前言
但凡學(xué)過英語的人，都曾有過這樣的思考：到底怎樣才能學(xué)好英語？有沒有什么好的學(xué)習(xí)方法？執(zhí)著而彷徨的我們縱使“其路漫漫”，也依然“上下求索”。確實(shí)，傳統(tǒng)的英語主流教學(xué)積弊甚重，學(xué)習(xí)效果被大打折扣，絕大多數(shù)人在學(xué)完十余年英語課程后仍然不能自由地運(yùn)用這門語言，使得原本信心十足的我們陷入了無限的苦惱。在英語學(xué)習(xí)大討論的背景下，近十年來若干廣為流傳的學(xué)習(xí)方法相繼問世，它們或從語音著手，或從聽力切入，對英語學(xué)習(xí)給予了科學(xué)的闡釋和獨(dú)到的見解。
本著學(xué)習(xí)探討、對比總結(jié)的目的，筆者根據(jù)平時學(xué)習(xí)和工作中積累的一些素材，對流行的英語學(xué)習(xí)法進(jìn)行簡要的介紹和點(diǎn)評，以期給廣大英語學(xué)習(xí)者提供參考和借鑒。但我們至少要明白：任何一個方法適合所有人是不可能的，每個方法都有可取之處。終是否適合自己還要大膽嘗試和判斷。
逆向英語
人物：鐘道隆，中國人民解放軍少將，通信工程教授，復(fù)讀機(jī)的發(fā)明者，逆向英語的創(chuàng)始人。他45歲自學(xué)英語口語，一年后成為翻譯；52歲自學(xué)電腦，先后寫作翻譯50余本著作；57歲學(xué)習(xí)研究記憶法，可以背誦圓周率2000多位。他所總結(jié)歸納的“逆向英語學(xué)習(xí)法”淋漓盡致地演繹了中國數(shù)千年來優(yōu)秀的教育思想和學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)并鼓勵成千上萬的人走上了“成才成人”的學(xué)習(xí)之路。他也因卓越成就和廣泛影響力而入選《東方之子》。
語錄：語言的潛力與生俱來（先天缺陷除外），而語言能力則是后天培養(yǎng)。無人天生該學(xué)漢語，亦無人天生該學(xué)英語。能聽懂漢語，則潛力不容置疑，學(xué)英語必有可能成功。
理論：逆向法之“逆”字，是取“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”之意，并非刻意標(biāo)新立異，嘩眾取寵。逆向法所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念與方法與傳統(tǒng)的教育思想和學(xué)習(xí)理念一脈相承，既是傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)思想的繼承與發(fā)展。逆向英語主要逆五個方面：⑴ 逆急躁浮躁，逆速成，主張?zhí)ぬ?shí)實(shí)學(xué)；⑵ 逆憑空的強(qiáng)化和提高，主張打牢基礎(chǔ)；⑶ 逆純應(yīng)試教學(xué)，著眼綜合能力；⑷ 逆學(xué)習(xí)中的苦惱，樂在英語中；⑸ 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法上的逆向。逆向法的核心與本質(zhì)就是四個字——踏踏實(shí)實(shí)。這里所講的“踏踏實(shí)實(shí)”，不僅僅是一種思想或者心理狀態(tài)，而是要落實(shí)到英語學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中。逆向英語的基本要求有兩點(diǎn)：⑴ 以嚴(yán)格的要求，從基礎(chǔ)的知識學(xué)起；⑵ 不可一詞無來歷，不可一詞不講究，力求“詞詞懂，句句懂”。明確并在學(xué)習(xí)過程中始終堅持這些要求，就能徹底消除產(chǎn)生急躁和浮躁思想的基礎(chǔ)，進(jìn)度想快也快不起來；就能全面暴露基礎(chǔ)英語知識的不足，使學(xué)習(xí)者自覺地防止好高騖遠(yuǎn)，為掌握高級技巧打下堅實(shí)基礎(chǔ)；就能及時看到自己的進(jìn)步，自我鼓勵，使英語學(xué)習(xí)成為一個充滿樂趣的良性循環(huán)。
點(diǎn)評：逆向英語能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，真正幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；逆向英語能夠從根本上提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，在做到“學(xué)會”的同時，實(shí)現(xiàn)向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變；逆向英語不僅從知識層面上全面提高英語水平，更能從方法論、學(xué)習(xí)思想乃至人生觀層面上得到提升。
瘋狂英語
人物：李陽，祖籍山西，1969年出生于新疆。蘭州大學(xué)工程力學(xué)系86級學(xué)生。1990年畢業(yè)分配到西北電子設(shè)備研究所當(dāng)助理工程師。1992年，調(diào)入廣東人民廣播電臺英文臺，擔(dān)任Talkshow（脫口秀）節(jié)目主持人。1994年辭職，創(chuàng)辦李陽克立茲英語推廣工作室并開始在全國各地甚至日本、韓國開始作巡回演講，演講場次接近4000場，聽眾超過2300多萬人。
語錄：“瘋狂”代表著人類超越自我的精神，代表著對理想的執(zhí)著追求，代表著對事業(yè)忘我的全情投入，代表著不達(dá)目的誓不罷休的激情。人一旦有了這種瘋狂，做任何事情都可以成功 。何況攻克英語！
理論：李陽的瘋狂理論包括：① 兩大基本原則：實(shí)用和實(shí)戰(zhàn)；② 神奇的句子中心論和口語中心論——通過脫口而出句子突破發(fā)音、單詞、語法、聽力、寫作、考試和翻譯；③ 十大法寶： A、學(xué)一句算一句，說一句頂十句；B、自創(chuàng)語言環(huán)境； C、三口腔肌肉訓(xùn)練法；D、一口氣訓(xùn)練法；E、五大發(fā)音要點(diǎn)；F、立刻翻譯；G、一步登天、到位、一鳴驚人；H、聽爛一盤錄音帶；I、尋找成就感，建立財富本；J、零碎時間創(chuàng)奇跡。其核心就是一口氣訓(xùn)練法、三口腔肌肉訓(xùn)練法和五大發(fā)音秘訣（俗稱“一三五”學(xué)習(xí)法），做到使句子脫口而出，在句子中學(xué)發(fā)音、在句子中學(xué)單詞、在句子中學(xué)語法，通過大量的積累句子達(dá)到聽說讀寫譯的全面突破。⑴ 一口氣訓(xùn)練法，這個方法主要訓(xùn)練你說英語的底氣。做法很簡單，你只需要深呼吸，然后在一口氣里盡量多讀。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，原來需要換幾次氣的短文，一口氣就能輕松讀完?、?三口腔肌肉訓(xùn)練法，學(xué)習(xí)外語就是訓(xùn)練口腔肌肉，使之輕松地發(fā)出陌生的外國聲音，變以成靈活的國際肌肉；學(xué)習(xí)外語就是苦練脫口而出！只有這樣才是真正地?fù)碛姓Z言！做法：用大聲、清晰、快速的辦法反復(fù)操練句子或小短文直至脫口而出。每次記錄時間，爭取打破上次成績，也可互相比賽。⑶ 五大發(fā)音要點(diǎn)，李陽·克立茲將復(fù)雜的語音規(guī)則總結(jié)成五大發(fā)音要點(diǎn)，使一般人都能迅速掌握。它們是：長元音雙元音飽滿；短元音急促；連音；略音和咬舌頭。
