一、 名詞解釋(3*10)
腦成像技術(shù)
特征覺察器
激活擴散理論
情緒智力
發(fā)展任務(wù)
客體永久性
人格測驗的q分類法
心理理論
順應(yīng)與同化
維果斯基
二、 簡答題
1、 朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述，其主要觀點是什么
2、 簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程
3、 簡述少年期的一般心理特點
4、 什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么
5、 談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識
6、 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同
7、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)
三、 論述題
1、 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點
2、 說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里
3、 根據(jù)動機的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動機
4、 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處？這一理論對我國目前的教育教學(xué)改革有何啟示
5、 從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識
心理學(xué)研究方法
一、 填空題（10’）
1、 平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)——的統(tǒng)計量
2、 在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差為——的百分位數(shù)是16
3、 誤差分為隨機誤差和——，它對測量的——有重要影響
4、 題目為選擇題的測驗，增加題目數(shù)量可以提高測驗的——
二、 簡答題(8*10’)
1、 什么是速度測驗和難度測驗？二者的主要區(qū)別是什么
2、 有人說：“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況，z檢驗適用與大樣本檢驗?！蹦銓@種說法有何評論？
3、 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途
4、 學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤，智力測驗商數(shù)iq為y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績錄取新生，錄取率為15％，如果某學(xué)生智力商數(shù)為115，他問被錄取的可能性有多大？你如何回答
5、 兩個總體的所有個體都進(jìn)行了智力測驗，兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進(jìn)行統(tǒng)計檢驗，為什么？
6、 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題
7、 什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估
8、 舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域
9、 視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量，如何對這些變量進(jìn)行有效控制
10、 簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用
三、 論述題(3*20)
1、 使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差，試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的因素及解決方法
2、 在一個2*3的混合實驗設(shè)計中，選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主效應(yīng)和交互作用進(jìn)行詳細(xì)和深入的分析，如果交互作用顯著，應(yīng)如何進(jìn)行進(jìn)一步分析，并對結(jié)果進(jìn)行解釋
3、 什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，并舉例說明。
腦成像技術(shù)
特征覺察器
激活擴散理論
情緒智力
發(fā)展任務(wù)
客體永久性
人格測驗的q分類法
心理理論
順應(yīng)與同化
維果斯基
二、 簡答題
1、 朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行闡述，其主要觀點是什么
2、 簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程
3、 簡述少年期的一般心理特點
4、 什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么
5、 談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識
6、 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同
7、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進(jìn)行品德培養(yǎng)
三、 論述題
1、 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點
2、 說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里
3、 根據(jù)動機的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動機
4、 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處？這一理論對我國目前的教育教學(xué)改革有何啟示
5、 從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識
心理學(xué)研究方法
一、 填空題（10’）
1、 平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)——的統(tǒng)計量
2、 在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差為——的百分位數(shù)是16
3、 誤差分為隨機誤差和——，它對測量的——有重要影響
4、 題目為選擇題的測驗，增加題目數(shù)量可以提高測驗的——
二、 簡答題(8*10’)
1、 什么是速度測驗和難度測驗？二者的主要區(qū)別是什么
2、 有人說：“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況，z檢驗適用與大樣本檢驗?！蹦銓@種說法有何評論？
3、 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途
4、 學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤，智力測驗商數(shù)iq為y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績錄取新生，錄取率為15％，如果某學(xué)生智力商數(shù)為115，他問被錄取的可能性有多大？你如何回答
5、 兩個總體的所有個體都進(jìn)行了智力測驗，兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進(jìn)行統(tǒng)計檢驗，為什么？
6、 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題
7、 什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估
8、 舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域
9、 視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量，如何對這些變量進(jìn)行有效控制
10、 簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用
三、 論述題(3*20)
1、 使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差，試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的因素及解決方法
2、 在一個2*3的混合實驗設(shè)計中，選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主效應(yīng)和交互作用進(jìn)行詳細(xì)和深入的分析，如果交互作用顯著，應(yīng)如何進(jìn)行進(jìn)一步分析，并對結(jié)果進(jìn)行解釋
3、 什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，并舉例說明。