英語應(yīng)試類的寫作方法在中國范圍內(nèi)的辯論已經(jīng)持續(xù)了很長時(shí)間。辯論的雙方一邊大聲疾呼句子復(fù)雜的重要性，一邊也不遺余力地在呼吁文章必須言之有物。其實(shí)兩者皆為英語寫作的要素，并不矛盾，只不過是在不同考試中強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同罷了。如果對于這個(gè)問題看不透徹，也就無法解釋為什么有的考生GRE寫作可以考到5分（滿分6分）而相對簡單許多的IELTS寫作卻只能拿到一個(gè)普通的6分（滿分9分）而已了。由此可見看清考試本質(zhì)的重要性。
在筆者所接觸的英語考試（TOEFL, IELTS, GRE, SAT）中可以感覺到非常明顯的區(qū)別。GRE和SAT的考試由于是主要針對母語是英語的考生，因此其考試性質(zhì)已不僅僅在語言層面，而在更大程度上考查考生的思維，要求文章在語言基礎(chǔ)上體現(xiàn)思辨性，需要言之有物。而TOEFL和IELTS的考試性質(zhì)不同，它們是對于母語非英語的考生的語言考試，因而從某種程度上來說更加注重語言本身的正確性和駕馭能力，對于思辯的考察幾乎都沒有列入正式的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
那么，是否可以說明IELTS的寫作應(yīng)當(dāng)忽略思維的練習(xí)呢？當(dāng)然不是。
在筆者接觸的中國考生中，雅思寫作的難點(diǎn)不僅僅在語法和措詞，更重要的一點(diǎn)是思維的基本邏輯。這里筆者用了“基本邏輯”以區(qū)分前文中的“思辨性”。兩者區(qū)別在于后者的程度深要求高難度大，而前者只是文章基本通順的要求罷了。換言之，前者是logically make sense, 后者是make logical wonder. 但是令人擔(dān)憂的是，有時(shí)候即使請很多中國學(xué)生用中文寫作雅思作文，仍然會(huì)感覺其文章論證邏輯混亂，上下文聯(lián)系不緊，甚至出現(xiàn)理屈詞窮的尷尬場面。因此筆者認(rèn)為，在國內(nèi)鋪天蓋地的英語寫作模板泛濫之際，這是研究寫作，尤其是英語寫作的學(xué)生和老師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想的時(shí)候了。試想，如果拿幾個(gè)作文模板就能夠走遍天下都不怕， 如果這不是此種考試的悲哀，那么一定是這種語言的悲哀。況且，如果中國的雅思考生邏輯思維能力普遍薄弱，那么我們就應(yīng)該跳過英語的層面去看到思維上的巨大漏洞。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
為彌補(bǔ)這一弱點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該做的事有很多，比如說在中小學(xué)階段就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寫作和日?？谡Z中的邏輯問題，因?yàn)樗季S模式的形成和發(fā)展總是和大的環(huán)境和教育模式有關(guān)。這是一個(gè)長期的工作，但是意義深遠(yuǎn)。畢竟，一個(gè)民族的思考方式的提升代表著一個(gè)民族的提升。這是比英語水平提高和留學(xué)成功率更加緊迫和重要的事情。當(dāng)然，這些不是本文討論的重點(diǎn)。
作為普通的“烤鴨”來說，又應(yīng)該如何在有限的備考時(shí)間內(nèi)鍛煉基本思維和邏輯呢？
首先，了解基本邏輯，避免常見錯(cuò)誤。
其次，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，積累基本常識(shí)。
最后，瀏覽往年考題，多做提綱訓(xùn)練。
（一）了解基本邏輯，避免常見錯(cuò)誤
要了解基本邏輯錯(cuò)誤一定不能錯(cuò)過一篇英文小品文Love Is A Fallacy（作者M(jìn)ax Shulman），這里僅列舉出十種最常見的邏輯錯(cuò)誤。
1.草率前提 (Dicto Simpliciter)
例如：Women are on average not as strong as men and less able to perform well politically. Therefore, women can't pull their weight in government work.
點(diǎn)評(píng)：雖然女性確實(shí)在政界擔(dān)任較少工作，但這不意味著女性群體中所有的人都是這樣。
2.過度概化 (Hasty Generalization)
例如：McDonald's and KFC offer foods with little nutrition, and thus we cannot expect any fast food restaurant to provide us with nutritious foods.