點(diǎn)評：瘋狂英語不僅傳播了一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且傳播了一種積極向上、超越自我、激發(fā)潛能的文化精神。李陽教人以“瘋狂”的態(tài)度對待英語，講究從態(tài)度做起，從改變內(nèi)心做起，讓很多人超越了自我，看到了掌握英語的希望。
沛沛英語
人物：辛沛沛，中國英語教育專家、教育心理學(xué)博士。在長期指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)出一套“閉著眼睛也能學(xué)”的英語學(xué)習(xí)法，打造了輕松休閑學(xué)英語的新模式。美國語言教育專家Ramses Rashidi先生激動地說：“這是中國出現(xiàn)的一種令人振奮、令人歡欣鼓舞的英語教學(xué)新方法”。
語錄：英語沒什么難的，關(guān)鍵是要有個“隨身”的英語環(huán)境，你走到哪里都能聽到，重要的是聽起來不費(fèi)勁，能不知不覺地迅速提高英語水平。
理論：《沛沛英語》是英語教育專家辛沛沛女士和她所組織的中外語言專家團(tuán)研究出來的一套英語學(xué)習(xí)方法。它所倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)新思路是：一、不用書學(xué)英語，創(chuàng)造一個母語背景下的良好語言環(huán)境。所以我們用錄音帶創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者不費(fèi)勁地就能把每句英語聽進(jìn)去，有了這樣的語言環(huán)境，比到國外學(xué)英語效率還高。二、珠鏈原理，造句藝術(shù)。一個單詞（一顆紅寶石）串起八個句子（八條珠鏈），在生活中隨意聽聽，單詞和句子就會自動飄入學(xué)習(xí)者的記憶。三、羅扎諾夫記憶音樂和七比特原理，打開你的記憶通道。“七比特”是短期記憶每次容易吸收的信息量，專家稱其為“信息接收的節(jié)拍”?！杜媾嬗⒄Z》中每句英語的“節(jié)拍”設(shè)計都在七個之內(nèi)，讓英語句子和單詞更容易溜進(jìn)學(xué)習(xí)者的記憶；四、條件反射原理，避免你漢譯英的習(xí)慣學(xué)英語，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者以場景刺激反射去說英語。
點(diǎn)評：沛沛英語在挖掘人體潛能、調(diào)節(jié)人的記憶狀態(tài)以取得佳記憶效果方面，進(jìn)行了科學(xué)的探索和合理的借鑒，比較符合生理和心理規(guī)律。
表演英語
人物：劉克亞，1981年進(jìn)入中國科技大學(xué)，1991年赴紐約大學(xué)化學(xué)系攻讀博士學(xué)位，期間被美國教授罵作“中國牛糞”(Chinese Bullshit)！從此痛下決心，立誓突破英語，改變命運(yùn)！為此他去了百老匯學(xué)即興表演，力圖通過表演突破英語。畢業(yè)后，他在財富50強(qiáng)的施貴寶公司擔(dān)任北美市場總監(jiān)，并和美國朋友共同創(chuàng)立了個人發(fā)展培訓(xùn)公司，以純正的美國口音和一流的美語口才幫助了數(shù)萬名美國人戰(zhàn)勝自卑、建立自信、超越自我、創(chuàng)造輝煌。
語錄：我很愿意把自己英語改變命運(yùn)的故事一遍遍地講給別人聽，是因?yàn)槲覉孕?，英語的溝通能力是未來尋求職業(yè)發(fā)展，拓展人生視野，張揚(yáng)獨(dú)特個性，掌控個人命運(yùn)的一 種必備手段。
理論：表演英語就是以美國口音為切入點(diǎn)、以表演化的演講為手段、以美語口才為目標(biāo)的英語學(xué)習(xí)方法，它力求將個人發(fā)展和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過一系列獨(dú)創(chuàng)的技術(shù)和方法，化自卑為自信、變動搖為堅定，讓學(xué)習(xí)者在較短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的全面突破。從技術(shù)上講，表演英語從三個角度對英語實(shí)施有效的攻擊，即美國口音、造句能力和肢體語言。⑴ 以美國口音速成技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)口語、聽力、閱讀和寫作的全面提升；以美國口音為切入點(diǎn)，這是基于口音是口語的基礎(chǔ)、口音是口才的衡量標(biāo)準(zhǔn)、純正的美國口音將給學(xué)習(xí)者帶來自信等方面的原因。從美國口音入手要比從單詞或語法入手容易得多，也有效得多。⑵ 以做電影技術(shù)和視覺想象為手段，實(shí)現(xiàn)造句和溝通能力的快速提升；⑶ 以肢體語言技術(shù)和表演為手段，實(shí)現(xiàn)感染力和影響力的快速提升；以自我管理技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)自信和毅力的全面提升。中國人大部分時間背單詞、背句子，偶爾說一句英語是含糊不情的，更談不上自信、激情。如果放在表演，有一種狀態(tài)，比如這句話不是你說，是你假象的一個人，這些人在這樣一個語境下需要表達(dá)，那你自然就獲得了那種自信、那種激情。
點(diǎn)評：表演英語創(chuàng)造性地提出“國際自由族”的概念，將英語學(xué)習(xí)和個人職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合在一起。其培訓(xùn)很有鼓動性，善于調(diào)動大家的情緒，使學(xué)英語變成了很愉快很有趣的事情，讓每個學(xué)習(xí)者充分表演，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，有新意，有實(shí)用價值。
歌唱英語
人物：張量冠，1963年出生于編鐘的故鄉(xiāng)湖北隨州。1987年畢業(yè)于南開大學(xué)外文系英語語言和文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后分配到有“小聯(lián)合國”之稱的大亞灣核電站外事辦擔(dān)任專職英語翻譯和同聲傳譯。曾師從我國聲樂教育家郭淑珍教授和國際多位聲樂專家，學(xué)習(xí)西洋美聲歌唱技巧。他杰出的英語口語和歌唱才能被外國專家贊譽(yù)為“極富藝術(shù)家氣質(zhì)和外交官風(fēng)度的英語和歌唱藝術(shù)家”。
