對孩子的培養(yǎng)，不能只關注考多少個100分，長期對孩子施壓會導致不良后果。中國工程院院士韋玨強調——“情緒教育”對孩子未來很重要。
對一個小孩的培育，從幼兒園到小學、中學，重要的教育成果應體現在哪里？不在于他識了多少字，也不在于他能考多少個100分，而在于將他培養(yǎng)成一個完整的人。其中，情緒教育是關鍵的。因為情緒與小孩未來的心理健康、成長、創(chuàng)新等都有關系。近日在北京舉行的中國首屆教育家大會上，原教育部副部長、中國工程院院士韋玨提出了這一觀點。
情緒問題在我們現在的教育中并沒有被重視，教師、家長關注的仍是學業(yè)。據美國一位教授調查，中國的小孩比外國小孩少笑50％，對此，很多教師覺得沒什么。韋玨說，其實這是個大問題。孩子學習時有一個好的情緒，腦子消耗的能量少，他可以集中精神學進去，沒有好的情緒就不能學進去。如果長期對小孩施壓，長期緊張后就會導致很壞的后果。
韋玨所作的調查表明，情緒教育是腦科學與教育科學的共同產物?？茖W家對人腦研究后發(fā)現，腦中有一部分負責情緒，不好好培育就會受到損害，而且那個部分在孩子小時候就發(fā)育了，大了很難改變。因此，韋玨呼吁，必須在基礎的教育中開展“情緒教育”。
“情緒教育”怎么做？韋玨作了比方。老師上課可以提出一個科學概念的東西，不進行誘導，然后讓孩子討論后自己找答案。老師要尊重孩子各種不同的答案，再考驗他們是否掌握了科學概念，同時還要觀察他們語言能力有沒有改善，還要看他們的行為變化、情感變化。
韋玨說，“情緒教育”對社會發(fā)展很重要。一個情緒好的人，能夠控制自己感情，并且激勵自己，有著完善的行為能力。我們現在提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新在很多時候是人們在激情驅動下的靈感反應，這也是一種情緒反應。
韋玨介紹說，目前很多國家都建立了兒童發(fā)展檔案?？茖W實驗完全能記錄每個孩子的情緒，從心跳、血液、汗液分布等，觀察語言信號、身體信號也可以。中國也應該有自己的兒童檔案。教育工作者應有這么一個理念：要讓我們的孩子有個好心情。
對一個小孩的培育，從幼兒園到小學、中學，重要的教育成果應體現在哪里？不在于他識了多少字，也不在于他能考多少個100分，而在于將他培養(yǎng)成一個完整的人。其中，情緒教育是關鍵的。因為情緒與小孩未來的心理健康、成長、創(chuàng)新等都有關系。近日在北京舉行的中國首屆教育家大會上，原教育部副部長、中國工程院院士韋玨提出了這一觀點。
情緒問題在我們現在的教育中并沒有被重視，教師、家長關注的仍是學業(yè)。據美國一位教授調查，中國的小孩比外國小孩少笑50％，對此，很多教師覺得沒什么。韋玨說，其實這是個大問題。孩子學習時有一個好的情緒，腦子消耗的能量少，他可以集中精神學進去，沒有好的情緒就不能學進去。如果長期對小孩施壓，長期緊張后就會導致很壞的后果。
韋玨所作的調查表明，情緒教育是腦科學與教育科學的共同產物?？茖W家對人腦研究后發(fā)現，腦中有一部分負責情緒，不好好培育就會受到損害，而且那個部分在孩子小時候就發(fā)育了，大了很難改變。因此，韋玨呼吁，必須在基礎的教育中開展“情緒教育”。
“情緒教育”怎么做？韋玨作了比方。老師上課可以提出一個科學概念的東西，不進行誘導，然后讓孩子討論后自己找答案。老師要尊重孩子各種不同的答案，再考驗他們是否掌握了科學概念，同時還要觀察他們語言能力有沒有改善，還要看他們的行為變化、情感變化。
韋玨說，“情緒教育”對社會發(fā)展很重要。一個情緒好的人，能夠控制自己感情，并且激勵自己，有著完善的行為能力。我們現在提倡創(chuàng)新，創(chuàng)新在很多時候是人們在激情驅動下的靈感反應，這也是一種情緒反應。
韋玨介紹說，目前很多國家都建立了兒童發(fā)展檔案?？茖W實驗完全能記錄每個孩子的情緒，從心跳、血液、汗液分布等，觀察語言信號、身體信號也可以。中國也應該有自己的兒童檔案。教育工作者應有這么一個理念：要讓我們的孩子有個好心情。