點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)個(gè)例不足以推出一個(gè)真理。
3.因果顛倒 (Post Hoc)
例如：Most young criminals watch violent movies before they commit their crimes; obviously, violent movies lead to juvenile delinquency.
點(diǎn)評(píng)：甲事情發(fā)生在乙事情之前，這并不代表著先發(fā)生的甲事情就是后發(fā)生的乙事情的原因。
4.矛盾前提 (Contradictory Premises)
例如：If God can do everything, can he make a stone so heavy that he can't carry?
點(diǎn)評(píng)：前提條件中就有相互矛盾的地方，結(jié)論當(dāng)然是錯(cuò)誤的。
5.感性論證 (Ad Misericordiam)
例如：Think of all the poor, starving African children! How could rich countries be so cruel as not to help them?
點(diǎn)評(píng)：抒情是不能當(dāng)作論證的。
6.錯(cuò)誤類比 (False Analogy)
例如：Young children are like flowers---flowers should stay away from terrible weather to grow, so children need to get rid of everything negative.
點(diǎn)評(píng)：孩子和花朵的區(qū)別太大。成長的過程也太復(fù)雜。不要用這兩者來類比。
7.虛假假設(shè) (Hypothesis Contrary to Fact)
例如：If TV were not invented, today people would never have such wonderful entertainment brought by TV.
點(diǎn)評(píng)：因?yàn)殡娨曇呀?jīng)被發(fā)明了，對于過去的否定假設(shè)后所得出的結(jié)論都是邏輯上的錯(cuò)誤結(jié)論。
8.無關(guān)轉(zhuǎn)移 (Red Herring)
例如：Many people say we need to exploit the outer space, a point which I believe is wrong, because there are so many poor people on Earth who hardly make ends meet.
點(diǎn)評(píng)：有一個(gè)問題沒解決并不代表著另一個(gè)問題不值得解決。
9.從眾錯(cuò)誤 (Bandwagon)
例如：Everyone says it is justified to learn a second language so we must learn one.
點(diǎn)評(píng)：人人都說，或者大多數(shù)都說，這并不意味著該觀點(diǎn)正確。
10.滑坡謬誤 (Slippery slope)
例如：If we don't care about the environment, the world will die in 50 years.
點(diǎn)評(píng)：從環(huán)境問題到世界滅亡，中間有無數(shù)環(huán)節(jié)未提供論證。
在筆者所接觸的英語考試（TOEFL, IELTS, GRE, SAT）中可以感覺到非常明顯的區(qū)別。GRE和SAT的考試由于是主要針對母語是英語的考生，因此其考試性質(zhì)已不僅僅在語言層面，而在更大程度上考查考生的思維，要求文章在語言基礎(chǔ)上體現(xiàn)思辨性，需要言之有物。而TOEFL和IELTS的考試性質(zhì)不同，它們是對于母語非英語的考生的語言考試，因而從某種程度上來說更加注重語言本身的正確性和駕馭能力，對于思辯的考察幾乎都沒有列入正式的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
那么，是否可以說明IELTS的寫作應(yīng)當(dāng)忽略思維的練習(xí)呢？當(dāng)然不是。
在筆者接觸的中國考生中，雅思寫作的難點(diǎn)不僅僅在語法和措詞，更重要的一點(diǎn)是思維的基本邏輯。這里筆者用了“基本邏輯”以區(qū)分前文中的“思辨性”。兩者區(qū)別在于后者的程度深要求高難度大，而前者只是文章基本通順的要求罷了。換言之，前者是logically make sense, 后者是make logical wonder. 但是令人擔(dān)憂的是，有時(shí)候即使請很多中國學(xué)生用中文寫作雅思作文，仍然會(huì)感覺其文章論證邏輯混亂，上下文聯(lián)系不緊，甚至出現(xiàn)理屈詞窮的尷尬場面。因此筆者認(rèn)為，在國內(nèi)鋪天蓋地的英語寫作模板泛濫之際，這是研究寫作，尤其是英語寫作的學(xué)生和老師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想的時(shí)候了。試想，如果拿幾個(gè)作文模板就能夠走遍天下都不怕， 如果這不是此種考試的悲哀，那么一定是這種語言的悲哀。況且，如果中國的雅思考生邏輯思維能力普遍薄弱，那么我們就應(yīng)該跳過英語的層面去看到思維上的巨大漏洞。亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。
