一 . 釋疑： 背記單詞的常見(jiàn)困惑
1. 成群成串的記單詞好不好？
答：有些人以為，將許多近形詞聯(lián)在一起，成群成串的進(jìn)行背記效率很高；其實(shí)，此法對(duì)于單詞量
少的人來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大問(wèn)題：因?yàn)閱卧~詞形都差不多，容易張冠李戴；就像我們初次見(jiàn)到長(zhǎng)相差不
多的雙胞胎孩子，難以分辨一樣，常將他們的名字搞混；如果是五胞胎或十幾個(gè)孩子長(zhǎng)相都差不多就更
麻煩了（將單詞表從頭背到尾的也有同樣問(wèn)題，比如 A 字頭的單詞都存在著鄰詞近形且連環(huán)近形的
情況），容易記混；實(shí)踐證明，無(wú)論是否近形，單詞兩兩成組（一熟詞帶一生詞）聯(lián)系記憶的效果好。
如果詞群詞串里面只有個(gè)別生詞，大部分是熟詞，當(dāng)然能起到以熟帶生的效果了，可時(shí)間精力上又
有點(diǎn)得不償失了。
但是，對(duì)于那些已將詞匯表記了七八成的人，或在考試之前進(jìn)行總復(fù)習(xí)的人，成群成串記單詞的
方法還是挺好的 。
2. 詞匯書(shū)一定是薄的好嗎？
答： 有人說(shuō)，詞匯書(shū)薄的，上面只有單詞、音標(biāo)、詞義，拿來(lái)就可直接背記，很省事；為每詞都配
記憶方法的詞匯書(shū)比較厚，肯定費(fèi)時(shí)間；這可不一定。假如，記一個(gè)單詞是走一里路，那么記2000個(gè)單
詞就是走2000里路，用薄詞匯書(shū)直接記單詞就相當(dāng)于徒步行走，不借助任何交通工具直接走2000里路，
有多少人能堅(jiān)持下來(lái)？
用帶有記憶方法的詞匯書(shū)背單詞就相當(dāng)于借助交通工具，汽車、火車都很快，即使是自行車也比
步行好上十倍，走完2000里并非難事！當(dāng)然，記憶方法和車輛本身都要注意質(zhì)量，否則真的誤事。
3. 什么時(shí)候該看例句、真題、單詞辨異？
答： 不少人背記生詞的要求似乎過(guò)高，一上來(lái)什么都想記?。?jiǎn)卧~詞義、例句、真題、單詞辨異，
一頁(yè)書(shū)看上一遍至少得半個(gè)小時(shí)，結(jié)果什么都記不?。黄鋵?shí)，對(duì)于那些完全陌生的單詞，剛開(kāi)始記憶的
標(biāo)準(zhǔn)只要能認(rèn)識(shí)它，看著詞形說(shuō)出其中文詞義、根據(jù)音標(biāo)讀出其發(fā)音即可。至于例句，可結(jié)合教材的學(xué)
習(xí)進(jìn)度，在背記相應(yīng)課次生詞的時(shí)候看看；至于真題、單詞辨異，都應(yīng)該在將詞匯表背了七八成或半生
不熟的情況下看；否則就會(huì)造成“消化不良”！所以，首先記住單詞的音、形、義很重要。
4. 怎樣看待循環(huán)記憶法？
答：循環(huán)記憶法廣泛流行于校園和網(wǎng)上，其具體做法就不再羅嗦了。用此法背記大量生詞是一種技
巧，但對(duì)于其中的每個(gè)單詞仍屬于死記硬背；所以，對(duì)于天生記性好的人，此法很合適，因?yàn)樗麄兛匆槐?BR> 就能基本記住，通過(guò)循環(huán)多看幾遍就能完全記?。粚?duì)于天生記性不太好的人，此法不大合適，因?yàn)樗麄兎?BR> 復(fù)背記每個(gè)生詞有困難的話，將成百上千個(gè)生詞集中起來(lái)，進(jìn)行循環(huán)反復(fù)背記也不會(huì)更容易；當(dāng)然對(duì)于背
了七八成或半生不熟的大量單詞，循環(huán)記憶法非常有效。
5. 學(xué)了詞根詞綴，為何單詞仍然難記？
答：不少人學(xué)了詞根詞綴，發(fā)現(xiàn)自己記單詞還是困難，原因就是許多單詞的詞根詞綴的意思與詞義
相差太遠(yuǎn)，甚至是“八竿子打不著”，比如，單詞 resolute 的詞義是“堅(jiān)決的，果斷的”，前綴 re-
的意思是“再，反復(fù)”，詞根 solut 的意思是“松，解開(kāi)”， -e 是形容詞后綴，詞根詞綴根本無(wú)法與
詞義扯到一起，助記單詞的效果大打折扣；究其實(shí)質(zhì)就是詞根詞綴與詞義之間缺乏一溝通的橋梁，而恰
當(dāng)?shù)穆?lián)想過(guò)程就是這個(gè)橋梁，這和我們記漢字的道理是一樣的。
例如，當(dāng)初我們識(shí)記漢字“解”時(shí)，如果只是將其分解成“角，刀，牛”三個(gè)部分，還是感到難
記；但是，當(dāng)老師告訴我們可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：古時(shí)候人們?cè)着Ｊ菍ⅰ暗丁狈旁凇芭！钡摹敖恰焙箝_(kāi)始
將其解體的，所以，“解”字就由“角”、“刀”和“?！比齻€(gè)字合成而來(lái)；如此一來(lái)，我們就牢牢地
記住了“解”的字形和字義。所以說(shuō)，不管是記單詞還是漢字，只有加以合理的聯(lián)想，才能順理成章記
得牢。
凡是適用詞根詞綴法的單詞，《三三速記》幾乎都進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析，提供了恰當(dāng)?shù)穆?lián)想過(guò)程；
尤其值得說(shuō)明的是，不少單詞其“詳細(xì)的構(gòu)詞分析”在其它書(shū)里根本看不到，因?yàn)檫@些都是本書(shū)
新的研究成果。
6.什么是奇特聯(lián)想法？它有什么好處？
答： 科學(xué)研究表明：記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。美國(guó)心理學(xué)家威廉.
詹姆士也說(shuō)：“記憶的秘訣就是根據(jù)我們想記住的資料來(lái)進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，而這些聯(lián)想就成了各種
資料的釣鉤，萬(wàn)一資料沉沒(méi)腦海，我們就可以通過(guò)聯(lián)想這樣的釣鉤將資料釣出來(lái)?！?BR> 奇特聯(lián)想是指學(xué)習(xí)者展開(kāi)積極豐富的想象，使所要記憶的知識(shí)生動(dòng)、形象化，通過(guò)聯(lián)想在新舊知識(shí)
（如英語(yǔ)熟詞詞義與生詞詞義）之間建立起一種荒誕夸張、稀奇古怪、不合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令
人印象深刻難以磨滅，從而達(dá)到以舊帶新的速記的目的。
奇特聯(lián)想法還有個(gè)很大的好處就是開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)智力。通常人們只習(xí)慣用左腦進(jìn)行邏輯思維和機(jī)
械記憶，右腦大都處于閑置狀態(tài)，效率當(dāng)然高不了。讀者通過(guò)《三三速記》運(yùn)用奇特聯(lián)想法背單詞，進(jìn)
行形象思維和聯(lián)想記憶，實(shí)際就是在同時(shí)做著開(kāi)發(fā)右腦的健腦操，這將有助于讀者逐漸提高想象力和創(chuàng)
造力，終全面地增強(qiáng)智力。想象力豐富和創(chuàng)造力強(qiáng)將使人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和事業(yè)上取得更大成績(jī)的事
例屢見(jiàn)不鮮
7. 進(jìn)行奇特聯(lián)想，是否畫(huà)蛇添足？是否加大了記憶量從而使記憶變得更麻煩？
答：(1)記憶的難度并非與信息量的大小成正比。對(duì)于孤立、散亂、缺乏聯(lián)系的信息來(lái)說(shuō)，即使量
小而簡(jiǎn)單，也會(huì)前記后忘。
(2) 每人每天接觸的信息無(wú)數(shù)，但我們沒(méi)必要全部記住，必須分清主次，知道哪些是應(yīng)該記住的，
哪些無(wú)需記憶、理解即可。否則，眉毛胡子一把抓，只能是一團(tuán)糟。
(3)中文老師對(duì)漢字“明”和“解”進(jìn)行解形釋義時(shí)，它們各自解形釋義的總字?jǐn)?shù)多達(dá)30余個(gè)；這
時(shí)為何沒(méi)人覺(jué)得它們是畫(huà)蛇添足、加大了記憶量而使記憶變得更麻煩呢？
這是因?yàn)槲覀兎智辶酥鞔?，把記憶的重點(diǎn)有選擇地放在了關(guān)鍵信息--“明”和“解”的基本的構(gòu)成
部分“日”“月”和“角”“刀”“?！鄙厦?；而對(duì)于解形釋義的過(guò)程和字句則采取了模糊式的理解記
憶，并在記憶過(guò)程中有意無(wú)意地進(jìn)行了淡化處理。同樣，在對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析時(shí)，也只需記住詞
根、詞綴，對(duì)分析的過(guò)程和詞語(yǔ)也是在理解的基礎(chǔ)上一帶而過(guò)。這兩種方式都增添了額外的信息量，但
記憶的感覺(jué)卻十分輕松。
所以，用奇特聯(lián)想法記單詞時(shí)，只需特別留心并記住的是：底部標(biāo)有黑點(diǎn)的漢字以及與其相對(duì)應(yīng)的
字母或字母組合、標(biāo)有底線的單詞詞義。在此可以得出一個(gè)結(jié)論：用奇特聯(lián)想法記單詞和通過(guò)偏旁部首
記漢字以及通過(guò)詞根詞綴記單詞實(shí)質(zhì)上是相同的，都是要著重記住關(guān)鍵的東西。我們不要自以為是的去
記不該記的東西，對(duì)聯(lián)想環(huán)節(jié)掃一眼知道意思即可，不必逐字逐詞地去記；
這樣一來(lái)，信息單位變大，實(shí)際信息量反而減少（如單詞forget分解成for和get，六個(gè)字母變成兩
個(gè)單詞），單詞當(dāng)然更好記了。此外，奇特聯(lián)想只是我們識(shí)記單詞的提示線索和記憶釣鉤，一旦完成了
記憶任務(wù)，它就會(huì)自動(dòng)地從我們的腦海里退出；當(dāng)我們真正牢記單詞之后，甚至再也想不起來(lái)當(dāng)初是怎
樣進(jìn)行聯(lián)想記憶的，而單詞的音、形、義卻記得清清楚楚。這，就是奇特聯(lián)想記憶的神奇所在。
8. 剛開(kāi)始接觸奇特聯(lián)想法，對(duì)其不合情理、牽強(qiáng)附會(huì)、荒謬可笑的聯(lián)想方式感到心理別扭怎么辦？