語錄：很顯然，對絕大數(shù)人來說，學(xué)習(xí)英語就是要達(dá)到流利閱讀、自由交談這一主要目的。
理論：歌唱英語提出了英語學(xué)習(xí)的全新觀念——西言必西聲，即：西方語言必須講究西洋發(fā)聲技巧；構(gòu)建了英語學(xué)習(xí)過程中的新知識和方法技能的科學(xué)體系，即：從科學(xué)發(fā)聲入手——經(jīng)過中外語言的對比研究——發(fā)展英語思維。這一模式不僅提出英語的特征——歌唱性、簡單性、韻律和美感等經(jīng)語言比較研究后得出嶄新內(nèi)容，而且還提出了“以流利閱讀和自由交談”為英語學(xué)習(xí)的主要目的這一嶄新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以及為實(shí)現(xiàn)這一主要目的而必須采用的五步學(xué)習(xí)法。第一階段，對所有的初學(xué)者來說，應(yīng)該遵循：音標(biāo)——拼讀單詞——朗讀簡單的與漢語結(jié)構(gòu)一樣的簡單句子——朗讀由許多簡單的與漢語結(jié)構(gòu)一樣的簡單句子組成的短文——過渡到分析與漢語結(jié)構(gòu)不同的簡單句子——過渡到朗讀由許多與漢語結(jié)構(gòu)相同和不同的簡單句子組成的短文中。第二階段：在初學(xué)者已有了大量的單詞和基本句子并掌握了科學(xué)發(fā)聲后，開始發(fā)展聽力訓(xùn)練。第三階段：語法和句法分析階段。這一階段同樣需要在中外語言比較研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，找出每一個表達(dá)的異同。對中外語言的比較如前所述，主要是為了避免“中文式英語”，并為說一口流利的純正的英語打好基礎(chǔ)，也為寫一篇象樣的帶點(diǎn)美感的英語文章打好基礎(chǔ)。第四階段：可以要求學(xué)生廣泛地閱讀英文長短篇小說以提高詞匯量和體會英語的“韻律和美感”，拒絕短文式英語材料。第五階段：營造外語語言環(huán)境。
點(diǎn)評：由于借鑒了具科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的西洋歌唱發(fā)聲技巧，使歌唱英語成了一個標(biāo)準(zhǔn)化的模式，解決了中國因民族多、方言重而產(chǎn)生的英語發(fā)音的混亂狀態(tài)；歌唱藝術(shù)在口語教學(xué)上的應(yīng)用，還使得歌唱英語速成教學(xué)系統(tǒng)因其藝術(shù)生命線的高度而具有普遍指導(dǎo)意義。
英語口語雕刻法
人物：鄧澤，畢業(yè)于醫(yī)學(xué)專業(yè)，曾在山東一家電視臺從事過六年的電視播音工作，后又辭職去了山東美澳國際語言學(xué)校擔(dān)任英語教師。他根據(jù)自己多年來電視播音、主持、演講的語言、聲樂藝術(shù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合解剖、心理、發(fā)聲學(xué)、臺詞、表演、人際交流等學(xué)科的相關(guān)技巧，在英語口語學(xué)習(xí)、教學(xué)的過程中潛心鉆研、總結(jié)而成一整套科學(xué)的英語口語訓(xùn)練法。
語錄：只要掌握了正確方法，不出國或不跟老外學(xué)，同樣可以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、清晰、好聽的英語！
理論：這種學(xué)習(xí)法包括：⑴ 雕刻英語口語（從訓(xùn)練基本語言能力、學(xué)會塑造聲音、國際音標(biāo)的矯正、語音學(xué)習(xí)、語調(diào)學(xué)習(xí)、連讀、含糊的技巧、重讀與弱讀等方面雕刻英語口語）；⑵ 聽力學(xué)習(xí)（過去我們只熟悉“中國英語”的聲音，與英語的標(biāo)準(zhǔn)話、老外的聲音不一致，所以不容易聽懂。當(dāng)完全熟悉了標(biāo)準(zhǔn)英語的發(fā)音，聽力才會有質(zhì)的飛躍，原因是和老外說的一致，或說得標(biāo)準(zhǔn)時，才可能聽得出來。之后再多聽、模仿各種方言口音，多練習(xí)，才會從根本上真正改善英語聽力）；⑶ 培養(yǎng)用英語思考問題的習(xí)慣———英語思維（英語單詞不少，用時卻說不出口，過去是英漢對照地背而不是使用出來的單詞，先在心里說中國話，出口時再翻譯成英語。大家習(xí)慣用多練習(xí)解決英語思維即找到感覺的問題，而語言是人和人交流思想、情感的工具，本質(zhì)上是藝術(shù)作品，刺激人悲傷、愉快、憧憬、思念……用表情、動作、語氣、聲調(diào)等訓(xùn)練學(xué)生迅速形成直接使用英語思維的習(xí)慣，忘記漢語，擺脫翻譯過程，快速脫口而出）；⑷ 培養(yǎng)自信的心理素質(zhì)、演講能力（性格內(nèi)向、不敢、不會用眼神和表情表達(dá)自己，不會駕馭交流的氛圍，是英語口語的又一攔路虎。鄧澤多年電視播音、主持的經(jīng)歷總結(jié)成科學(xué)實(shí)效的方法培養(yǎng)學(xué)生自信、優(yōu)秀的心理素質(zhì)、公眾演講、與陌生人交談的技巧。試想如果你漢語都不敢說、不會說、不愿說、不知道說啥好，怎么可能是英語口語的高手呢？）。
點(diǎn)評：鄧澤的方法在英語口語塑造方面獨(dú)樹一幟，精益求精。由于其對語音、語調(diào)塑造的精確度極高，“雕刻法”因而得名。這種學(xué)習(xí)方法對發(fā)音、如何讀好音標(biāo)、如何使用聲帶、如何練習(xí)心理素質(zhì)會有很大幫助，從而使音標(biāo)更加到位，“避開中國味”的英語。
注音英語
人物：肖水清，原籍廣西。1983年畢業(yè)后在廣西桂林礦產(chǎn)地質(zhì)研究所工作；1988年辭去國家公職，專心致力于計算機(jī)漢字輸入法研究；1992年發(fā)明用0-9十個數(shù)字輸入漢字的方法，獲國家專利；2001年發(fā)明一種用4個標(biāo)注英文單詞的英語注音方法；2003年1月,注音英語榮獲由英國國際專利開發(fā)中心授予的“倫敦國際專利技術(shù)成果博覽會”金質(zhì)獎。
語錄：如果我們看見英文單詞，就能直接朗讀，把看見音標(biāo)讀單詞的能力轉(zhuǎn)化成看見字母讀單詞的能力，這樣我們就不會忘記單詞，從而迅速提高說英語的能力。
