第七、八章 教學(xué)
一、填空題
1、教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下的＿＿＿＿＿＿＿＿的一種活動。教學(xué)是學(xué)校全面發(fā)展教育的＿＿＿＿。
2、在我國，我們把教學(xué)過程看作是一種＿＿＿＿的認(rèn)識活動，是＿＿＿＿的過程。
3、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是＿＿＿＿。
4、教學(xué)工作是以＿＿＿＿為中心環(huán)節(jié)的。教學(xué)工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、＿＿＿＿。
5、備課的內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
6、一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、講授新教師、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
7、教學(xué)先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
8、伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿。
9、在我國早采用班級授課制的是1862年清政府設(shè)立的＿＿＿＿。
10、教學(xué)策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
11、教學(xué)策略的主要類型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
12、教學(xué)方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。
13、教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
14、教師備課后要落實(shí)到寫好三種教學(xué)計劃上，這三種計劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二、名詞解釋
1、教學(xué)
2、講授法
3、教學(xué)組織形式
4、班級授課制
三、選擇題
1、教學(xué)是（ ?。?BR> A、教師教的活動
B、學(xué)生學(xué)的活動
C、教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動
D、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動
2、教學(xué)具有教育性的規(guī)律，初是由教育家（ ?。┨岢龅?。
A、杜威
B、赫爾巴特
C、孔子
D、夸美紐斯
3、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?BR> A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B、鞏固知識
C、領(lǐng)會知識
D、運(yùn)用知識
4、教師通過展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（ ?。?BR> A、演示法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、練習(xí)法
D、講授法
5、在理論上論證了班級授課制的教育家是（ ）
A、杜威
B、赫爾巴特
C、孔子
D、夸美紐斯
6、課的類型按任務(wù)一般可分為（ ）
A、講授課和復(fù)習(xí)課
B、單一課和綜合課
C、講授課和實(shí)驗(yàn)課
D、理論課和實(shí)踐課http://ks.examda.com
7、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？（ ）
A、直接經(jīng)驗(yàn)
B、間接經(jīng)驗(yàn)
C、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
D、生活經(jīng)驗(yàn)
8、我國古代的《學(xué)記》中說，"學(xué)不躐等"，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（ ?。?BR> A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、啟發(fā)性原則
9、我國古代《論語》中提出，"不憤不啟，不悱不發(fā)"，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（ ）
A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、啟發(fā)性原則
10、我國古代的《學(xué)記》中說，"不陵節(jié)而施"，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（ ?。?BR> A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、啟發(fā)性原則
11、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（ ）
A、教師教育學(xué)生的方法
B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
C、教師講授課程的方法
D、師生共同活動的方式
12、上課是整個教學(xué)工作的（ ）
A、中心環(huán)節(jié)
B、起始環(huán)節(jié)
C、終止環(huán)節(jié)
D、一般環(huán)節(jié)
13、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫（ ）
A、演示法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、實(shí)習(xí)作業(yè)法
D、研究法
四、簡答題
1、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
2、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程?
3、簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
4、簡述教學(xué)過程的掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
5、簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
6、簡述上好課的基本要求。
7、簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合的規(guī)律。
8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。
五、辨析題
1、教育與文化的關(guān)系是文化制約教育的關(guān)系。
2、學(xué)生文化具有過渡性。
3、環(huán)境對人的發(fā)展具有決定性的作用。
4、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是抽象與具體的關(guān)系。
5、學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體，具有能動性的教育對象。
6、師生關(guān)系在社會道德上是授受的關(guān)系。
7、制約課程目標(biāo)的因素有學(xué)生、社會、學(xué)科，這三個因素既可單獨(dú)起作用，又可交互起作用。
8、德育過程即品德形成過程。
9、德育過程總是從曉之以理開始的。
六、論述題
1、某校高中實(shí)行分層次教學(xué)，即將數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)四科分別分為A、B、C三個水平層次，學(xué)生從高二開始按高一的學(xué)業(yè)成績、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)理論評析該學(xué)校的這一舉措。
2、下列案例中林老師運(yùn)用的什么方法?正確貫徹了什么原則?