答：出現(xiàn)這種現(xiàn)象很正常，大家多用幾回就行了。大家都有如此體會(huì)：司空見(jiàn)慣的東西常常是讓我
們熟視無(wú)睹，而那些荒唐可笑、稀奇古怪、不合情理的事情卻不知不覺(jué)地在腦海里留下深刻印象，揮之
不去、經(jīng)久難忘。因此，盡管奇特聯(lián)想顯得十分牽強(qiáng)，但它恰恰可以克服普通記憶方式的缺陷，達(dá)到印
象深刻的效果。所以，基于提高記憶效率的考慮，讀者不妨采取積極的心態(tài)，去適應(yīng)奇特聯(lián)想法，終
讓它為己所用，在學(xué)英語(yǔ)記單詞時(shí)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
另外，若覺(jué)得《三三速記》的個(gè)別奇特聯(lián)想實(shí)例不對(duì)自己的口味，讀者既可棄之不用，也可參照本
書(shū)基本原理按自己的意愿進(jìn)行聯(lián)想，總之一句話：只要記住單詞就行。
9.借鑒識(shí)記漢字的方法，記憶英語(yǔ)單詞是否有違“學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)語(yǔ)言思維”的原則？
答：認(rèn)真地想一下就會(huì)明白，“學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)語(yǔ)言思維”實(shí)質(zhì)上是要求我們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、
寫(xiě)四方面的語(yǔ)言練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則或語(yǔ)言習(xí)慣。然而，這與記憶英語(yǔ)單詞本身是兩個(gè)完
全不同的問(wèn)題，因?yàn)橛洃泦卧~要解決的是音、形、義這個(gè)單詞本身的內(nèi)部問(wèn)題，與“語(yǔ)法規(guī)則或語(yǔ)言
習(xí)慣”根本扯不上。所以，在解決英語(yǔ)單詞前記后忘這個(gè)完全獨(dú)立的難題(詞形與詞義相脫離)上，我
們不妨記住這么兩句話：不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓；無(wú)論這法那法，記住單詞就是好法。
10. 天生記性差難道是缺點(diǎn)嗎？
答：假如你的機(jī)械記憶能力較以前有所降低，或者本來(lái)就差，尤其是在記英語(yǔ)單詞時(shí)十分害怕死記
硬背，那么這本書(shū)就是專為你所寫(xiě)。請(qǐng)你不妨手握此書(shū)，自信地高喊一聲：“芝麻開(kāi)門！”。你就會(huì)看
到，英語(yǔ)詞庫(kù)的大門正在向你敞開(kāi)。如果你的記憶力還不錯(cuò)，只是記得快忘得快，需要隔三差五地長(zhǎng)期
溫習(xí)，那么就建議你試試此書(shū)，看看記憶效率是否更高一些。古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光
陰；此書(shū)很可能給今天的你帶來(lái)一份驚喜！
讀者朋友！請(qǐng)不要為自己強(qiáng)記硬背能力差而唉聲嘆氣，因?yàn)檫@往往意味著你在理解記憶力、想象力
方面有很大的潛力。豈不正是：塞翁失馬，焉知非福！
二. 如此記單詞，上癮，越記越想記（1）
如此記單詞，效率會(huì)更高
我們記漢字“贏”時(shí)，第一種方法是一筆一劃的來(lái)記，第二種是將其拆成 “亡，口，月，貝，
凡” 來(lái)記；
記單詞 advise 時(shí)，第一種方法是一個(gè)字母一個(gè)字母的直接記憶，第二種是將其拆成詞根詞
綴 “ad，vis，e” 來(lái)記；
記單詞 legislate 時(shí)，第一種方法還是一個(gè)字母一個(gè)字母的直接記憶，第二種是將其拆成自己
熟悉的簡(jiǎn)單單詞 “ leg，is ，late ”來(lái)記；
大家比較了上述兩種記法以后，一定會(huì)知道真正麻煩的方法是第一種方法，第二種方法其實(shí)更
省事，可以說(shuō)是提高單詞記憶效率的絕對(duì)真理，因?yàn)榈诙N方法的共同特點(diǎn)就是：化整為零，化繁
為簡(jiǎn)，化難為易。
1. legislate v. 立法
〔記憶竅門〕 將該詞分解成 leg 、is 、late 三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母組合恰好都是我們學(xué)過(guò)
的英語(yǔ)單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太
遲（late）
特別提醒： 在這里，英語(yǔ)生詞 legislate 的詞形（單詞的字母構(gòu)成）和詞義是要記也是應(yīng)
該記的；聯(lián)想過(guò)程只是記憶 legislate 的提示線索， 對(duì)其掃一眼有個(gè)印象即可，千萬(wàn)不要一字不漏
地死記硬背，否則，就會(huì)作繭自縛，自尋煩惱。
另外，這里所有的單詞都必須依據(jù)國(guó)際音標(biāo)，但是由于普通的電腦未配備專業(yè)的書(shū)報(bào)排版系統(tǒng)軟
件，所以這里省略了音標(biāo)
2. bargain n. 交易，協(xié)議；特價(jià)品，廉價(jià)貨 v.討價(jià)還價(jià)，議價(jià)
〔記憶竅門〕 同上面一樣的道理，將該詞分解成bar和gain兩個(gè)字母組合，則可記成： 討價(jià)還
價(jià)談交易，酒吧（bar）獲得（gain）廉價(jià)貨
3. campus n. （大學(xué)）校園
〔記憶竅門〕將該詞分解成camp和us，則可記成：學(xué)生軍訓(xùn)的營(yíng)地（camp），設(shè)在我們（us）
校園里
4. earnest a. 誠(chéng)懇的，熱心的
〔記憶竅門〕將該詞分解成ear和nest，則可記成：誠(chéng)懇的人們，耳朵（ear）中有巢（nest）
5. hatred n.仇恨，怨恨
〔記憶竅門〕將該詞分解成hat和red，則可記成：懷著仇恨 ，將帽（hat）染紅（red）
6. patent n. 專利，專利權(quán)，專利品
〔記憶竅門〕 將該詞分解成 pa 和 tent 兩個(gè)字母組合，這兩個(gè)字母組合恰好都是我們?cè)缫咽煜?BR> 的東西，pa 是漢字“爬”的拼音字母， tent 是詞義為“帳篷”的英語(yǔ)單詞， 對(duì)它們?nèi)允菕咭谎奂?BR> 可，根本不用記，所以 patent 可記成：爬（pa）進(jìn)帳篷（tent），竊取專利
說(shuō)明： 以后我們?cè)倏吹絾卧~ patent ，就會(huì)不由自主地想起這個(gè)有趣的句子， patent 的詞義也
就在其中了。而且，據(jù)大多數(shù)試用此記法的人親身體會(huì)，一旦 將 patent 的詞義真正熟記之后，有趣
的具體記法會(huì)逐漸模糊，但單詞的詞義卻會(huì)深深地刻在腦海里。
7. juice n. 汁，液
〔記憶竅門〕將該詞分解成漢字“桔”的拼音 ju 和詞義為“冰”的英語(yǔ)單詞 ice， 則可記成：
桔（ju）汁加冰（ice），涼爽可口
8. haste v. 匆忙，趕緊
〔記憶竅門〕將該詞分解成詞義為“有”的英語(yǔ)單詞 has 和漢字“特”的拼音 te， 則可記成：
因有（has）特（te）急事，腳步很匆忙
9. district n. 區(qū)域，地區(qū)，行政區(qū)
〔記憶竅門〕將該詞分解成漢字“弟”的拼音 di 和詞義為“嚴(yán)格的”的英語(yǔ)單詞 strict，則可記
成：弟（di）在行政區(qū)里面，遵守嚴(yán)格的（strict）的制度
10. sheer a. 純粹的，十足的；陡峭的，險(xiǎn)峻的
〔記憶竅門〕將該詞分解成詞義為“她”的英語(yǔ)單詞 she 和漢字“兒”的拼音 er， 則可記成：
她（she）的兒（er）子膽真大，爬上陡峭的懸崖
下面介紹的是“近形詞、近音詞、 同音詞 ”對(duì)比記憶法，在融合了奇特聯(lián)想記憶法以后，兩個(gè)
單詞猶如一根繩子上的螞蚱，能很容易從已學(xué)過(guò)的熟詞想起眼前需要記憶的生詞；
11. seam n. 縫，接縫；煤層
〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“好象”的單詞 seem 讀音相同，則可記成：這里好象（seem）
有接縫（seam）
12. forth ad. 向前，往外
〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“第四”的單詞 fourth 讀音相同 ，則可記成：排名第四
（fourth）難滿足，鼓足勁頭向前（forth）追
13. render v. 使得，致使；給予，提供
〔記憶竅門〕我們已學(xué)過(guò)詞義為“讀者”的單詞 reader，它與 render 在詞形上只相差一個(gè)字
母，則可記成：老師提供（render）參考書(shū)，眾多學(xué)生成讀者（reader）
14. tiny a. 極小的，微小的
〔記憶竅門〕漢字“ 蜓”的拼音“ ting ”我們已經(jīng)爛熟于心，它與 tiny 的詞形只相差一個(gè)字母，
則可記成：極小的（tiny）蜻蜓（ting）
15. gallery n. 長(zhǎng)廊，走廊；畫(huà)廊，美術(shù)館
〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“錢包”的單詞 wallet 詞腰都是 alle ，則可記成：買票觀畫(huà)
廊（gallery），掏空了錢包（wallet）
16. false a. 不真實(shí)的，錯(cuò)誤的；假的，偽造的；虛偽的
〔記憶竅門〕我們已學(xué)過(guò)詞義為“強(qiáng)迫”的單詞 force ，它與 false 的讀音相近； 則可記成：
*者強(qiáng)迫（force）人們說(shuō)假（false）話
17. thumb n. 拇指
〔記憶竅門〕 由于該詞和詞義為“總數(shù)”的單詞 sum 讀音相近，則可記成：挑起大拇指
（thumb），意味著總數(shù)（sum）
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