理論：注音英語是利用英文字母的讀音規(guī)則讀音，快速學(xué)習(xí)英語的英語學(xué)習(xí)方法，用4個注音符號把讀音規(guī)則的信息標(biāo)記在英文字母上，準(zhǔn)確地朗讀英文句子。具體標(biāo)注方法：重讀音節(jié)符號'(撇)，次重讀音節(jié)符號 `(捺)，次音符號 _(橫)，不發(fā)音符號.(點(diǎn))。注音英語學(xué)習(xí)方法：1、音素：熟練掌握英語48個音素的正確發(fā)音。學(xué)習(xí)英語語音，關(guān)鍵是掌握發(fā)音方法，再聽錄音模仿。如果不掌握發(fā)音方法，只是聽錄音模仿，是學(xué)不好語音的。2、注音：熟練掌握英語注音方法?？吹饺魏我粋€注音英語詞匯，不管是否學(xué)習(xí)過，都能準(zhǔn)確地讀出詞匯的讀音。初學(xué)者通過記憶單詞的發(fā)音來記住讀音規(guī)則，如記住了man'y的讀音，就記住了an念[en]。3、歸零：心態(tài)歸零，不怕丟臉，堅定信心，一定能學(xué)好英語。自覺抵制各種殺手，包括自殺。4、四寶：現(xiàn)實(shí)的、聲音的、連續(xù)的、良性的刺激是英語學(xué)習(xí)的四大法寶。好兩人成對，創(chuàng)造英語對話的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，比如夫妻、父母和子女、同宿舍的同學(xué)、同事。5、共核：注音英語這把金鑰匙是英語大雪球的核心，所有的英語單詞都與這個核心有密切聯(lián)系，要持續(xù)地將這個英語雪球越滾越大。6、組合：合理組合句子。將一條句子分成三段，將幾條句子分成一組進(jìn)行組合練習(xí)。如將5條句子分成一組，可構(gòu)成5╳5╳5=125種組合。 7、臺階：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的臺階，并放大這個臺階。比如在2002年2月2日天獅集團(tuán)河南分公司千人表彰總結(jié)大會上，學(xué)員王愛華用英語發(fā)言，英語年齡只有52天的李海英學(xué)員當(dāng)翻譯，這就是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步臺階的放大。8、朗讀：準(zhǔn)確、大聲、快速朗讀注音英語句子。好是用錄音機(jī)伴讀，把音量開大，使自己讀的聲音超過錄音機(jī)。
點(diǎn)評：注音英語是一把英語學(xué)習(xí)的金鑰匙，它教會你直接根據(jù)英語字母準(zhǔn)確朗讀英文, 解決閱讀障礙。英語是英國的母語，注音英語獲英國權(quán)威機(jī)構(gòu)的金獎，這充分說明注音英語的先進(jìn)性。只要您按照注音英語的學(xué)習(xí)方法，每天抽出2小時學(xué)習(xí)，半年內(nèi)，您一定會學(xué)好英語。
千萬別學(xué)英語
人物：鄭贊容，1957年出生于漢城，1980年畢業(yè)漢城大學(xué)造景系。1984年9月，他開始赴德國留學(xué), 并于1989年獲得Dordmund大學(xué)空間計劃學(xué)碩士學(xué)位，又于1993年獲得Hannover大學(xué)造景及環(huán)境開發(fā)學(xué)博士學(xué)位。他根據(jù)自己學(xué)習(xí)外語的切身體會，寫成《千萬別學(xué)英語》一書, 立即在韓國、日本引起強(qiáng)烈反響。
語錄：英語是一種需要熟練的技能，而不是一種增長型的邏輯知識——英語是一種習(xí)慣！
理論：千萬別學(xué)英語針對死記硬背“學(xué)”（分析、研讀）英語的通病，推出以“練”（模仿、練習(xí)）為本的外語學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)“聽說先，讀寫后”的語言自然習(xí)得規(guī)律，強(qiáng)調(diào)要借鑒兒童學(xué)母語的方式來學(xué)英語，主張把語言技能和體育技能一樣分階段、分單元來訓(xùn)練，通過完全聽清磁帶（"打通"耳朵 完全聽清）——逐句聽寫內(nèi)容（聽讀并舉 掌握語法）——大聲朗讀原文（躍躍欲說 出口成章）——?？丛曚浵瘢ㄗ晕翌I(lǐng)悟 無典自通）——通讀原版報紙（文化融通 漸入佳境）等五大步驟來培養(yǎng)耳感和口感，這樣刻苦訓(xùn)練、習(xí)慣成自然。具體做法如下：⑴ 選擇一盤適合自己水平的磁帶，每天聚精會神地把A面和B面連續(xù)聽兩遍，直到聽清磁帶中的所以內(nèi)容。⑵ 一句一句地聽寫這盤磁帶的內(nèi)容，之后用英英詞典確認(rèn)不會拼寫的單詞。再模仿磁帶的發(fā)音和語調(diào)，從頭至尾大聲朗讀，直到所以的句子都能瑯瑯上口。⑶ 查英英詞典把聽寫中不懂的單詞的解釋和例句抄寫下來，并大聲朗讀通過查詞典整理出來的內(nèi)容，直到完全吃透這些內(nèi)容為止。⑷ 呆上耳機(jī)每天聽一盤原聲錄音帶，并做聽寫和朗讀練習(xí)，用英英詞典查不懂的單詞。⑸ 大聲反復(fù)朗讀一則英文原版報紙的短文章，并把它像講故事一樣流暢地繪聲繪色地復(fù)述下來，之后第二篇，第三篇……。千萬別學(xué)英語所闡發(fā)的規(guī)律性歸納起來就是：語言只是一種習(xí)慣，掌握英語要象掌握母語一樣經(jīng)由技能訓(xùn)練的方式，由聽著手、聽說結(jié)合，不斷熟練、自然習(xí)得?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”，對于規(guī)律性的東西，我們在具體運(yùn)用時，要不斷加深體會，細(xì)細(xì)揣摩，并且不能違背這個基本規(guī)律，否則就會南轅北轍。
點(diǎn)評：千萬別學(xué)英語法否定鉆研語法、強(qiáng)記單詞、死背句子、忽略應(yīng)用的傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)法，其突出的特色主要表現(xiàn)在：其一，符合語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，能將個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上升到系統(tǒng)的方法論高度，說服力較強(qiáng)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的整體性。其二，操作性較強(qiáng)，每個階段要領(lǐng)明確，操作方便、效果可測量，是一個兼顧效率和效果的學(xué)習(xí)法。
結(jié)語
任何方法都會達(dá)成英語學(xué)習(xí)的成功，只不過投入產(chǎn)出比不同。有了好的方法并不意味著我們可以坐享其成、自動成佛，因?yàn)槿说囊蛩厥堑谝晃坏?。換句話說，當(dāng)你看不到效果時，首先不要懷疑方法本身，而是檢視自己是否投入了足夠的時間和精力。興趣和堅持才是英語成功的基石。
蒙昧的學(xué)習(xí)者往往搖擺不定，心態(tài)焦躁，清醒的學(xué)習(xí)者更加堅定樂觀、務(wù)實(shí)執(zhí)著。我們每個人都應(yīng)該清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己的投入力度，不攀比、不盲從。即便你達(dá)不到那樣的高度，但你也知道通向這個高度的方向和路徑。
語言是文化的載體。英語學(xué)習(xí)的至高境界什么？那就是通過英語了解英語文明，據(jù)此形成開放包容的世界觀和跨文化的交流能力。少一點(diǎn)短期的功利目的，才能達(dá)成更高遠(yuǎn)的英語造詣。