在教《魚》一節(jié)課時，林老師事前在水盆里放了一條活鯽魚，上課時讓學(xué)生仔細(xì)觀察魚的形狀、魚體表面、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，然后問學(xué)生各種鰭的作用是什么，學(xué)生一下給問住了。這時，林老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚在水中無法前進(jìn)了；他義把胸鰭及腹鰭剪掉，結(jié)果魚體在水里失去嚴(yán)衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學(xué)生明白了各種鰭的作用。
3、子路和冉有兩學(xué)生都問孔子"聞斯行諸"的意思，孔子回答子路說："有父親和兄長在，你干什么事情都得先聽他們的意見再做。"而回答冉有則說："聽到一個道理就去做做看。"公西華很奇怪，問孔子為什么同一句話解釋不一樣，孔子說："冉有膽小怕事，所以我鼓勵他；子路好勇自負(fù)，所以我要遏制他。"請分析孔子的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？
第七、八章 教學(xué)
一、填空題
1、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的 基本途徑
2、特殊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的
3、講授法
4、上課，備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
5、鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計劃
6、組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。
7、個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)和道爾頓制等。
8、班級授課制
9、京師同文館
10、綜合性、可操作性、靈活性
11、內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型
12、講述、講解和講演
13、班級授課制，個別教學(xué)制、分組教學(xué)制等
14、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃和課時計劃
二、名詞解釋
1、教學(xué)：教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。
2、講授法：是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。包括講述、講解、講演三種方式。
3、教學(xué)組織形式：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。
4、班級授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。
三、選擇題
1－5：DBCAD 6－10：BBCDC 11－13：DAA
四、簡答題
1、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
答：（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
2、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程？
答：（1）教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程。（2）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。a、認(rèn)識的間接性；b、認(rèn)識的交往性；c、認(rèn)識的教育性；d、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。
3、簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
答：（1）學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
4、簡述教學(xué)過程的掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
答：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。
5、簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
答：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；（3）學(xué)生特點(diǎn)；（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)。
6、簡述上好課的基本要求。
答：目標(biāo)明確；重點(diǎn)突出；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；表達(dá)清晰；組織嚴(yán)密；課堂氣氛熱烈。
7、簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
答：（1）教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（2）學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。
8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。
答：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；（4）班級授課制也有它的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
五、辨析題
1－5：×√××× 6－9：××××
六、論述題
1、提示：因材施教，素質(zhì)教育，分組教學(xué)等。
2、提示：演示法，直觀性。
3、提示：因材施教。
一、填空題
1、教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下的＿＿＿＿＿＿＿＿的一種活動。教學(xué)是學(xué)校全面發(fā)展教育的＿＿＿＿。
2、在我國，我們把教學(xué)過程看作是一種＿＿＿＿的認(rèn)識活動，是＿＿＿＿的過程。
3、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是＿＿＿＿。
4、教學(xué)工作是以＿＿＿＿為中心環(huán)節(jié)的。教學(xué)工作的基本程序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、＿＿＿＿。
5、備課的內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
6、一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、講授新教師、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
7、教學(xué)先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
8、伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿。
9、在我國早采用班級授課制的是1862年清政府設(shè)立的＿＿＿＿。
10、教學(xué)策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
11、教學(xué)策略的主要類型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
12、教學(xué)方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。
13、教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。
14、教師備課后要落實(shí)到寫好三種教學(xué)計劃上，這三種計劃是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
二、名詞解釋
1、教學(xué)
2、講授法
3、教學(xué)組織形式
4、班級授課制
三、選擇題
1、教學(xué)是（ ?。?BR> A、教師教的活動
B、學(xué)生學(xué)的活動
C、教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動
D、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動
2、教學(xué)具有教育性的規(guī)律，初是由教育家（ ?。┨岢龅?。
A、杜威
B、赫爾巴特
C、孔子
D、夸美紐斯
3、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（ ?。?BR> A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)
B、鞏固知識
C、領(lǐng)會知識
D、運(yùn)用知識
4、教師通過展示實(shí)物、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（ ?。?BR> A、演示法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、練習(xí)法
D、講授法
5、在理論上論證了班級授課制的教育家是（ ）
A、杜威
B、赫爾巴特
C、孔子
D、夸美紐斯
6、課的類型按任務(wù)一般可分為（ ）
A、講授課和復(fù)習(xí)課
B、單一課和綜合課
C、講授課和實(shí)驗(yàn)課
D、理論課和實(shí)踐課http://ks.examda.com
7、在教學(xué)過程中，學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識，主要是通過學(xué)習(xí)什么實(shí)現(xiàn)的？（ ）
A、直接經(jīng)驗(yàn)
B、間接經(jīng)驗(yàn)
C、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)
D、生活經(jīng)驗(yàn)
8、我國古代的《學(xué)記》中說，"學(xué)不躐等"，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（ ?。?BR> A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、啟發(fā)性原則
9、我國古代《論語》中提出，"不憤不啟，不悱不發(fā)"，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（ ）
A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、啟發(fā)性原則
10、我國古代的《學(xué)記》中說，"不陵節(jié)而施"，這體現(xiàn)了下列哪個教學(xué)原則？（ ?。?BR> A、鞏固性原則
B、因材施教原則
C、循序漸進(jìn)原則
D、啟發(fā)性原則
11、教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（ ）
A、教師教育學(xué)生的方法
B、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法
C、教師講授課程的方法
D、師生共同活動的方式
12、上課是整個教學(xué)工作的（ ）
A、中心環(huán)節(jié)
B、起始環(huán)節(jié)
C、終止環(huán)節(jié)
D、一般環(huán)節(jié)
13、展示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察的叫（ ）
A、演示法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、實(shí)習(xí)作業(yè)法
D、研究法
四、簡答題
1、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
2、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程?