如此記單詞，上癮，越記越想記（2）
構(gòu)詞分析法
就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語(yǔ)單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單
詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只二三百個(gè)。若利用詞根、
詞綴對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部
漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。
詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做“自
由詞根”或“根詞”。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞
根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后
面的部分， 對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴
四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的
字母或字母組合。
1. advise vt. 勸告，建議
〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不見(jiàn)的，無(wú)形的
〔前綴in-不、無(wú)，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見(jiàn)的〕
3. revise vt. 復(fù)習(xí)，修改
〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；為了究錯(cuò)而再次查看〕
4. television n. 電視，電視機(jī)
〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過(guò)電波由遠(yuǎn)處傳來(lái)可供觀看的圖像〕
5. visual a. 看得見(jiàn)的，視覺(jué)的
〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見(jiàn)的〕
凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書(shū)都一一進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析并給出了恰
當(dāng)?shù)穆?lián)想，讀者可以在潛移默化的過(guò)程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴，這在同類詞匯書(shū)里面是非
常難得的。
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
如此記單詞，上癮，越記越想記（3）
方法巧搭配，記詞不怕難
運(yùn)用構(gòu)詞分析法先將英語(yǔ)單詞拆成詞根詞綴，然后進(jìn)行聯(lián)想記憶，是個(gè)廣為流行的好方法；
但遺憾的是，在中學(xué)、大學(xué)乃至考研英語(yǔ)詞匯里，有很多的單詞無(wú)法利用構(gòu)詞分析法來(lái)記，比如：
academy 和 fashion，在這種情況下，我們只有先用奇特聯(lián)想法來(lái)記，然后才能借助構(gòu)詞分析
法來(lái)記 academic 和 fashionable 這樣的單詞。
1. fashion n. 流行式樣，風(fēng)尚，風(fēng)氣，時(shí)髦
〔記憶竅門〕 將該詞分解成 fa 、shi 、on 三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母組合恰好都是我們?cè)?BR> 已熟悉的東西，fa 是漢字“發(fā)”的拼音，shi是漢字“式”的拼音，on 是 詞義為“在”的英語(yǔ)
單詞，對(duì)它們掃一眼即可，根本不用記，所以 fashion 可記成：發(fā)（fa）式（shi）是否時(shí)髦，
體現(xiàn)在（on）流行式樣上
特別提醒： 在這里，英語(yǔ)生詞 fashion 的詞形（單詞的字母構(gòu)成）和詞義是要記也是
應(yīng)該記的；聯(lián)想過(guò)程只是記憶 fashion 的提示線索，對(duì)其掃一眼有個(gè)印象即可，千萬(wàn)不要一字不
漏地死記硬背，否則，就會(huì)作繭自縛，自尋煩惱。
另外，由于普通的電腦未配備專業(yè)的書(shū)報(bào)排版系統(tǒng)軟件， 所以這里省略了音標(biāo)
2. fashionable a. 流行的，時(shí)髦的
〔記憶竅門〕fashion 流行式樣、時(shí)髦 ，-able 形容詞后綴
3. academy n. 學(xué)院，（高等）專科院校；研究院
〔記憶竅門〕將該詞分解成 a 、ca 、de 和 my，則可記成：一（a）擦（ca）即能得（de），
我的（my）研究院
4. academic a. 學(xué)院的，（高等）?？圃盒５模谎芯吭旱?，學(xué)術(shù)的
〔記憶竅門〕academy 學(xué)院、研究院， -ic 形容詞后綴
5. combine n. 結(jié)合，聯(lián)合，化合
〔記憶竅門〕將該詞分解成 comb 、in 和 e ，則可記成：破碎的梳子（comb）在（in）嫦娥
（e）手里得到聯(lián)合
6. combination n. 結(jié)合，聯(lián)合，化合
〔記憶竅門〕combin（e）結(jié)合、聯(lián)合、化合， -ation 名詞后綴
7. entertain v. 使歡樂(lè)，使娛樂(lè)；招待，款待，請(qǐng)客
〔記憶竅門〕將該詞分解成 enter 、ta 和 in ，則可記成：參加（enter）聯(lián)歡會(huì)的他，在（in）
里面得到款待
8. entertainment n. 娛樂(lè)，文娛節(jié)目；招待，款待，請(qǐng)客
〔記憶竅門〕 entertain 使娛樂(lè)、招待， -ment 名詞后綴
9. rehearse v. 排演，排練
〔記憶竅門〕將該詞分解成 re 、hear 和 se，則可記成：排演熱（re）門戲，聽(tīng)（hear）著
瑟（se）聲起
10. rehearsal n. 排練，彩排
〔記憶竅門〕 rehears（e）排練， -al 名詞后綴
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
如此記單詞，上癮，越記越想記（4）
明察秋毫法
英語(yǔ)詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一不
小心就會(huì)出錯(cuò)。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過(guò)的詞匯里找出其同音詞、近音詞或
近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。
1. flour n. 面粉，粉狀物
〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)
2. path n. 小路，小徑
〔近音詞〕經(jīng)過(guò)(pass)小路(path)
3. toe n. 腳趾，足尖
〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)
由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：
4. flood n. 洪水，水災(zāi)
〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲
〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng)(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)
若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞：
6. lung n. 肺
〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van n. 有篷載重汽車，運(yùn)貨車
〔近形詞〕運(yùn)貨車(van)上是鹽〈yan〉包
此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將 other 和 order 做為詞首詞尾字母
相同的 首尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 teacher 和 butcher 作為 同尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 burst
和 nurse 作為 同腰詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 garden和 pardon 作為 腰尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將
custom 和 stomach 作為 同部詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶。
如此記單詞，上癮，越記越想記（5）
音義聯(lián)想法
英語(yǔ)中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語(yǔ)中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的
聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬
英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。