但凡學(xué)過英語的人，都曾有過這樣的思考：到底怎樣才能學(xué)好英語？有沒有什么好的學(xué)習(xí)方法？執(zhí)著而彷徨的我們縱使“其路漫漫”，也依然“上下求索”。確實(shí)，傳統(tǒng)的英語主流教學(xué)積弊甚重，學(xué)習(xí)效果被大打折扣，絕大多數(shù)人在學(xué)完十余年英語課程后仍然不能自由地運(yùn)用這門語言，使得原本信心十足的我們陷入了無限的苦惱。在英語學(xué)習(xí)大討論的背景下，近十年來若干廣為流傳的學(xué)習(xí)方法相繼問世，它們或從語音著手，或從聽力切入，對英語學(xué)習(xí)給予了科學(xué)的闡釋和獨(dú)到的見解。
本著學(xué)習(xí)探討、對比總結(jié)的目的，筆者根據(jù)平時學(xué)習(xí)和工作中積累的一些素材，對流行的英語學(xué)習(xí)法進(jìn)行簡要的介紹和點(diǎn)評，以期給廣大英語學(xué)習(xí)者提供參考和借鑒。但我們至少要明白：任何一個方法適合所有人是不可能的，每個方法都有可取之處。終是否適合自己還要大膽嘗試和判斷。
逆向英語
人物：鐘道隆，中國人民解放軍少將，通信工程教授，復(fù)讀機(jī)的發(fā)明者，逆向英語的創(chuàng)始人。他45歲自學(xué)英語口語，一年后成為翻譯；52歲自學(xué)電腦，先后寫作翻譯50余本著作；57歲學(xué)習(xí)研究記憶法，可以背誦圓周率2000多位。他所總結(jié)歸納的“逆向英語學(xué)習(xí)法”淋漓盡致地演繹了中國數(shù)千年來優(yōu)秀的教育思想和學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)并鼓勵成千上萬的人走上了“成才成人”的學(xué)習(xí)之路。他也因卓越成就和廣泛影響力而入選《東方之子》。
語錄：語言的潛力與生俱來（先天缺陷除外），而語言能力則是后天培養(yǎng)。無人天生該學(xué)漢語，亦無人天生該學(xué)英語。能聽懂漢語，則潛力不容置疑，學(xué)英語必有可能成功。
理論：逆向法之“逆”字，是取“學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退”之意，并非刻意標(biāo)新立異，嘩眾取寵。逆向法所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)理念與方法與傳統(tǒng)的教育思想和學(xué)習(xí)理念一脈相承，既是傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)思想的繼承與發(fā)展。逆向英語主要逆五個方面：⑴ 逆急躁浮躁，逆速成，主張?zhí)ぬ?shí)實(shí)學(xué)；⑵ 逆憑空的強(qiáng)化和提高，主張打牢基礎(chǔ)；⑶ 逆純應(yīng)試教學(xué)，著眼綜合能力；⑷ 逆學(xué)習(xí)中的苦惱，樂在英語中；⑸ 學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法上的逆向。逆向法的核心與本質(zhì)就是四個字——踏踏實(shí)實(shí)。這里所講的“踏踏實(shí)實(shí)”，不僅僅是一種思想或者心理狀態(tài)，而是要落實(shí)到英語學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中。逆向英語的基本要求有兩點(diǎn)：⑴ 以嚴(yán)格的要求，從基礎(chǔ)的知識學(xué)起；⑵ 不可一詞無來歷，不可一詞不講究，力求“詞詞懂，句句懂”。明確并在學(xué)習(xí)過程中始終堅持這些要求，就能徹底消除產(chǎn)生急躁和浮躁思想的基礎(chǔ)，進(jìn)度想快也快不起來；就能全面暴露基礎(chǔ)英語知識的不足，使學(xué)習(xí)者自覺地防止好高騖遠(yuǎn)，為掌握高級技巧打下堅實(shí)基礎(chǔ)；就能及時看到自己的進(jìn)步，自我鼓勵，使英語學(xué)習(xí)成為一個充滿樂趣的良性循環(huán)。
點(diǎn)評：逆向英語能夠充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，真正幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；逆向英語能夠從根本上提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力，在做到“學(xué)會”的同時，實(shí)現(xiàn)向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變；逆向英語不僅從知識層面上全面提高英語水平，更能從方法論、學(xué)習(xí)思想乃至人生觀層面上得到提升。
瘋狂英語
人物：李陽，祖籍山西，1969年出生于新疆。蘭州大學(xué)工程力學(xué)系86級學(xué)生。1990年畢業(yè)分配到西北電子設(shè)備研究所當(dāng)助理工程師。1992年，調(diào)入廣東人民廣播電臺英文臺，擔(dān)任Talkshow（脫口秀）節(jié)目主持人。1994年辭職，創(chuàng)辦李陽克立茲英語推廣工作室并開始在全國各地甚至日本、韓國開始作巡回演講，演講場次接近4000場，聽眾超過2300多萬人。
語錄：“瘋狂”代表著人類超越自我的精神，代表著對理想的執(zhí)著追求，代表著對事業(yè)忘我的全情投入，代表著不達(dá)目的誓不罷休的激情。人一旦有了這種瘋狂，做任何事情都可以成功 。何況攻克英語！
理論：李陽的瘋狂理論包括：① 兩大基本原則：實(shí)用和實(shí)戰(zhàn)；② 神奇的句子中心論和口語中心論——通過脫口而出句子突破發(fā)音、單詞、語法、聽力、寫作、考試和翻譯；③ 十大法寶： A、學(xué)一句算一句，說一句頂十句；B、自創(chuàng)語言環(huán)境； C、三口腔肌肉訓(xùn)練法；D、一口氣訓(xùn)練法；E、五大發(fā)音要點(diǎn)；F、立刻翻譯；G、一步登天、到位、一鳴驚人；H、聽爛一盤錄音帶；I、尋找成就感，建立財富本；J、零碎時間創(chuàng)奇跡。其核心就是一口氣訓(xùn)練法、三口腔肌肉訓(xùn)練法和五大發(fā)音秘訣（俗稱“一三五”學(xué)習(xí)法），做到使句子脫口而出，在句子中學(xué)發(fā)音、在句子中學(xué)單詞、在句子中學(xué)語法，通過大量的積累句子達(dá)到聽說讀寫譯的全面突破。⑴ 一口氣訓(xùn)練法，這個方法主要訓(xùn)練你說英語的底氣。做法很簡單，你只需要深呼吸，然后在一口氣里盡量多讀。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，原來需要換幾次氣的短文，一口氣就能輕松讀完?、?三口腔肌肉訓(xùn)練法，學(xué)習(xí)外語就是訓(xùn)練口腔肌肉，使之輕松地發(fā)出陌生的外國聲音，變以成靈活的國際肌肉；學(xué)習(xí)外語就是苦練脫口而出！只有這樣才是真正地?fù)碛姓Z言！做法：用大聲、清晰、快速的辦法反復(fù)操練句子或小短文直至脫口而出。每次記錄時間，爭取打破上次成績，也可互相比賽。⑶ 五大發(fā)音要點(diǎn)，李陽·克立茲將復(fù)雜的語音規(guī)則總結(jié)成五大發(fā)音要點(diǎn)，使一般人都能迅速掌握。它們是：長元音雙元音飽滿；短元音急促；連音；略音和咬舌頭。