3、簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
4、簡述教學(xué)過程的掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
5、簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
6、簡述上好課的基本要求。
7、簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性結(jié)合的規(guī)律。
8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。
五、辨析題
1、教育與文化的關(guān)系是文化制約教育的關(guān)系。
2、學(xué)生文化具有過渡性。
3、環(huán)境對人的發(fā)展具有決定性的作用。
4、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是抽象與具體的關(guān)系。
5、學(xué)生是學(xué)習(xí)的客體，具有能動性的教育對象。
6、師生關(guān)系在社會道德上是授受的關(guān)系。
7、制約課程目標(biāo)的因素有學(xué)生、社會、學(xué)科，這三個因素既可單獨(dú)起作用，又可交互起作用。
8、德育過程即品德形成過程。
9、德育過程總是從曉之以理開始的。
六、論述題
1、某校高中實(shí)行分層次教學(xué)，即將數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)四科分別分為A、B、C三個水平層次，學(xué)生從高二開始按高一的學(xué)業(yè)成績、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)理論評析該學(xué)校的這一舉措。
2、下列案例中林老師運(yùn)用的什么方法?正確貫徹了什么原則?
在教《魚》一節(jié)課時，林老師事前在水盆里放了一條活鯽魚，上課時讓學(xué)生仔細(xì)觀察魚的形狀、魚體表面、背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭，然后問學(xué)生各種鰭的作用是什么，學(xué)生一下給問住了。這時，林老師用剪刀把魚的尾鰭剪掉，結(jié)果學(xué)生發(fā)現(xiàn)魚在水中無法前進(jìn)了；他義把胸鰭及腹鰭剪掉，結(jié)果魚體在水里失去嚴(yán)衡；再把背鰭剪掉，魚只能一動不動地躺在水里喘氣。通過觀察，學(xué)生明白了各種鰭的作用。
3、子路和冉有兩學(xué)生都問孔子"聞斯行諸"的意思，孔子回答子路說："有父親和兄長在，你干什么事情都得先聽他們的意見再做。"而回答冉有則說："聽到一個道理就去做做看。"公西華很奇怪，問孔子為什么同一句話解釋不一樣，孔子說："冉有膽小怕事，所以我鼓勵他；子路好勇自負(fù)，所以我要遏制他。"請分析孔子的做法體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？
第七、八章 教學(xué)
一、填空題
1、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的 基本途徑
2、特殊，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的
3、講授法
4、上課，備課、上課、作業(yè)的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定
5、鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計劃
6、組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教材；布置課外作業(yè)等。
7、個別教學(xué)制、班級上課制、分組教學(xué)和道爾頓制等。
8、班級授課制
9、京師同文館
10、綜合性、可操作性、靈活性
11、內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型
12、講述、講解和講演
13、班級授課制，個別教學(xué)制、分組教學(xué)制等
14、學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃、課題計劃和課時計劃
二、名詞解釋
1、教學(xué)：教育目的規(guī)范下的、教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。
2、講授法：是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。包括講述、講解、講演三種方式。
3、教學(xué)組織形式：為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。
4、班級授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。
三、選擇題
1－5：DBCAD 6－10：BBCDC 11－13：DAA
四、簡答題
1、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。
答：（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。
2、為什么說教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程？
答：（1）教學(xué)過程是一種認(rèn)識過程。（2）教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程。a、認(rèn)識的間接性；b、認(rèn)識的交往性；c、認(rèn)識的教育性；d、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識。
3、簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。
答：（1）學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；（2）學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。
4、簡述教學(xué)過程的掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。
答：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；（2）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（3）掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。
5、簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。
答：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；（3）學(xué)生特點(diǎn)；（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)。
6、簡述上好課的基本要求。
答：目標(biāo)明確；重點(diǎn)突出；內(nèi)容正確；方法得當(dāng)；表達(dá)清晰；組織嚴(yán)密；課堂氣氛熱烈。
7、簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
答：（1）教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（2）學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性。（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。
8、簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。
答：（1）有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才；（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；（3）有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用；（4）班級授課制也有它的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論與實(shí)際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。
五、辨析題
1－5：×√××× 6－9：××××
六、論述題
1、提示：因材施教，素質(zhì)教育，分組教學(xué)等。
2、提示：演示法，直觀性。
3、提示：因材施教。