該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過(guò)兩遍即可做到過(guò)“耳“不忘。使用音義聯(lián)想法時(shí)必須注意：
①掌握國(guó)際音標(biāo)的準(zhǔn)確拼讀。
②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。
③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。
1. 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞。
?、?cough n./vi. 咳嗽
?、?tick n.( 鐘表的)滴答聲
2. 由單詞發(fā)音轉(zhuǎn)化而來(lái)的音譯詞
?、?engine n.引擎，發(fā)動(dòng)機(jī)
④ humour n.幽默
3. 將單詞發(fā)音與其詞義進(jìn)行聯(lián)想的諧音詞。
⑤ candy n. 糖果
〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕
?、?holy a. 神圣的
〔神圣的厚禮(諧音)〕
?、?myth n. 神話
〔神話是秘事(諧音)〕
?、?sleeve n. 衣袖
〔使力舞(諧音)衣袖〕
如此記單詞，上癮，越記越想記（6）
層層剝繭，追根溯源，倒背如流
對(duì)于一個(gè)接一個(gè)的生詞，讀者遵循《三三速記》書(shū)里設(shè)計(jì)的獨(dú)特思路和步驟，可以做到層層剝繭、
追根溯源、倒背如流。
1. title n. 題目，標(biāo)題，書(shū)名；稱號(hào)，頭銜
〔記憶方法 1〕 該詞的讀音有點(diǎn)像漢字“抬頭”的發(fā)音，將其與 title 的詞義進(jìn)行聯(lián)想；則可記
成： 抬頭（諧音）看標(biāo)題
〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對(duì)比： headline ，topic
說(shuō)明： 對(duì)于英語(yǔ)生詞，我們的首要任務(wù)是記住它的音、形、義，尤其是要做到望形生義；title 的
發(fā)音可以通過(guò)書(shū)上的國(guó)際音標(biāo)和讀音規(guī)則來(lái)解決，其詞形和詞義的記憶可以通過(guò)上面的〔記憶方法 1〕
來(lái)解決。
所以，如果此時(shí)你還沒(méi)學(xué)過(guò) headline ，topic 這兩個(gè)單詞，那就先跳過(guò)去暫時(shí)不記，等以后都學(xué)
過(guò)了，再回頭復(fù)習(xí) title 這個(gè)詞時(shí)，一起鞏固記憶。
2. kidnap v. 綁架，誘拐
〔記憶方法 〕 在這個(gè)單詞里面， kid 可以看作是詞義為“小孩”的單詞，nap 可以看作是詞義
為“打盹”的單詞；則可記成：歹徒綁架小孩（kid），日夜不敢打盹（nap）
說(shuō)明：如果你沒(méi)學(xué)過(guò) kid 和 nap 這兩個(gè)單詞，不知道它們的詞義，那就無(wú)法用上述方法來(lái)
記 kidnap 這個(gè)單詞了；此時(shí)，你完全可以按照字母順序，在《三三速記》里面追根溯源的查找
kid 和 nap的記法
3. kid n. 小孩，兒童，小伙子
〔記憶方法 1〕 該詞與詞義為“蓋子”的單詞 lid ，在詞形上相近；則可記成：小孩子（kid）
調(diào)皮，蓋子（lid）當(dāng)帽戴
〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對(duì)比： child ，youth
說(shuō)明： 在記 kid 這個(gè)詞時(shí)，如果你還沒(méi)學(xué)過(guò) youth 一詞，那就跳過(guò)去暫時(shí)先別記，以后學(xué)過(guò)
了，回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候一起鞏固記憶。
lid 這個(gè)單詞，大家一般都會(huì)，如果你確實(shí)不會(huì)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》里面查找其
記憶方法。
4. nap n. 小睡，打盹
〔記憶方法〕 pan 是詞義為“盤(pán)子”的單詞，將其詞形顛倒過(guò)來(lái)就是 nap，則可記成：坐在盤(pán)
子（pan）里，放心的打盹（nap）
說(shuō)明： pan 這個(gè)單詞，一般人都知道，若你是初學(xué)真不會(huì)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》
里面查找其記憶方法。
現(xiàn)在，kid 和 nap 兩個(gè)單詞你都記住了，反順序的再記 kidnap 就會(huì)易如反掌，倒背如流了。
5. bosom n. 胸；胸懷，內(nèi)心
〔記憶方法 〕 該詞與詞義為“嗡嗡聲”的單詞 boom 只差一個(gè)字母，詞形相近；則可記成：木棒
敲胸（bosom）部，發(fā)出嗡嗡聲（boom）
說(shuō)明： boom 這個(gè)單詞，若你沒(méi)學(xué)過(guò)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》里面查找其記憶方法。
6. boom n. （低沉的）隆隆聲，嗡嗡聲；突然的繁榮，興旺
v. 發(fā)出隆隆聲，發(fā)出嗡嗡聲；突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展
〔記憶方法〕該詞與詞義為“房間”的單詞詞形相近，則可記成：房間（room） 為何發(fā)出嗡嗡
聲（boom）？
說(shuō)明： 首先，“突然的繁榮，興旺”和“突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展”是該詞的次常用詞義，暫
時(shí)跳過(guò)別記， 等將它的常用詞義記熟以后，參照書(shū)后的《巧記多義詞》再來(lái)記它的次常用詞義。
其次，room 這個(gè)單詞，一般人都知道，若你是初學(xué)真不會(huì)， 那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》
里面查找其記憶方法。
7. room n. 房間
〔記憶方法〕 該詞的讀音有點(diǎn)像漢字“入夢(mèng)”的發(fā)音，將其與 room 的詞義進(jìn)行聯(lián)想；則可記
成： 睡在房間里，漸漸入夢(mèng)（諧音）鄉(xiāng)
說(shuō)明： 現(xiàn)在，room 和 boom 兩個(gè)詞你都記住了，反順序的再記 bosom 就會(huì)易如反掌，倒
背如流了。
通過(guò)《三三速記》綜合的九種方法記住了單詞的詞義，通過(guò)國(guó)際音標(biāo)記住了單詞的發(fā)音，隨后就
可進(jìn)行廣泛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，逐步的提高英語(yǔ)水平了。
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
三. 怎樣找到好的單詞速記書(shū)？
眾多的各種單詞記憶方法圖書(shū)，令人眼花繚亂。為了作出正確選擇，我們建議讀者參照如下客觀
標(biāo)準(zhǔn)，將《三三速記》與任何一本同類詞匯書(shū)進(jìn)行比較：
1.記憶方法的適用性 看看哪本書(shū)里的記憶方法更適合自己？
2.書(shū)籍本身的實(shí)用性 想記某個(gè)單詞的話，看看在哪本書(shū)里能更快的查到該詞的記憶方法？
3.記憶單詞的覆蓋率 全書(shū)僅為二三百個(gè)單詞提供了記憶方法沒(méi)多大用，記憶單詞的覆蓋率要達(dá)
到百分之八十以上，即全書(shū)每一千個(gè)單詞里至少要有八百個(gè)單詞都配上了具體的記法才能起到省時(shí)省
力的作用；因此，要看看哪本書(shū)記憶單詞的覆蓋率更高？
4.任意挑出一些必須背記的單詞，逐詞逐條地查閱對(duì)比，看看同一個(gè)單詞，哪本書(shū)的記憶方法或
效果比《三三速記》更好？
5.詞根詞綴的分析是否詳盡 詞根詞綴法應(yīng)當(dāng)用于所有適合該法的單詞，才能大限度的提高單
詞記憶效率；看看哪本書(shū)給更多的必背單詞進(jìn)行了詞根詞綴的分析，哪本書(shū)的分析比《三三速記》更
詳細(xì)？
經(jīng)過(guò)上述比較鑒別，我們相信讀者肯定能找到一本適合自己的單詞速記書(shū)，適合自己的就是
好的。
四. 學(xué)會(huì)方法不等于能記單詞
死記硬背單詞好比在泥濘的小路上艱難步行，那么，運(yùn)用有效的方法巧記單詞可看作是在平坦的
大路上騎著自行車快速前進(jìn)。毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都愿意騎車而行。
要想獲得一輛得心應(yīng)手的自行車，誰(shuí)都知道好去買現(xiàn)成的，沒(méi)人愿意先買一套造車的技術(shù)方法，
然后自己再回家慢慢琢磨怎樣加工制造每個(gè)零件，之后再一一組裝成車。實(shí)際上，廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為解
決單詞的記憶難題，在購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍時(shí)，就面臨著如此的尷尬。
現(xiàn)在有關(guān)單詞速記的書(shū)成百上千，但多以介紹記憶方法為主，讀者看了這些書(shū)以后，方法倒是學(xué)會(huì)
了，具體的應(yīng)用卻又成了實(shí)際問(wèn)題；面對(duì)大量要記憶的單詞，還得自己絞盡腦汁地琢磨每個(gè)單詞該用哪
種方法又該怎樣去記。說(shuō)白了，這和自己加工零件再組裝自行車一樣的麻煩。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自行車好用現(xiàn)成的，每個(gè)單詞的記法好也要用現(xiàn)成的，否則在時(shí)間精力上都得不
償失。
研究成千上萬(wàn)個(gè)單詞的具體記法， 其工作量巨大， 需要嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神，它和《新華字典》、
