第九章 德育
一、填空題
1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱(chēng)。
2、德育內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、心理健康教育的內(nèi)容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
4、德育過(guò)程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
5、德育過(guò)程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、德育過(guò)程的基礎(chǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、我國(guó)班主任老師總結(jié)出的德育經(jīng)驗(yàn)是"曉之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。
8、我國(guó)德育途徑主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
二、名詞解釋
1、學(xué)校德育
2、陶冶法
3、說(shuō)服法
三、選擇題
1、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是（ ?。?BR> A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D、看具體情況，可有多端性
2、德育過(guò)程的主要矛盾是（ ?。?BR> A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾
C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
3、提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是（ ?。?BR> A、科爾伯格
B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
4、提出德育的體諒模式的學(xué)者是（ ）
A、科爾伯格
B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
5、提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是（ ?。?BR> A、科爾伯格
B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
6、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（ ?。?BR> A、說(shuō)理教育
B、榜樣示范
C、陶冶教育
D、指導(dǎo)自我教育
7、進(jìn)行德育的基本途徑是（ ）
A、政治課和其他各科教學(xué)
B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、班主任工作
四、簡(jiǎn)述題
1、簡(jiǎn)述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。
2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)。
3、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。
4、簡(jiǎn)述德育過(guò)程有哪些規(guī)律可以遵循。
五、論述題
由于學(xué)校放學(xué)早于工作下班時(shí)間，某校初二年級(jí)學(xué)生放學(xué)后處于自流狀態(tài)，于是打架斗毆、破壞公物及環(huán)境的事情屢有發(fā)生。為此班主任張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了"學(xué)雷鋒，愛(ài)集體"的宣傳教育，并建議同學(xué)們放學(xué)后到校外找磚頭為學(xué)校砌花臺(tái)，美化校園環(huán)境，誰(shuí)找的磚頭越多，張老師越給予表?yè)P(yáng)。沒(méi)多久，花臺(tái)砌成了，在此期間，學(xué)生打架斗毆及破壞公物情況沒(méi)有再發(fā)生，但外單位卻告狀，原來(lái)是有的學(xué)生到人家工地上偷了磚頭。
請(qǐng)問(wèn)上例中的張老師貫徹或違背了什么德育原則？第九章 德育
一、填空題
1、思想教育、政治教育和道德教育
2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育
3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)
4、教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法
5、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾
6、組織活動(dòng)和交往
7、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行
8、政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)，共青團(tuán)活動(dòng)，班主任工作等等
二、名詞解釋
1、學(xué)校德育：教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過(guò)受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。
2、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
3、說(shuō)服法：是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。
三、選擇題
1－5：DDABC 6－7：BA
四、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。（2）知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展：曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。
2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中活動(dòng)和交往 的主要特點(diǎn)。
答：（1）具有引導(dǎo)性、目的性和組織性。（2）不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動(dòng)和主要交往對(duì)象的教師和同學(xué)。（3）具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)原理組織的。
3、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。
答：（1）德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程。（2）要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。（3）德育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程。
4、簡(jiǎn)述德育過(guò)程有哪些規(guī)律可以遵循。
答：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。（4）學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。
五、論述題
提示：貫徹：疏導(dǎo)原則；違背：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。
一、填空題
1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱(chēng)。
2、德育內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
3、心理健康教育的內(nèi)容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
4、德育過(guò)程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。
5、德育過(guò)程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、德育過(guò)程的基礎(chǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、我國(guó)班主任老師總結(jié)出的德育經(jīng)驗(yàn)是"曉之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。
8、我國(guó)德育途徑主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
二、名詞解釋
1、學(xué)校德育
2、陶冶法
3、說(shuō)服法
三、選擇題
1、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是（ ?。?BR> A、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
B、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
C、以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行
D、看具體情況，可有多端性
2、德育過(guò)程的主要矛盾是（ ?。?BR> A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
B、無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想和非無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想的矛盾
C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
3、提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是（ ?。?BR> A、科爾伯格
B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
4、提出德育的體諒模式的學(xué)者是（ ）
A、科爾伯格
B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
5、提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是（ ?。?BR> A、科爾伯格
B、彼得·麥克費(fèi)爾
C、班杜拉
D、皮亞杰
6、教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（ ?。?BR> A、說(shuō)理教育
B、榜樣示范
C、陶冶教育
D、指導(dǎo)自我教育
7、進(jìn)行德育的基本途徑是（ ）
A、政治課和其他各科教學(xué)
B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng)
C、勞動(dòng)
D、班主任工作
四、簡(jiǎn)述題
1、簡(jiǎn)述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。
2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中活動(dòng)和交往的主要特點(diǎn)。
3、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。
4、簡(jiǎn)述德育過(guò)程有哪些規(guī)律可以遵循。
五、論述題
由于學(xué)校放學(xué)早于工作下班時(shí)間，某校初二年級(jí)學(xué)生放學(xué)后處于自流狀態(tài)，于是打架斗毆、破壞公物及環(huán)境的事情屢有發(fā)生。為此班主任張老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了"學(xué)雷鋒，愛(ài)集體"的宣傳教育，并建議同學(xué)們放學(xué)后到校外找磚頭為學(xué)校砌花臺(tái)，美化校園環(huán)境，誰(shuí)找的磚頭越多，張老師越給予表?yè)P(yáng)。沒(méi)多久，花臺(tái)砌成了，在此期間，學(xué)生打架斗毆及破壞公物情況沒(méi)有再發(fā)生，但外單位卻告狀，原來(lái)是有的學(xué)生到人家工地上偷了磚頭。
請(qǐng)問(wèn)上例中的張老師貫徹或違背了什么德育原則？第九章 德育
一、填空題
1、思想教育、政治教育和道德教育
2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育
3、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)
4、教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法
5、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾
6、組織活動(dòng)和交往
7、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行
8、政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動(dòng)與校外活動(dòng)，勞動(dòng)，共青團(tuán)活動(dòng)，班主任工作等等
二、名詞解釋
1、學(xué)校德育：教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過(guò)受教育者品德內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。
2、陶冶法：是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。有人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
3、說(shuō)服法：是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。
三、選擇題
1－5：DDABC 6－7：BA
四、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。
答：（1）知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素。（2）知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展：曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。
2、簡(jiǎn)述德育過(guò)程中活動(dòng)和交往 的主要特點(diǎn)。
答：（1）具有引導(dǎo)性、目的性和組織性。（2）不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動(dòng)和主要交往對(duì)象的教師和同學(xué)。（3）具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)原理組織的。
3、簡(jiǎn)述德育過(guò)程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。
答：（1）德育過(guò)程既是社會(huì)道德內(nèi)化為個(gè)體的思想品德的過(guò)程，又是個(gè)體品德外化為社會(huì)道德行為的過(guò)程。（2）要實(shí)現(xiàn)矛盾向教育者期望的方向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。（3）德育過(guò)程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過(guò)程。
4、簡(jiǎn)述德育過(guò)程有哪些規(guī)律可以遵循。
答：（1）學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。（2）學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律。（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。（4）學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律。
五、論述題
提示：貫徹：疏導(dǎo)原則；違背：尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。