點(diǎn)評：瘋狂英語不僅傳播了一種行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且傳播了一種積極向上、超越自我、激發(fā)潛能的文化精神。李陽教人以“瘋狂”的態(tài)度對待英語，講究從態(tài)度做起，從改變內(nèi)心做起，讓很多人超越了自我，看到了掌握英語的希望。
沛沛英語
人物：辛沛沛，中國英語教育專家、教育心理學(xué)博士。在長期指導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的過程中，總結(jié)出一套“閉著眼睛也能學(xué)”的英語學(xué)習(xí)法，打造了輕松休閑學(xué)英語的新模式。美國語言教育專家Ramses Rashidi先生激動地說：“這是中國出現(xiàn)的一種令人振奮、令人歡欣鼓舞的英語教學(xué)新方法”。
語錄：英語沒什么難的，關(guān)鍵是要有個“隨身”的英語環(huán)境，你走到哪里都能聽到，重要的是聽起來不費(fèi)勁，能不知不覺地迅速提高英語水平。
理論：《沛沛英語》是英語教育專家辛沛沛女士和她所組織的中外語言專家團(tuán)研究出來的一套英語學(xué)習(xí)方法。它所倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)新思路是：一、不用書學(xué)英語，創(chuàng)造一個母語背景下的良好語言環(huán)境。所以我們用錄音帶創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者不費(fèi)勁地就能把每句英語聽進(jìn)去，有了這樣的語言環(huán)境，比到國外學(xué)英語效率還高。二、珠鏈原理，造句藝術(shù)。一個單詞（一顆紅寶石）串起八個句子（八條珠鏈），在生活中隨意聽聽，單詞和句子就會自動飄入學(xué)習(xí)者的記憶。三、羅扎諾夫記憶音樂和七比特原理，打開你的記憶通道。“七比特”是短期記憶每次容易吸收的信息量，專家稱其為“信息接收的節(jié)拍”?！杜媾嬗⒄Z》中每句英語的“節(jié)拍”設(shè)計都在七個之內(nèi)，讓英語句子和單詞更容易溜進(jìn)學(xué)習(xí)者的記憶；四、條件反射原理，避免你漢譯英的習(xí)慣學(xué)英語，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者以場景刺激反射去說英語。
點(diǎn)評：沛沛英語在挖掘人體潛能、調(diào)節(jié)人的記憶狀態(tài)以取得佳記憶效果方面，進(jìn)行了科學(xué)的探索和合理的借鑒，比較符合生理和心理規(guī)律。
表演英語
人物：劉克亞，1981年進(jìn)入中國科技大學(xué)，1991年赴紐約大學(xué)化學(xué)系攻讀博士學(xué)位，期間被美國教授罵作“中國牛糞”(Chinese Bullshit)！從此痛下決心，立誓突破英語，改變命運(yùn)！為此他去了百老匯學(xué)即興表演，力圖通過表演突破英語。畢業(yè)后，他在財富50強(qiáng)的施貴寶公司擔(dān)任北美市場總監(jiān)，并和美國朋友共同創(chuàng)立了個人發(fā)展培訓(xùn)公司，以純正的美國口音和一流的美語口才幫助了數(shù)萬名美國人戰(zhàn)勝自卑、建立自信、超越自我、創(chuàng)造輝煌。
語錄：我很愿意把自己英語改變命運(yùn)的故事一遍遍地講給別人聽，是因?yàn)槲覉孕?，英語的溝通能力是未來尋求職業(yè)發(fā)展，拓展人生視野，張揚(yáng)獨(dú)特個性，掌控個人命運(yùn)的一 種必備手段。
理論：表演英語就是以美國口音為切入點(diǎn)、以表演化的演講為手段、以美語口才為目標(biāo)的英語學(xué)習(xí)方法，它力求將個人發(fā)展和英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過一系列獨(dú)創(chuàng)的技術(shù)和方法，化自卑為自信、變動搖為堅定，讓學(xué)習(xí)者在較短的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的全面突破。從技術(shù)上講，表演英語從三個角度對英語實(shí)施有效的攻擊，即美國口音、造句能力和肢體語言。⑴ 以美國口音速成技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)口語、聽力、閱讀和寫作的全面提升；以美國口音為切入點(diǎn)，這是基于口音是口語的基礎(chǔ)、口音是口才的衡量標(biāo)準(zhǔn)、純正的美國口音將給學(xué)習(xí)者帶來自信等方面的原因。從美國口音入手要比從單詞或語法入手容易得多，也有效得多。⑵ 以做電影技術(shù)和視覺想象為手段，實(shí)現(xiàn)造句和溝通能力的快速提升；⑶ 以肢體語言技術(shù)和表演為手段，實(shí)現(xiàn)感染力和影響力的快速提升；以自我管理技術(shù)為手段，實(shí)現(xiàn)自信和毅力的全面提升。中國人大部分時間背單詞、背句子，偶爾說一句英語是含糊不情的，更談不上自信、激情。如果放在表演，有一種狀態(tài)，比如這句話不是你說，是你假象的一個人，這些人在這樣一個語境下需要表達(dá)，那你自然就獲得了那種自信、那種激情。
點(diǎn)評：表演英語創(chuàng)造性地提出“國際自由族”的概念，將英語學(xué)習(xí)和個人職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合在一起。其培訓(xùn)很有鼓動性，善于調(diào)動大家的情緒，使學(xué)英語變成了很愉快很有趣的事情，讓每個學(xué)習(xí)者充分表演，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，有新意，有實(shí)用價值。
歌唱英語
人物：張量冠，1963年出生于編鐘的故鄉(xiāng)湖北隨州。1987年畢業(yè)于南開大學(xué)外文系英語語言和文學(xué)專業(yè)。畢業(yè)后分配到有“小聯(lián)合國”之稱的大亞灣核電站外事辦擔(dān)任專職英語翻譯和同聲傳譯。曾師從我國聲樂教育家郭淑珍教授和國際多位聲樂專家，學(xué)習(xí)西洋美聲歌唱技巧。他杰出的英語口語和歌唱才能被外國專家贊譽(yù)為“極富藝術(shù)家氣質(zhì)和外交官風(fēng)度的英語和歌唱藝術(shù)家”。