《新英漢詞典》的編撰一樣是項(xiàng)浩繁的文化工程，這也是名符其實(shí)的英語(yǔ)單詞速記手冊(cè)難以出版問(wèn)世的
重要原因。《三三速記》叢書(shū)作為中國(guó)成規(guī)模出版的第一套實(shí)用型英語(yǔ)速記手冊(cè)，書(shū)中所有的單詞幾乎
都提供了相應(yīng)的記憶方法，努力讓讀者能得心應(yīng)手地拿過(guò)來(lái)就用，目標(biāo)就是為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者精心打造
出品質(zhì)上乘、行駛快捷的自行車。
1. 成群成串的記單詞好不好？
答：有些人以為，將許多近形詞聯(lián)在一起，成群成串的進(jìn)行背記效率很高；其實(shí)，此法對(duì)于單詞量
少的人來(lái)說(shuō)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)大問(wèn)題：因?yàn)閱卧~詞形都差不多，容易張冠李戴；就像我們初次見(jiàn)到長(zhǎng)相差不
多的雙胞胎孩子，難以分辨一樣，常將他們的名字搞混；如果是五胞胎或十幾個(gè)孩子長(zhǎng)相都差不多就更
麻煩了（將單詞表從頭背到尾的也有同樣問(wèn)題，比如 A 字頭的單詞都存在著鄰詞近形且連環(huán)近形的
情況），容易記混；實(shí)踐證明，無(wú)論是否近形，單詞兩兩成組（一熟詞帶一生詞）聯(lián)系記憶的效果好。
如果詞群詞串里面只有個(gè)別生詞，大部分是熟詞，當(dāng)然能起到以熟帶生的效果了，可時(shí)間精力上又
有點(diǎn)得不償失了。
但是，對(duì)于那些已將詞匯表記了七八成的人，或在考試之前進(jìn)行總復(fù)習(xí)的人，成群成串記單詞的
方法還是挺好的 。
2. 詞匯書(shū)一定是薄的好嗎？
答： 有人說(shuō)，詞匯書(shū)薄的，上面只有單詞、音標(biāo)、詞義，拿來(lái)就可直接背記，很省事；為每詞都配
記憶方法的詞匯書(shū)比較厚，肯定費(fèi)時(shí)間；這可不一定。假如，記一個(gè)單詞是走一里路，那么記2000個(gè)單
詞就是走2000里路，用薄詞匯書(shū)直接記單詞就相當(dāng)于徒步行走，不借助任何交通工具直接走2000里路，
有多少人能堅(jiān)持下來(lái)？
用帶有記憶方法的詞匯書(shū)背單詞就相當(dāng)于借助交通工具，汽車、火車都很快，即使是自行車也比
步行好上十倍，走完2000里并非難事！當(dāng)然，記憶方法和車輛本身都要注意質(zhì)量，否則真的誤事。
3. 什么時(shí)候該看例句、真題、單詞辨異？
答： 不少人背記生詞的要求似乎過(guò)高，一上來(lái)什么都想記?。?jiǎn)卧~詞義、例句、真題、單詞辨異，
一頁(yè)書(shū)看上一遍至少得半個(gè)小時(shí)，結(jié)果什么都記不?。黄鋵?shí)，對(duì)于那些完全陌生的單詞，剛開(kāi)始記憶的
標(biāo)準(zhǔn)只要能認(rèn)識(shí)它，看著詞形說(shuō)出其中文詞義、根據(jù)音標(biāo)讀出其發(fā)音即可。至于例句，可結(jié)合教材的學(xué)
習(xí)進(jìn)度，在背記相應(yīng)課次生詞的時(shí)候看看；至于真題、單詞辨異，都應(yīng)該在將詞匯表背了七八成或半生
不熟的情況下看；否則就會(huì)造成“消化不良”！所以，首先記住單詞的音、形、義很重要。
4. 怎樣看待循環(huán)記憶法？
答：循環(huán)記憶法廣泛流行于校園和網(wǎng)上，其具體做法就不再羅嗦了。用此法背記大量生詞是一種技
巧，但對(duì)于其中的每個(gè)單詞仍屬于死記硬背；所以，對(duì)于天生記性好的人，此法很合適，因?yàn)樗麄兛匆槐?BR> 就能基本記住，通過(guò)循環(huán)多看幾遍就能完全記?。粚?duì)于天生記性不太好的人，此法不大合適，因?yàn)樗麄兎?BR> 復(fù)背記每個(gè)生詞有困難的話，將成百上千個(gè)生詞集中起來(lái)，進(jìn)行循環(huán)反復(fù)背記也不會(huì)更容易；當(dāng)然對(duì)于背
了七八成或半生不熟的大量單詞，循環(huán)記憶法非常有效。
5. 學(xué)了詞根詞綴，為何單詞仍然難記？
答：不少人學(xué)了詞根詞綴，發(fā)現(xiàn)自己記單詞還是困難，原因就是許多單詞的詞根詞綴的意思與詞義
相差太遠(yuǎn)，甚至是“八竿子打不著”，比如，單詞 resolute 的詞義是“堅(jiān)決的，果斷的”，前綴 re-
的意思是“再，反復(fù)”，詞根 solut 的意思是“松，解開(kāi)”， -e 是形容詞后綴，詞根詞綴根本無(wú)法與
詞義扯到一起，助記單詞的效果大打折扣；究其實(shí)質(zhì)就是詞根詞綴與詞義之間缺乏一溝通的橋梁，而恰
當(dāng)?shù)穆?lián)想過(guò)程就是這個(gè)橋梁，這和我們記漢字的道理是一樣的。
例如，當(dāng)初我們識(shí)記漢字“解”時(shí)，如果只是將其分解成“角，刀，牛”三個(gè)部分，還是感到難
記；但是，當(dāng)老師告訴我們可以這樣進(jìn)行聯(lián)想：古時(shí)候人們?cè)着Ｊ菍ⅰ暗丁狈旁凇芭！钡摹敖恰焙箝_(kāi)始
將其解體的，所以，“解”字就由“角”、“刀”和“?！比齻€(gè)字合成而來(lái)；如此一來(lái)，我們就牢牢地
記住了“解”的字形和字義。所以說(shuō)，不管是記單詞還是漢字，只有加以合理的聯(lián)想，才能順理成章記
得牢。
凡是適用詞根詞綴法的單詞，《三三速記》幾乎都進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析，提供了恰當(dāng)?shù)穆?lián)想過(guò)程；
尤其值得說(shuō)明的是，不少單詞其“詳細(xì)的構(gòu)詞分析”在其它書(shū)里根本看不到，因?yàn)檫@些都是本書(shū)
新的研究成果。
6.什么是奇特聯(lián)想法？它有什么好處？
答： 科學(xué)研究表明：記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。美國(guó)心理學(xué)家威廉.
詹姆士也說(shuō)：“記憶的秘訣就是根據(jù)我們想記住的資料來(lái)進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，而這些聯(lián)想就成了各種
資料的釣鉤，萬(wàn)一資料沉沒(méi)腦海，我們就可以通過(guò)聯(lián)想這樣的釣鉤將資料釣出來(lái)?！?BR> 奇特聯(lián)想是指學(xué)習(xí)者展開(kāi)積極豐富的想象，使所要記憶的知識(shí)生動(dòng)、形象化，通過(guò)聯(lián)想在新舊知識(shí)
（如英語(yǔ)熟詞詞義與生詞詞義）之間建立起一種荒誕夸張、稀奇古怪、不合情理、牽強(qiáng)附會(huì)的聯(lián)系，令
人印象深刻難以磨滅，從而達(dá)到以舊帶新的速記的目的。
奇特聯(lián)想法還有個(gè)很大的好處就是開(kāi)發(fā)右腦，增強(qiáng)智力。通常人們只習(xí)慣用左腦進(jìn)行邏輯思維和機(jī)
械記憶，右腦大都處于閑置狀態(tài)，效率當(dāng)然高不了。讀者通過(guò)《三三速記》運(yùn)用奇特聯(lián)想法背單詞，進(jìn)
行形象思維和聯(lián)想記憶，實(shí)際就是在同時(shí)做著開(kāi)發(fā)右腦的健腦操，這將有助于讀者逐漸提高想象力和創(chuàng)
造力，終全面地增強(qiáng)智力。想象力豐富和創(chuàng)造力強(qiáng)將使人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和事業(yè)上取得更大成績(jī)的事
例屢見(jiàn)不鮮
7. 進(jìn)行奇特聯(lián)想，是否畫(huà)蛇添足？是否加大了記憶量從而使記憶變得更麻煩？
答：(1)記憶的難度并非與信息量的大小成正比。對(duì)于孤立、散亂、缺乏聯(lián)系的信息來(lái)說(shuō)，即使量
小而簡(jiǎn)單，也會(huì)前記后忘。
(2) 每人每天接觸的信息無(wú)數(shù)，但我們沒(méi)必要全部記住，必須分清主次，知道哪些是應(yīng)該記住的，
哪些無(wú)需記憶、理解即可。否則，眉毛胡子一把抓，只能是一團(tuán)糟。
(3)中文老師對(duì)漢字“明”和“解”進(jìn)行解形釋義時(shí)，它們各自解形釋義的總字?jǐn)?shù)多達(dá)30余個(gè)；這
時(shí)為何沒(méi)人覺(jué)得它們是畫(huà)蛇添足、加大了記憶量而使記憶變得更麻煩呢？
這是因?yàn)槲覀兎智辶酥鞔?，把記憶的重點(diǎn)有選擇地放在了關(guān)鍵信息--“明”和“解”的基本的構(gòu)成
部分“日”“月”和“角”“刀”“?！鄙厦?；而對(duì)于解形釋義的過(guò)程和字句則采取了模糊式的理解記
憶，并在記憶過(guò)程中有意無(wú)意地進(jìn)行了淡化處理。同樣，在對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析時(shí)，也只需記住詞
根、詞綴，對(duì)分析的過(guò)程和詞語(yǔ)也是在理解的基礎(chǔ)上一帶而過(guò)。這兩種方式都增添了額外的信息量，但
記憶的感覺(jué)卻十分輕松。
所以，用奇特聯(lián)想法記單詞時(shí)，只需特別留心并記住的是：底部標(biāo)有黑點(diǎn)的漢字以及與其相對(duì)應(yīng)的
字母或字母組合、標(biāo)有底線的單詞詞義。在此可以得出一個(gè)結(jié)論：用奇特聯(lián)想法記單詞和通過(guò)偏旁部首
記漢字以及通過(guò)詞根詞綴記單詞實(shí)質(zhì)上是相同的，都是要著重記住關(guān)鍵的東西。我們不要自以為是的去
記不該記的東西，對(duì)聯(lián)想環(huán)節(jié)掃一眼知道意思即可，不必逐字逐詞地去記；
這樣一來(lái)，信息單位變大，實(shí)際信息量反而減少（如單詞forget分解成for和get，六個(gè)字母變成兩