為彌補(bǔ)這一弱點(diǎn)，教育工作者應(yīng)該做的事有很多，比如說在中小學(xué)階段就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)寫作和日?？谡Z中的邏輯問題，因?yàn)樗季S模式的形成和發(fā)展總是和大的環(huán)境和教育模式有關(guān)。這是一個(gè)長期的工作，但是意義深遠(yuǎn)。畢竟，一個(gè)民族的思考方式的提升代表著一個(gè)民族的提升。這是比英語水平提高和留學(xué)成功率更加緊迫和重要的事情。當(dāng)然，這些不是本文討論的重點(diǎn)。
作為普通的“烤鴨”來說，又應(yīng)該如何在有限的備考時(shí)間內(nèi)鍛煉基本思維和邏輯呢？
首先，了解基本邏輯，避免常見錯(cuò)誤。
其次，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，積累基本常識(shí)。
最后，瀏覽往年考題，多做提綱訓(xùn)練。
（一）了解基本邏輯，避免常見錯(cuò)誤
要了解基本邏輯錯(cuò)誤一定不能錯(cuò)過一篇英文小品文Love Is A Fallacy（作者M(jìn)ax Shulman），這里僅列舉出十種最常見的邏輯錯(cuò)誤。
1.草率前提 (Dicto Simpliciter)
例如：Women are on average not as strong as men and less able to perform well politically. Therefore, women can't pull their weight in government work.
點(diǎn)評(píng)：雖然女性確實(shí)在政界擔(dān)任較少工作，但這不意味著女性群體中所有的人都是這樣。
2.過度概化 (Hasty Generalization)
例如：McDonald's and KFC offer foods with little nutrition, and thus we cannot expect any fast food restaurant to provide us with nutritious foods.
點(diǎn)評(píng)：兩個(gè)個(gè)例不足以推出一個(gè)真理。
3.因果顛倒 (Post Hoc)
例如：Most young criminals watch violent movies before they commit their crimes; obviously, violent movies lead to juvenile delinquency.
點(diǎn)評(píng)：甲事情發(fā)生在乙事情之前，這并不代表著先發(fā)生的甲事情就是后發(fā)生的乙事情的原因。
4.矛盾前提 (Contradictory Premises)
例如：If God can do everything, can he make a stone so heavy that he can't carry?
點(diǎn)評(píng)：前提條件中就有相互矛盾的地方，結(jié)論當(dāng)然是錯(cuò)誤的。
5.感性論證 (Ad Misericordiam)
例如：Think of all the poor, starving African children! How could rich countries be so cruel as not to help them?
點(diǎn)評(píng)：抒情是不能當(dāng)作論證的。
6.錯(cuò)誤類比 (False Analogy)
例如：Young children are like flowers---flowers should stay away from terrible weather to grow, so children need to get rid of everything negative.
點(diǎn)評(píng)：孩子和花朵的區(qū)別太大。成長的過程也太復(fù)雜。不要用這兩者來類比。
7.虛假假設(shè) (Hypothesis Contrary to Fact)
例如：If TV were not invented, today people would never have such wonderful entertainment brought by TV.
點(diǎn)評(píng)：因?yàn)殡娨曇呀?jīng)被發(fā)明了，對于過去的否定假設(shè)后所得出的結(jié)論都是邏輯上的錯(cuò)誤結(jié)論。
8.無關(guān)轉(zhuǎn)移 (Red Herring)
例如：Many people say we need to exploit the outer space, a point which I believe is wrong, because there are so many poor people on Earth who hardly make ends meet.
點(diǎn)評(píng)：有一個(gè)問題沒解決并不代表著另一個(gè)問題不值得解決。
9.從眾錯(cuò)誤 (Bandwagon)
例如：Everyone says it is justified to learn a second language so we must learn one.
點(diǎn)評(píng)：人人都說，或者大多數(shù)都說，這并不意味著該觀點(diǎn)正確。
10.滑坡謬誤 (Slippery slope)
例如：If we don't care about the environment, the world will die in 50 years.
點(diǎn)評(píng)：從環(huán)境問題到世界滅亡，中間有無數(shù)環(huán)節(jié)未提供論證。