語錄：很顯然，對絕大數(shù)人來說，學(xué)習(xí)英語就是要達(dá)到流利閱讀、自由交談這一主要目的。
理論：歌唱英語提出了英語學(xué)習(xí)的全新觀念——西言必西聲，即：西方語言必須講究西洋發(fā)聲技巧；構(gòu)建了英語學(xué)習(xí)過程中的新知識和方法技能的科學(xué)體系，即：從科學(xué)發(fā)聲入手——經(jīng)過中外語言的對比研究——發(fā)展英語思維。這一模式不僅提出英語的特征——歌唱性、簡單性、韻律和美感等經(jīng)語言比較研究后得出嶄新內(nèi)容，而且還提出了“以流利閱讀和自由交談”為英語學(xué)習(xí)的主要目的這一嶄新學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，以及為實(shí)現(xiàn)這一主要目的而必須采用的五步學(xué)習(xí)法。第一階段，對所有的初學(xué)者來說，應(yīng)該遵循：音標(biāo)——拼讀單詞——朗讀簡單的與漢語結(jié)構(gòu)一樣的簡單句子——朗讀由許多簡單的與漢語結(jié)構(gòu)一樣的簡單句子組成的短文——過渡到分析與漢語結(jié)構(gòu)不同的簡單句子——過渡到朗讀由許多與漢語結(jié)構(gòu)相同和不同的簡單句子組成的短文中。第二階段：在初學(xué)者已有了大量的單詞和基本句子并掌握了科學(xué)發(fā)聲后，開始發(fā)展聽力訓(xùn)練。第三階段：語法和句法分析階段。這一階段同樣需要在中外語言比較研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行，找出每一個表達(dá)的異同。對中外語言的比較如前所述，主要是為了避免“中文式英語”，并為說一口流利的純正的英語打好基礎(chǔ)，也為寫一篇象樣的帶點(diǎn)美感的英語文章打好基礎(chǔ)。第四階段：可以要求學(xué)生廣泛地閱讀英文長短篇小說以提高詞匯量和體會英語的“韻律和美感”，拒絕短文式英語材料。第五階段：營造外語語言環(huán)境。
點(diǎn)評：由于借鑒了具科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的西洋歌唱發(fā)聲技巧，使歌唱英語成了一個標(biāo)準(zhǔn)化的模式，解決了中國因民族多、方言重而產(chǎn)生的英語發(fā)音的混亂狀態(tài)；歌唱藝術(shù)在口語教學(xué)上的應(yīng)用，還使得歌唱英語速成教學(xué)系統(tǒng)因其藝術(shù)生命線的高度而具有普遍指導(dǎo)意義。
英語口語雕刻法
人物：鄧澤，畢業(yè)于醫(yī)學(xué)專業(yè)，曾在山東一家電視臺從事過六年的電視播音工作，后又辭職去了山東美澳國際語言學(xué)校擔(dān)任英語教師。他根據(jù)自己多年來電視播音、主持、演講的語言、聲樂藝術(shù)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合解剖、心理、發(fā)聲學(xué)、臺詞、表演、人際交流等學(xué)科的相關(guān)技巧，在英語口語學(xué)習(xí)、教學(xué)的過程中潛心鉆研、總結(jié)而成一整套科學(xué)的英語口語訓(xùn)練法。
語錄：只要掌握了正確方法，不出國或不跟老外學(xué)，同樣可以學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、清晰、好聽的英語！
理論：這種學(xué)習(xí)法包括：⑴ 雕刻英語口語（從訓(xùn)練基本語言能力、學(xué)會塑造聲音、國際音標(biāo)的矯正、語音學(xué)習(xí)、語調(diào)學(xué)習(xí)、連讀、含糊的技巧、重讀與弱讀等方面雕刻英語口語）；⑵ 聽力學(xué)習(xí)（過去我們只熟悉“中國英語”的聲音，與英語的標(biāo)準(zhǔn)話、老外的聲音不一致，所以不容易聽懂。當(dāng)完全熟悉了標(biāo)準(zhǔn)英語的發(fā)音，聽力才會有質(zhì)的飛躍，原因是和老外說的一致，或說得標(biāo)準(zhǔn)時，才可能聽得出來。之后再多聽、模仿各種方言口音，多練習(xí)，才會從根本上真正改善英語聽力）；⑶ 培養(yǎng)用英語思考問題的習(xí)慣———英語思維（英語單詞不少，用時卻說不出口，過去是英漢對照地背而不是使用出來的單詞，先在心里說中國話，出口時再翻譯成英語。大家習(xí)慣用多練習(xí)解決英語思維即找到感覺的問題，而語言是人和人交流思想、情感的工具，本質(zhì)上是藝術(shù)作品，刺激人悲傷、愉快、憧憬、思念……用表情、動作、語氣、聲調(diào)等訓(xùn)練學(xué)生迅速形成直接使用英語思維的習(xí)慣，忘記漢語，擺脫翻譯過程，快速脫口而出）；⑷ 培養(yǎng)自信的心理素質(zhì)、演講能力（性格內(nèi)向、不敢、不會用眼神和表情表達(dá)自己，不會駕馭交流的氛圍，是英語口語的又一攔路虎。鄧澤多年電視播音、主持的經(jīng)歷總結(jié)成科學(xué)實(shí)效的方法培養(yǎng)學(xué)生自信、優(yōu)秀的心理素質(zhì)、公眾演講、與陌生人交談的技巧。試想如果你漢語都不敢說、不會說、不愿說、不知道說啥好，怎么可能是英語口語的高手呢？）。
點(diǎn)評：鄧澤的方法在英語口語塑造方面獨(dú)樹一幟，精益求精。由于其對語音、語調(diào)塑造的精確度極高，“雕刻法”因而得名。這種學(xué)習(xí)方法對發(fā)音、如何讀好音標(biāo)、如何使用聲帶、如何練習(xí)心理素質(zhì)會有很大幫助，從而使音標(biāo)更加到位，“避開中國味”的英語。
注音英語
人物：肖水清，原籍廣西。1983年畢業(yè)后在廣西桂林礦產(chǎn)地質(zhì)研究所工作；1988年辭去國家公職，專心致力于計算機(jī)漢字輸入法研究；1992年發(fā)明用0-9十個數(shù)字輸入漢字的方法，獲國家專利；2001年發(fā)明一種用4個標(biāo)注英文單詞的英語注音方法；2003年1月,注音英語榮獲由英國國際專利開發(fā)中心授予的“倫敦國際專利技術(shù)成果博覽會”金質(zhì)獎。
語錄：如果我們看見英文單詞，就能直接朗讀，把看見音標(biāo)讀單詞的能力轉(zhuǎn)化成看見字母讀單詞的能力，這樣我們就不會忘記單詞，從而迅速提高說英語的能力。