個(gè)單詞），單詞當(dāng)然更好記了。此外，奇特聯(lián)想只是我們識(shí)記單詞的提示線索和記憶釣鉤，一旦完成了
記憶任務(wù)，它就會(huì)自動(dòng)地從我們的腦海里退出；當(dāng)我們真正牢記單詞之后，甚至再也想不起來(lái)當(dāng)初是怎
樣進(jìn)行聯(lián)想記憶的，而單詞的音、形、義卻記得清清楚楚。這，就是奇特聯(lián)想記憶的神奇所在。
8. 剛開(kāi)始接觸奇特聯(lián)想法，對(duì)其不合情理、牽強(qiáng)附會(huì)、荒謬可笑的聯(lián)想方式感到心理別扭怎么辦？
答：出現(xiàn)這種現(xiàn)象很正常，大家多用幾回就行了。大家都有如此體會(huì)：司空見(jiàn)慣的東西常常是讓我
們熟視無(wú)睹，而那些荒唐可笑、稀奇古怪、不合情理的事情卻不知不覺(jué)地在腦海里留下深刻印象，揮之
不去、經(jīng)久難忘。因此，盡管奇特聯(lián)想顯得十分牽強(qiáng)，但它恰恰可以克服普通記憶方式的缺陷，達(dá)到印
象深刻的效果。所以，基于提高記憶效率的考慮，讀者不妨采取積極的心態(tài)，去適應(yīng)奇特聯(lián)想法，終
讓它為己所用，在學(xué)英語(yǔ)記單詞時(shí)作出其應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
另外，若覺(jué)得《三三速記》的個(gè)別奇特聯(lián)想實(shí)例不對(duì)自己的口味，讀者既可棄之不用，也可參照本
書(shū)基本原理按自己的意愿進(jìn)行聯(lián)想，總之一句話：只要記住單詞就行。
9.借鑒識(shí)記漢字的方法，記憶英語(yǔ)單詞是否有違“學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)語(yǔ)言思維”的原則？
答：認(rèn)真地想一下就會(huì)明白，“學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)語(yǔ)言思維”實(shí)質(zhì)上是要求我們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、
寫(xiě)四方面的語(yǔ)言練習(xí)時(shí)，應(yīng)遵循英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則或語(yǔ)言習(xí)慣。然而，這與記憶英語(yǔ)單詞本身是兩個(gè)完
全不同的問(wèn)題，因?yàn)橛洃泦卧~要解決的是音、形、義這個(gè)單詞本身的內(nèi)部問(wèn)題，與“語(yǔ)法規(guī)則或語(yǔ)言
習(xí)慣”根本扯不上。所以，在解決英語(yǔ)單詞前記后忘這個(gè)完全獨(dú)立的難題(詞形與詞義相脫離)上，我
們不妨記住這么兩句話：不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓；無(wú)論這法那法，記住單詞就是好法。
10. 天生記性差難道是缺點(diǎn)嗎？
答：假如你的機(jī)械記憶能力較以前有所降低，或者本來(lái)就差，尤其是在記英語(yǔ)單詞時(shí)十分害怕死記
硬背，那么這本書(shū)就是專為你所寫(xiě)。請(qǐng)你不妨手握此書(shū)，自信地高喊一聲：“芝麻開(kāi)門！”。你就會(huì)看
到，英語(yǔ)詞庫(kù)的大門正在向你敞開(kāi)。如果你的記憶力還不錯(cuò)，只是記得快忘得快，需要隔三差五地長(zhǎng)期
溫習(xí)，那么就建議你試試此書(shū)，看看記憶效率是否更高一些。古人云：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光
陰；此書(shū)很可能給今天的你帶來(lái)一份驚喜！
讀者朋友！請(qǐng)不要為自己強(qiáng)記硬背能力差而唉聲嘆氣，因?yàn)檫@往往意味著你在理解記憶力、想象力
方面有很大的潛力。豈不正是：塞翁失馬，焉知非福！
二. 如此記單詞，上癮，越記越想記（1）
如此記單詞，效率會(huì)更高
我們記漢字“贏”時(shí)，第一種方法是一筆一劃的來(lái)記，第二種是將其拆成 “亡，口，月，貝，
凡” 來(lái)記；
記單詞 advise 時(shí)，第一種方法是一個(gè)字母一個(gè)字母的直接記憶，第二種是將其拆成詞根詞
綴 “ad，vis，e” 來(lái)記；
記單詞 legislate 時(shí)，第一種方法還是一個(gè)字母一個(gè)字母的直接記憶，第二種是將其拆成自己
熟悉的簡(jiǎn)單單詞 “ leg，is ，late ”來(lái)記；
大家比較了上述兩種記法以后，一定會(huì)知道真正麻煩的方法是第一種方法，第二種方法其實(shí)更
省事，可以說(shuō)是提高單詞記憶效率的絕對(duì)真理，因?yàn)榈诙N方法的共同特點(diǎn)就是：化整為零，化繁
為簡(jiǎn)，化難為易。
1. legislate v. 立法
〔記憶竅門〕 將該詞分解成 leg 、is 、late 三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母組合恰好都是我們學(xué)過(guò)
的英語(yǔ)單詞，掃一眼即可，根本不用記，所以 legislate 可記成：為腿（leg）立法，總是（is）太
遲（late）
特別提醒： 在這里，英語(yǔ)生詞 legislate 的詞形（單詞的字母構(gòu)成）和詞義是要記也是應(yīng)
該記的；聯(lián)想過(guò)程只是記憶 legislate 的提示線索， 對(duì)其掃一眼有個(gè)印象即可，千萬(wàn)不要一字不漏
地死記硬背，否則，就會(huì)作繭自縛，自尋煩惱。
另外，這里所有的單詞都必須依據(jù)國(guó)際音標(biāo)，但是由于普通的電腦未配備專業(yè)的書(shū)報(bào)排版系統(tǒng)軟
件，所以這里省略了音標(biāo)
2. bargain n. 交易，協(xié)議；特價(jià)品，廉價(jià)貨 v.討價(jià)還價(jià)，議價(jià)
〔記憶竅門〕 同上面一樣的道理，將該詞分解成bar和gain兩個(gè)字母組合，則可記成： 討價(jià)還
價(jià)談交易，酒吧（bar）獲得（gain）廉價(jià)貨
3. campus n. （大學(xué)）校園
〔記憶竅門〕將該詞分解成camp和us，則可記成：學(xué)生軍訓(xùn)的營(yíng)地（camp），設(shè)在我們（us）
校園里
4. earnest a. 誠(chéng)懇的，熱心的
〔記憶竅門〕將該詞分解成ear和nest，則可記成：誠(chéng)懇的人們，耳朵（ear）中有巢（nest）
5. hatred n.仇恨，怨恨
〔記憶竅門〕將該詞分解成hat和red，則可記成：懷著仇恨 ，將帽（hat）染紅（red）
6. patent n. 專利，專利權(quán)，專利品
〔記憶竅門〕 將該詞分解成 pa 和 tent 兩個(gè)字母組合，這兩個(gè)字母組合恰好都是我們?cè)缫咽煜?BR> 的東西，pa 是漢字“爬”的拼音字母， tent 是詞義為“帳篷”的英語(yǔ)單詞， 對(duì)它們?nèi)允菕咭谎奂?BR> 可，根本不用記，所以 patent 可記成：爬（pa）進(jìn)帳篷（tent），竊取專利
說(shuō)明： 以后我們?cè)倏吹絾卧~ patent ，就會(huì)不由自主地想起這個(gè)有趣的句子， patent 的詞義也
就在其中了。而且，據(jù)大多數(shù)試用此記法的人親身體會(huì)，一旦 將 patent 的詞義真正熟記之后，有趣
的具體記法會(huì)逐漸模糊，但單詞的詞義卻會(huì)深深地刻在腦海里。
7. juice n. 汁，液
〔記憶竅門〕將該詞分解成漢字“桔”的拼音 ju 和詞義為“冰”的英語(yǔ)單詞 ice， 則可記成：
桔（ju）汁加冰（ice），涼爽可口
8. haste v. 匆忙，趕緊
〔記憶竅門〕將該詞分解成詞義為“有”的英語(yǔ)單詞 has 和漢字“特”的拼音 te， 則可記成：
因有（has）特（te）急事，腳步很匆忙
9. district n. 區(qū)域，地區(qū)，行政區(qū)
〔記憶竅門〕將該詞分解成漢字“弟”的拼音 di 和詞義為“嚴(yán)格的”的英語(yǔ)單詞 strict，則可記
成：弟（di）在行政區(qū)里面，遵守嚴(yán)格的（strict）的制度
10. sheer a. 純粹的，十足的；陡峭的，險(xiǎn)峻的
〔記憶竅門〕將該詞分解成詞義為“她”的英語(yǔ)單詞 she 和漢字“兒”的拼音 er， 則可記成：
她（she）的兒（er）子膽真大，爬上陡峭的懸崖
下面介紹的是“近形詞、近音詞、 同音詞 ”對(duì)比記憶法，在融合了奇特聯(lián)想記憶法以后，兩個(gè)
單詞猶如一根繩子上的螞蚱，能很容易從已學(xué)過(guò)的熟詞想起眼前需要記憶的生詞；
11. seam n. 縫，接縫；煤層
〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“好象”的單詞 seem 讀音相同，則可記成：這里好象（seem）
有接縫（seam）
12. forth ad. 向前，往外
〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“第四”的單詞 fourth 讀音相同 ，則可記成：排名第四
（fourth）難滿足，鼓足勁頭向前（forth）追
13. render v. 使得，致使；給予，提供
〔記憶竅門〕我們已學(xué)過(guò)詞義為“讀者”的單詞 reader，它與 render 在詞形上只相差一個(gè)字
母，則可記成：老師提供（render）參考書(shū)，眾多學(xué)生成讀者（reader）
14. tiny a. 極小的，微小的
〔記憶竅門〕漢字“ 蜓”的拼音“ ting ”我們已經(jīng)爛熟于心，它與 tiny 的詞形只相差一個(gè)字母，
則可記成：極小的（tiny）蜻蜓（ting）
15. gallery n. 長(zhǎng)廊，走廊；畫(huà)廊，美術(shù)館
〔記憶竅門〕由于該詞和詞義為“錢包”的單詞 wallet 詞腰都是 alle ，則可記成：買票觀畫(huà)
廊（gallery），掏空了錢包（wallet）
16. false a. 不真實(shí)的，錯(cuò)誤的；假的，偽造的；虛偽的
