一、 名詞解釋(3*10)
腦成像技術(shù)
特征覺察器
激活擴散理論
情緒智力
發(fā)展任務(wù)
客體永久性
人格測驗的q分類法
心理理論
順應(yīng)與同化
維果斯基
二、 簡答題
1、 朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進行闡述，其主要觀點是什么
2、 簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程
3、 簡述少年期的一般心理特點
4、 什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么
5、 談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識
6、 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同
7、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進行品德培養(yǎng)
三、 論述題
1、 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點
2、 說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里
3、 根據(jù)動機的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動機
4、 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處？這一理論對我國目前的教育教學(xué)改革有何啟示
5、 從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識
心理學(xué)研究方法
一、 填空題（10’）
1、 平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)——的統(tǒng)計量
2、 在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差為——的百分位數(shù)是16
3、 誤差分為隨機誤差和——，它對測量的——有重要影響
4、 題目為選擇題的測驗，增加題目數(shù)量可以提高測驗的——
二、 簡答題(8*10’)
1、 什么是速度測驗和難度測驗？二者的主要區(qū)別是什么
2、 有人說：“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況，z檢驗適用與大樣本檢驗?！蹦銓@種說法有何評論？
3、 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途
4、 學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤，智力測驗商數(shù)iq為y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績錄取新生，錄取率為15％，如果某學(xué)生智力商數(shù)為115，他問被錄取的可能性有多大？你如何回答
5、 兩個總體的所有個體都進行了智力測驗，兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進行統(tǒng)計檢驗，為什么？
6、 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題
7、 什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估
8、 舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域
9、 視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量，如何對這些變量進行有效控制
10、 簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用
三、 論述題(3*20)
1、 使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差，試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的因素及解決方法
2、 在一個2*3的混合實驗設(shè)計中，選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主效應(yīng)和交互作用進行詳細和深入的分析，如果交互作用顯著，應(yīng)如何進行進一步分析，并對結(jié)果進行解釋
3、 什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，并舉例說明。
腦成像技術(shù)
特征覺察器
激活擴散理論
情緒智力
發(fā)展任務(wù)
客體永久性
人格測驗的q分類法
心理理論
順應(yīng)與同化
維果斯基
二、 簡答題
1、 朱智賢從那些方面對兒童心理的發(fā)展規(guī)律進行闡述，其主要觀點是什么
2、 簡述西方兒童心理學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的基本歷史過程
3、 簡述少年期的一般心理特點
4、 什么是晶體智力和流體智力？它們各自的基本發(fā)展軌跡是什么
5、 談?wù)勀銓χR、技能和策略之間關(guān)系的認(rèn)識
6、 說明學(xué)習(xí)遷移的共同要素說和產(chǎn)生式理論的異同
7、 根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，應(yīng)如何進行品德培養(yǎng)
三、 論述題
1、 論述記憶研究的歷史，并說明不同歷史階段記憶研究的側(cè)重點
2、 說明語言加工的模塊化觀點和相互作用觀點的主要分歧在哪里
3、 根據(jù)動機的認(rèn)知理論，如何激發(fā)人們工作的動機
4、 與學(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論和認(rèn)知理論相比較，人本主義學(xué)習(xí)理論有何獨特之處？這一理論對我國目前的教育教學(xué)改革有何啟示
5、 從目標(biāo)價值、內(nèi)容體系和研究方法等方面談?wù)勀銓Πl(fā)展心理學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識
心理學(xué)研究方法
一、 填空題（10’）
1、 平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)——的統(tǒng)計量
2、 在一組正態(tài)分布的數(shù)據(jù)中，標(biāo)準(zhǔn)差為——的百分位數(shù)是16
3、 誤差分為隨機誤差和——，它對測量的——有重要影響
4、 題目為選擇題的測驗，增加題目數(shù)量可以提高測驗的——
二、 簡答題(8*10’)
1、 什么是速度測驗和難度測驗？二者的主要區(qū)別是什么
2、 有人說：“t檢驗適用與樣本容量小于30的情況，z檢驗適用與大樣本檢驗?！蹦銓@種說法有何評論？
3、 簡述兩個你所了解的測驗名稱及其主要用途
4、 學(xué)業(yè)考試成績?yōu)閤，智力測驗商數(shù)iq為y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績錄取新生，錄取率為15％，如果某學(xué)生智力商數(shù)為115，他問被錄取的可能性有多大？你如何回答
5、 兩個總體的所有個體都進行了智力測驗，兩個總體的智商平均數(shù)差異是否還需要進行統(tǒng)計檢驗，為什么？
6、 選擇統(tǒng)計檢驗程序的方法應(yīng)注意那些條件，才能正確應(yīng)用統(tǒng)計方法分析問題
7、 什么測量和統(tǒng)計的原因?qū)е聝蓚€變量的相關(guān)程度被低估
8、 舉例闡述信號檢測論在測量感受性方面的優(yōu)勢及其應(yīng)用領(lǐng)域
9、 視覺實驗研究中應(yīng)注意那些額外變量，如何對這些變量進行有效控制
10、 簡述反應(yīng)時測量技術(shù)的基本思想及其在心理學(xué)研究中的應(yīng)用
三、 論述題(3*20)
1、 使用傳統(tǒng)心理物理方法常會產(chǎn)生哪些方面的誤差，試分析可能影響獲得可靠研究數(shù)據(jù)的因素及解決方法
2、 在一個2*3的混合實驗設(shè)計中，選擇哪些統(tǒng)計方法對兩個因素的數(shù)據(jù)變化趨勢、因素主效應(yīng)和交互作用進行詳細和深入的分析，如果交互作用顯著，應(yīng)如何進行進一步分析，并對結(jié)果進行解釋
3、 什么是常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗，并舉例說明。