理論：注音英語是利用英文字母的讀音規(guī)則讀音，快速學(xué)習(xí)英語的英語學(xué)習(xí)方法，用4個注音符號把讀音規(guī)則的信息標(biāo)記在英文字母上，準(zhǔn)確地朗讀英文句子。具體標(biāo)注方法：重讀音節(jié)符號'(撇)，次重讀音節(jié)符號 `(捺)，次音符號 _(橫)，不發(fā)音符號.(點(diǎn))。注音英語學(xué)習(xí)方法：1、音素：熟練掌握英語48個音素的正確發(fā)音。學(xué)習(xí)英語語音，關(guān)鍵是掌握發(fā)音方法，再聽錄音模仿。如果不掌握發(fā)音方法，只是聽錄音模仿，是學(xué)不好語音的。2、注音：熟練掌握英語注音方法?？吹饺魏我粋€注音英語詞匯，不管是否學(xué)習(xí)過，都能準(zhǔn)確地讀出詞匯的讀音。初學(xué)者通過記憶單詞的發(fā)音來記住讀音規(guī)則，如記住了man'y的讀音，就記住了an念[en]。3、歸零：心態(tài)歸零，不怕丟臉，堅定信心，一定能學(xué)好英語。自覺抵制各種殺手，包括自殺。4、四寶：現(xiàn)實(shí)的、聲音的、連續(xù)的、良性的刺激是英語學(xué)習(xí)的四大法寶。好兩人成對，創(chuàng)造英語對話的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，比如夫妻、父母和子女、同宿舍的同學(xué)、同事。5、共核：注音英語這把金鑰匙是英語大雪球的核心，所有的英語單詞都與這個核心有密切聯(lián)系，要持續(xù)地將這個英語雪球越滾越大。6、組合：合理組合句子。將一條句子分成三段，將幾條句子分成一組進(jìn)行組合練習(xí)。如將5條句子分成一組，可構(gòu)成5╳5╳5=125種組合。 7、臺階：發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的臺階，并放大這個臺階。比如在2002年2月2日天獅集團(tuán)河南分公司千人表彰總結(jié)大會上，學(xué)員王愛華用英語發(fā)言，英語年齡只有52天的李海英學(xué)員當(dāng)翻譯，這就是英語學(xué)習(xí)進(jìn)步臺階的放大。8、朗讀：準(zhǔn)確、大聲、快速朗讀注音英語句子。好是用錄音機(jī)伴讀，把音量開大，使自己讀的聲音超過錄音機(jī)。
點(diǎn)評：注音英語是一把英語學(xué)習(xí)的金鑰匙，它教會你直接根據(jù)英語字母準(zhǔn)確朗讀英文, 解決閱讀障礙。英語是英國的母語，注音英語獲英國權(quán)威機(jī)構(gòu)的金獎，這充分說明注音英語的先進(jìn)性。只要您按照注音英語的學(xué)習(xí)方法，每天抽出2小時學(xué)習(xí)，半年內(nèi)，您一定會學(xué)好英語。
千萬別學(xué)英語
人物：鄭贊容，1957年出生于漢城，1980年畢業(yè)漢城大學(xué)造景系。1984年9月，他開始赴德國留學(xué), 并于1989年獲得Dordmund大學(xué)空間計劃學(xué)碩士學(xué)位，又于1993年獲得Hannover大學(xué)造景及環(huán)境開發(fā)學(xué)博士學(xué)位。他根據(jù)自己學(xué)習(xí)外語的切身體會，寫成《千萬別學(xué)英語》一書, 立即在韓國、日本引起強(qiáng)烈反響。
語錄：英語是一種需要熟練的技能，而不是一種增長型的邏輯知識——英語是一種習(xí)慣！
理論：千萬別學(xué)英語針對死記硬背“學(xué)”（分析、研讀）英語的通病，推出以“練”（模仿、練習(xí)）為本的外語學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)“聽說先，讀寫后”的語言自然習(xí)得規(guī)律，強(qiáng)調(diào)要借鑒兒童學(xué)母語的方式來學(xué)英語，主張把語言技能和體育技能一樣分階段、分單元來訓(xùn)練，通過完全聽清磁帶（"打通"耳朵 完全聽清）——逐句聽寫內(nèi)容（聽讀并舉 掌握語法）——大聲朗讀原文（躍躍欲說 出口成章）——?？丛曚浵瘢ㄗ晕翌I(lǐng)悟 無典自通）——通讀原版報紙（文化融通 漸入佳境）等五大步驟來培養(yǎng)耳感和口感，這樣刻苦訓(xùn)練、習(xí)慣成自然。具體做法如下：⑴ 選擇一盤適合自己水平的磁帶，每天聚精會神地把A面和B面連續(xù)聽兩遍，直到聽清磁帶中的所以內(nèi)容。⑵ 一句一句地聽寫這盤磁帶的內(nèi)容，之后用英英詞典確認(rèn)不會拼寫的單詞。再模仿磁帶的發(fā)音和語調(diào)，從頭至尾大聲朗讀，直到所以的句子都能瑯瑯上口。⑶ 查英英詞典把聽寫中不懂的單詞的解釋和例句抄寫下來，并大聲朗讀通過查詞典整理出來的內(nèi)容，直到完全吃透這些內(nèi)容為止。⑷ 呆上耳機(jī)每天聽一盤原聲錄音帶，并做聽寫和朗讀練習(xí)，用英英詞典查不懂的單詞。⑸ 大聲反復(fù)朗讀一則英文原版報紙的短文章，并把它像講故事一樣流暢地繪聲繪色地復(fù)述下來，之后第二篇，第三篇……。千萬別學(xué)英語所闡發(fā)的規(guī)律性歸納起來就是：語言只是一種習(xí)慣，掌握英語要象掌握母語一樣經(jīng)由技能訓(xùn)練的方式，由聽著手、聽說結(jié)合，不斷熟練、自然習(xí)得?！斑\(yùn)用之妙，存乎于心”，對于規(guī)律性的東西，我們在具體運(yùn)用時，要不斷加深體會，細(xì)細(xì)揣摩，并且不能違背這個基本規(guī)律，否則就會南轅北轍。
點(diǎn)評：千萬別學(xué)英語法否定鉆研語法、強(qiáng)記單詞、死背句子、忽略應(yīng)用的傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)法，其突出的特色主要表現(xiàn)在：其一，符合語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，能將個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上升到系統(tǒng)的方法論高度，說服力較強(qiáng)，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的整體性。其二，操作性較強(qiáng)，每個階段要領(lǐng)明確，操作方便、效果可測量，是一個兼顧效率和效果的學(xué)習(xí)法。
結(jié)語
任何方法都會達(dá)成英語學(xué)習(xí)的成功，只不過投入產(chǎn)出比不同。有了好的方法并不意味著我們可以坐享其成、自動成佛，因?yàn)槿说囊蛩厥堑谝晃坏?。換句話說，當(dāng)你看不到效果時，首先不要懷疑方法本身，而是檢視自己是否投入了足夠的時間和精力。興趣和堅持才是英語成功的基石。
蒙昧的學(xué)習(xí)者往往搖擺不定，心態(tài)焦躁，清醒的學(xué)習(xí)者更加堅定樂觀、務(wù)實(shí)執(zhí)著。我們每個人都應(yīng)該清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解自己的投入力度，不攀比、不盲從。即便你達(dá)不到那樣的高度，但你也知道通向這個高度的方向和路徑。
語言是文化的載體。英語學(xué)習(xí)的至高境界什么？那就是通過英語了解英語文明，據(jù)此形成開放包容的世界觀和跨文化的交流能力。少一點(diǎn)短期的功利目的，才能達(dá)成更高遠(yuǎn)的英語造詣。