〔記憶竅門〕我們已學(xué)過(guò)詞義為“強(qiáng)迫”的單詞 force ，它與 false 的讀音相近； 則可記成：
*者強(qiáng)迫（force）人們說(shuō)假（false）話
17. thumb n. 拇指
〔記憶竅門〕 由于該詞和詞義為“總數(shù)”的單詞 sum 讀音相近，則可記成：挑起大拇指
（thumb），意味著總數(shù)（sum）
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
如此記單詞，上癮，越記越想記（2）
構(gòu)詞分析法
就像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語(yǔ)單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯(lián)系構(gòu)成的。單
詞數(shù)量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數(shù)量和漢字的偏旁部首差不多，只二三百個(gè)。若利用詞根、
詞綴對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行構(gòu)詞分析和解形釋義，單詞既好認(rèn)又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部
漢字那樣歸納分析同根的英語(yǔ)單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。
詞根是一個(gè)單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨(dú)使用而成為單詞，叫做“自
由詞根”或“根詞”。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強(qiáng)詞
根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合后面加一短橫，如in-。后綴是加在詞根或單詞后
面的部分， 對(duì)詞根和單詞的意義進(jìn)行補(bǔ)充。常用的后綴有名詞后綴、動(dòng)詞后綴、副詞后綴和形容詞后綴
四種形式。后綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er。中綴是在單詞里起連接作用的
字母或字母組合。
1. advise vt. 勸告，建議
〔前綴ad-對(duì)、向，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；就某件事應(yīng)該如何做向別人提出自己的看法〕
2. invisible a. 看不見(jiàn)的，無(wú)形的
〔前綴in-不、無(wú)，詞根vis看，形容詞后綴-ible可…的；不可能被看見(jiàn)的〕
3. revise vt. 復(fù)習(xí)，修改
〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動(dòng)詞后綴；為了究錯(cuò)而再次查看〕
4. television n. 電視，電視機(jī)
〔詞根tele遠(yuǎn)，詞根vis看，-ion名詞后綴；通過(guò)電波由遠(yuǎn)處傳來(lái)可供觀看的圖像〕
5. visual a. 看得見(jiàn)的，視覺(jué)的
〔詞根vis看，形容詞后綴-ual…的；看得見(jiàn)的〕
凡是能用詞根和詞綴記憶的單詞，《三三速記》叢書(shū)都一一進(jìn)行了詳細(xì)的構(gòu)詞分析并給出了恰
當(dāng)?shù)穆?lián)想，讀者可以在潛移默化的過(guò)程中牢記那些難以掌握的詞根和詞綴，這在同類詞匯書(shū)里面是非
常難得的。
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
如此記單詞，上癮，越記越想記（3）
方法巧搭配，記詞不怕難
運(yùn)用構(gòu)詞分析法先將英語(yǔ)單詞拆成詞根詞綴，然后進(jìn)行聯(lián)想記憶，是個(gè)廣為流行的好方法；
但遺憾的是，在中學(xué)、大學(xué)乃至考研英語(yǔ)詞匯里，有很多的單詞無(wú)法利用構(gòu)詞分析法來(lái)記，比如：
academy 和 fashion，在這種情況下，我們只有先用奇特聯(lián)想法來(lái)記，然后才能借助構(gòu)詞分析
法來(lái)記 academic 和 fashionable 這樣的單詞。
1. fashion n. 流行式樣，風(fēng)尚，風(fēng)氣，時(shí)髦
〔記憶竅門〕 將該詞分解成 fa 、shi 、on 三個(gè)字母組合，這三個(gè)字母組合恰好都是我們?cè)?BR> 已熟悉的東西，fa 是漢字“發(fā)”的拼音，shi是漢字“式”的拼音，on 是 詞義為“在”的英語(yǔ)
單詞，對(duì)它們掃一眼即可，根本不用記，所以 fashion 可記成：發(fā)（fa）式（shi）是否時(shí)髦，
體現(xiàn)在（on）流行式樣上
特別提醒： 在這里，英語(yǔ)生詞 fashion 的詞形（單詞的字母構(gòu)成）和詞義是要記也是
應(yīng)該記的；聯(lián)想過(guò)程只是記憶 fashion 的提示線索，對(duì)其掃一眼有個(gè)印象即可，千萬(wàn)不要一字不
漏地死記硬背，否則，就會(huì)作繭自縛，自尋煩惱。
另外，由于普通的電腦未配備專業(yè)的書(shū)報(bào)排版系統(tǒng)軟件， 所以這里省略了音標(biāo)
2. fashionable a. 流行的，時(shí)髦的
〔記憶竅門〕fashion 流行式樣、時(shí)髦 ，-able 形容詞后綴
3. academy n. 學(xué)院，（高等）專科院校；研究院
〔記憶竅門〕將該詞分解成 a 、ca 、de 和 my，則可記成：一（a）擦（ca）即能得（de），
我的（my）研究院
4. academic a. 學(xué)院的，（高等）?？圃盒５模谎芯吭旱?，學(xué)術(shù)的
〔記憶竅門〕academy 學(xué)院、研究院， -ic 形容詞后綴
5. combine n. 結(jié)合，聯(lián)合，化合
〔記憶竅門〕將該詞分解成 comb 、in 和 e ，則可記成：破碎的梳子（comb）在（in）嫦娥
（e）手里得到聯(lián)合
6. combination n. 結(jié)合，聯(lián)合，化合
〔記憶竅門〕combin（e）結(jié)合、聯(lián)合、化合， -ation 名詞后綴
7. entertain v. 使歡樂(lè)，使娛樂(lè)；招待，款待，請(qǐng)客
〔記憶竅門〕將該詞分解成 enter 、ta 和 in ，則可記成：參加（enter）聯(lián)歡會(huì)的他，在（in）
里面得到款待
8. entertainment n. 娛樂(lè)，文娛節(jié)目；招待，款待，請(qǐng)客
〔記憶竅門〕 entertain 使娛樂(lè)、招待， -ment 名詞后綴
9. rehearse v. 排演，排練
〔記憶竅門〕將該詞分解成 re 、hear 和 se，則可記成：排演熱（re）門戲，聽(tīng)（hear）著
瑟（se）聲起
10. rehearsal n. 排練，彩排
〔記憶竅門〕 rehears（e）排練， -al 名詞后綴
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
如此記單詞，上癮，越記越想記（4）
明察秋毫法
英語(yǔ)詞匯中的同音詞、近音詞和近形詞也不少，它們的差異細(xì)微，以至于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，一不
小心就會(huì)出錯(cuò)。所以，在識(shí)記這些單詞時(shí)，我們同樣可從自己已學(xué)過(guò)的詞匯里找出其同音詞、近音詞或
近形詞，著重留意它們的不同之處，進(jìn)行辨異對(duì)比，就不會(huì)再輕易地張冠李戴了。
1. flour n. 面粉，粉狀物
〔同音詞〕花(flower)蜜像面粉(flour)
2. path n. 小路，小徑
〔近音詞〕經(jīng)過(guò)(pass)小路(path)
3. toe n. 腳趾，足尖
〔近形詞〕足尖(toe)就是腳的頂端(top)
由近形詞比較記憶法還可引伸出同尾詞比較記憶法：
4. flood n. 洪水，水災(zāi)
〔同尾詞〕洪水(flood)之中，木頭(wood)漂流
5. scream vi. 尖叫 n. 尖叫聲
〔同尾詞〕夜里做惡夢(mèng)(dream)，發(fā)出尖叫聲(scream)
若將近形詞比較記憶法與借梯上樓法融會(huì)變通一下，我們還可以如此記憶英語(yǔ)單詞：
6. lung n. 肺
〔近形詞〕狼〈lang〉心狗肺(lung)
7. van n. 有篷載重汽車，運(yùn)貨車
〔近形詞〕運(yùn)貨車(van)上是鹽〈yan〉包
此外，若將近形詞比較記憶法作進(jìn)一步的引申，我們還可將 other 和 order 做為詞首詞尾字母
相同的 首尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 teacher 和 butcher 作為 同尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 burst
和 nurse 作為 同腰詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將 garden和 pardon 作為 腰尾詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶；可將
custom 和 stomach 作為 同部詞 進(jìn)行聯(lián)想記憶。
如此記單詞，上癮，越記越想記（5）
音義聯(lián)想法
英語(yǔ)中不僅有擬聲詞，而且還有音譯詞，它們和漢語(yǔ)中的擬聲詞一樣，其發(fā)音與詞義有著緊密的
聯(lián)系，易于聯(lián)想便于記憶。受擬聲詞和音譯詞記憶效果的啟發(fā)，我們可以有意識(shí)地利用漢語(yǔ)的發(fā)音模擬
英語(yǔ)單詞的讀音，并將單詞的讀音與其詞義聯(lián)想起來(lái)進(jìn)行記憶，這種方法叫做音義聯(lián)想法或者諧音法。
該法能達(dá)到聞其聲知其義的效果，讀過(guò)兩遍即可做到過(guò)“耳“不忘。使用音義聯(lián)想法時(shí)必須注意：
①掌握國(guó)際音標(biāo)的準(zhǔn)確拼讀。
②要因詞施用，不可勉強(qiáng)而為。
③只把諧音作為記憶單詞的輔助手段和提示線索，不依賴諧音拼讀單詞。
1. 模擬生物或物體發(fā)出聲響的擬聲詞。
?、?cough n./vi. 咳嗽
?、?tick n.( 鐘表的)滴答聲
2. 由單詞發(fā)音轉(zhuǎn)化而來(lái)的音譯詞
?、?engine n.引擎，發(fā)動(dòng)機(jī)
④ humour n.幽默
3. 將單詞發(fā)音與其詞義進(jìn)行聯(lián)想的諧音詞。
⑤ candy n. 糖果
〔看弟(諧音)吃糖果，自己流口水〕
?、?holy a. 神圣的
〔神圣的厚禮(諧音)〕
?、?myth n. 神話
〔神話是秘事(諧音)〕
?、?sleeve n. 衣袖
〔使力舞(諧音)衣袖〕
如此記單詞，上癮，越記越想記（6）
層層剝繭，追根溯源，倒背如流
對(duì)于一個(gè)接一個(gè)的生詞，讀者遵循《三三速記》書(shū)里設(shè)計(jì)的獨(dú)特思路和步驟，可以做到層層剝繭、
追根溯源、倒背如流。
1. title n. 題目，標(biāo)題，書(shū)名；稱號(hào)，頭銜
〔記憶方法 1〕 該詞的讀音有點(diǎn)像漢字“抬頭”的發(fā)音，將其與 title 的詞義進(jìn)行聯(lián)想；則可記
成： 抬頭（諧音）看標(biāo)題
〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對(duì)比： headline ，topic
說(shuō)明： 對(duì)于英語(yǔ)生詞，我們的首要任務(wù)是記住它的音、形、義，尤其是要做到望形生義；title 的
發(fā)音可以通過(guò)書(shū)上的國(guó)際音標(biāo)和讀音規(guī)則來(lái)解決，其詞形和詞義的記憶可以通過(guò)上面的〔記憶方法 1〕
來(lái)解決。
所以，如果此時(shí)你還沒(méi)學(xué)過(guò) headline ，topic 這兩個(gè)單詞，那就先跳過(guò)去暫時(shí)不記，等以后都學(xué)
過(guò)了，再回頭復(fù)習(xí) title 這個(gè)詞時(shí)，一起鞏固記憶。
2. kidnap v. 綁架，誘拐
〔記憶方法 〕 在這個(gè)單詞里面， kid 可以看作是詞義為“小孩”的單詞，nap 可以看作是詞義
為“打盹”的單詞；則可記成：歹徒綁架小孩（kid），日夜不敢打盹（nap）
說(shuō)明：如果你沒(méi)學(xué)過(guò) kid 和 nap 這兩個(gè)單詞，不知道它們的詞義，那就無(wú)法用上述方法來(lái)
記 kidnap 這個(gè)單詞了；此時(shí)，你完全可以按照字母順序，在《三三速記》里面追根溯源的查找
kid 和 nap的記法
3. kid n. 小孩，兒童，小伙子
〔記憶方法 1〕 該詞與詞義為“蓋子”的單詞 lid ，在詞形上相近；則可記成：小孩子（kid）
調(diào)皮，蓋子（lid）當(dāng)帽戴
〔記憶方法 2〕 列出該詞的近義詞做對(duì)比： child ，youth
說(shuō)明： 在記 kid 這個(gè)詞時(shí)，如果你還沒(méi)學(xué)過(guò) youth 一詞，那就跳過(guò)去暫時(shí)先別記，以后學(xué)過(guò)
了，回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候一起鞏固記憶。
lid 這個(gè)單詞，大家一般都會(huì)，如果你確實(shí)不會(huì)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》里面查找其
記憶方法。
4. nap n. 小睡，打盹
〔記憶方法〕 pan 是詞義為“盤(pán)子”的單詞，將其詞形顛倒過(guò)來(lái)就是 nap，則可記成：坐在盤(pán)
子（pan）里，放心的打盹（nap）
說(shuō)明： pan 這個(gè)單詞，一般人都知道，若你是初學(xué)真不會(huì)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》
里面查找其記憶方法。
現(xiàn)在，kid 和 nap 兩個(gè)單詞你都記住了，反順序的再記 kidnap 就會(huì)易如反掌，倒背如流了。
5. bosom n. 胸；胸懷，內(nèi)心
〔記憶方法 〕 該詞與詞義為“嗡嗡聲”的單詞 boom 只差一個(gè)字母，詞形相近；則可記成：木棒
敲胸（bosom）部，發(fā)出嗡嗡聲（boom）
說(shuō)明： boom 這個(gè)單詞，若你沒(méi)學(xué)過(guò)，那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》里面查找其記憶方法。
6. boom n. （低沉的）隆隆聲，嗡嗡聲；突然的繁榮，興旺
v. 發(fā)出隆隆聲，發(fā)出嗡嗡聲；突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展
〔記憶方法〕該詞與詞義為“房間”的單詞詞形相近，則可記成：房間（room） 為何發(fā)出嗡嗡
聲（boom）？
說(shuō)明： 首先，“突然的繁榮，興旺”和“突然繁榮，興旺，迅速發(fā)展”是該詞的次常用詞義，暫
時(shí)跳過(guò)別記， 等將它的常用詞義記熟以后，參照書(shū)后的《巧記多義詞》再來(lái)記它的次常用詞義。
其次，room 這個(gè)單詞，一般人都知道，若你是初學(xué)真不會(huì)， 那就繼續(xù)追根溯源，在《三三速記》
里面查找其記憶方法。
7. room n. 房間
〔記憶方法〕 該詞的讀音有點(diǎn)像漢字“入夢(mèng)”的發(fā)音，將其與 room 的詞義進(jìn)行聯(lián)想；則可記
成： 睡在房間里，漸漸入夢(mèng)（諧音）鄉(xiāng)
說(shuō)明： 現(xiàn)在，room 和 boom 兩個(gè)詞你都記住了，反順序的再記 bosom 就會(huì)易如反掌，倒
背如流了。
通過(guò)《三三速記》綜合的九種方法記住了單詞的詞義，通過(guò)國(guó)際音標(biāo)記住了單詞的發(fā)音，隨后就
可進(jìn)行廣泛的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)練習(xí)，逐步的提高英語(yǔ)水平了。
這里所有例子，摘自2006 年6月新版《三三速記英語(yǔ)詞匯》叢書(shū)。
三. 怎樣找到好的單詞速記書(shū)？
眾多的各種單詞記憶方法圖書(shū)，令人眼花繚亂。為了作出正確選擇，我們建議讀者參照如下客觀
標(biāo)準(zhǔn)，將《三三速記》與任何一本同類詞匯書(shū)進(jìn)行比較：
1.記憶方法的適用性 看看哪本書(shū)里的記憶方法更適合自己？
2.書(shū)籍本身的實(shí)用性 想記某個(gè)單詞的話，看看在哪本書(shū)里能更快的查到該詞的記憶方法？
3.記憶單詞的覆蓋率 全書(shū)僅為二三百個(gè)單詞提供了記憶方法沒(méi)多大用，記憶單詞的覆蓋率要達(dá)
到百分之八十以上，即全書(shū)每一千個(gè)單詞里至少要有八百個(gè)單詞都配上了具體的記法才能起到省時(shí)省
力的作用；因此，要看看哪本書(shū)記憶單詞的覆蓋率更高？
4.任意挑出一些必須背記的單詞，逐詞逐條地查閱對(duì)比，看看同一個(gè)單詞，哪本書(shū)的記憶方法或
效果比《三三速記》更好？
5.詞根詞綴的分析是否詳盡 詞根詞綴法應(yīng)當(dāng)用于所有適合該法的單詞，才能大限度的提高單
詞記憶效率；看看哪本書(shū)給更多的必背單詞進(jìn)行了詞根詞綴的分析，哪本書(shū)的分析比《三三速記》更
詳細(xì)？
經(jīng)過(guò)上述比較鑒別，我們相信讀者肯定能找到一本適合自己的單詞速記書(shū)，適合自己的就是
好的。
四. 學(xué)會(huì)方法不等于能記單詞
死記硬背單詞好比在泥濘的小路上艱難步行，那么，運(yùn)用有效的方法巧記單詞可看作是在平坦的
大路上騎著自行車快速前進(jìn)。毫無(wú)疑問(wèn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都愿意騎車而行。
要想獲得一輛得心應(yīng)手的自行車，誰(shuí)都知道好去買現(xiàn)成的，沒(méi)人愿意先買一套造車的技術(shù)方法，
然后自己再回家慢慢琢磨怎樣加工制造每個(gè)零件，之后再一一組裝成車。實(shí)際上，廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為解
決單詞的記憶難題，在購(gòu)買相關(guān)書(shū)籍時(shí)，就面臨著如此的尷尬。
現(xiàn)在有關(guān)單詞速記的書(shū)成百上千，但多以介紹記憶方法為主，讀者看了這些書(shū)以后，方法倒是學(xué)會(huì)
了，具體的應(yīng)用卻又成了實(shí)際問(wèn)題；面對(duì)大量要記憶的單詞，還得自己絞盡腦汁地琢磨每個(gè)單詞該用哪
種方法又該怎樣去記。說(shuō)白了，這和自己加工零件再組裝自行車一樣的麻煩。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，自行車好用現(xiàn)成的，每個(gè)單詞的記法好也要用現(xiàn)成的，否則在時(shí)間精力上都得不
償失。
研究成千上萬(wàn)個(gè)單詞的具體記法， 其工作量巨大， 需要嘔心瀝血的奉獻(xiàn)精神，它和《新華字典》、
《新英漢詞典》的編撰一樣是項(xiàng)浩繁的文化工程，這也是名符其實(shí)的英語(yǔ)單詞速記手冊(cè)難以出版問(wèn)世的
重要原因。《三三速記》叢書(shū)作為中國(guó)成規(guī)模出版的第一套實(shí)用型英語(yǔ)速記手冊(cè)，書(shū)中所有的單詞幾乎
都提供了相應(yīng)的記憶方法，努力讓讀者能得心應(yīng)手地拿過(guò)來(lái)就用，目標(biāo)就是為廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者精心打造
出品質(zhì)上乘、行駛快捷的自行車。