教師節(jié)就要到了。今年的教師節(jié)給辛勤耕耘在教學(xué)一線的教師們送上怎樣的問候和禮物呢？武清區(qū)的教師尤其是農(nóng)村教師在今年的教師節(jié)到來之際可是收獲了一份“大禮”。該區(qū)教育系統(tǒng)經(jīng)過開展一年的教師周末研修活動，不僅讓教師適應(yīng)新課改真正轉(zhuǎn)變了陳舊的教育觀念，而且讓這些很少有學(xué)習(xí)提高機會的農(nóng)村教師通過交流研修，共同進步，全面提升了自身的教育教學(xué)水平。在老師看來，這就是給他們厚重的教師節(jié)禮物。通過教師周末研修制度，讓每個農(nóng)村教師成為教育專家，正在成為可能。
從去年下半年開始，武清區(qū)為深入實施素質(zhì)教育，努力追求高水平高質(zhì)量，切實辦好讓人民滿意的教育，一方面全面取消了義務(wù)教育階段學(xué)校組織的所有大面積補課，切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面為實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)量的目標(biāo)，把提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)效率作為關(guān)鍵來抓，實施了中小學(xué)教師周末研修制度。結(jié)合本市第四周期教師繼續(xù)教育，他們利用每雙周周六時間組織全系統(tǒng)廣大教師對教學(xué)理論、教學(xué)實踐等進行集中學(xué)習(xí)、研修。此項制度實施以來，教師學(xué)習(xí)交流的積極性增強了，教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高了。學(xué)生學(xué)得更輕松，老師教得更愉快，各學(xué)校的整體教育氛圍更加和諧，教學(xué)效果取得明顯成效。
減負(fù)不減質(zhì)量
周末研修亮相
為進一步貫徹落實新頒布的《義務(wù)教育法》，全面深入實施素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育，從去年下半年，武清區(qū)在義務(wù)教育階段堅決取消所有形式的大面積補課，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但減負(fù)同時不能減質(zhì)量，解決問題的關(guān)鍵就是要提升課堂教學(xué)效率，而提高教師專業(yè)素質(zhì)是提升課堂教學(xué)效率的根本。武清區(qū)教育局認(rèn)識到，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在“人”、在教師隊伍，沒有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高水平教師隊伍作保障，辦人民滿意的教育就是一句空話。為進一步提高教師專業(yè)素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)效率，真正實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)量的目標(biāo)，推動素質(zhì)教育的深入實施，武清區(qū)教育局在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上在全區(qū)開始實施中小學(xué)教師周末研修制度。
根據(jù)教師周末研修制度，每學(xué)期教學(xué)周的雙周周六為教師研修時間，在研修時間內(nèi)，教師要按照有關(guān)部門的安排或?qū)W校確定的校本教研專題及本人確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行集中或分散的研究、學(xué)習(xí)。研修內(nèi)容一方面是教學(xué)理論學(xué)習(xí)。通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專題講座、觀摩優(yōu)秀課錄像等活動，對素質(zhì)教育理論、新課程理念、教改先進經(jīng)驗進行專題研究和討論，增強教師的理論水平。另一方面是教學(xué)實踐研討。通過組織集體備課、集中說課、教學(xué)設(shè)計交流等活動，針對教學(xué)中遇到的實際問題進行深入研討，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率。
鼓勵教師主動參與
確保研修取得實效
教師周末研修記入本市中小學(xué)教師第四周期繼續(xù)教育學(xué)時。教育部門和各基層學(xué)校為教師研修建立了考勤、考核、獎懲等相應(yīng)制度。教師周末研修活動在研修的內(nèi)容上，以適應(yīng)新課改，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂為主。在研修的組織上，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師集體活動、集體研修為主，同時也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校間片際交流，采取城鄉(xiāng)手拉手、兄弟校研修聯(lián)誼等活動形式，聯(lián)合開展周末研修活動，做到資源共享，優(yōu)勢互補，共同提高。在研修的方式上，以教師的主動參與為主。為避免教師參與度不高，出現(xiàn)“少數(shù)人臺上唱戲，多數(shù)人臺下看戲”的現(xiàn)象，研修根據(jù)教師自身教育教學(xué)的需求，開展“參與式”的研修活動，為教師積極主動參與周末研修活動、全面提高自身素質(zhì)提供一個互動、交流的平臺。
為確保教師周末研修制度取得實效，同時讓教育部門與農(nóng)村基層教師拉近距離，對研修活動統(tǒng)一認(rèn)識，實施了武清區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員分片參加教師周末研修活動，教育局機關(guān)全體干部全程參加各鄉(xiāng)校教師周末研修活動的工作機制。
緊盯需求形式多樣
教師建立成長記錄
為增強周末研修活動的針對性和實效性，各基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門和學(xué)校與常規(guī)教研相結(jié)合，制定了研修活動總體實施方案，對本單位周末研修的目標(biāo)、方法、措施、步驟等做了全面系統(tǒng)的規(guī)劃。其中，曹子里鄉(xiāng)教辦和王慶坨鎮(zhèn)教辦等單位在周末研修活動之前，以發(fā)放征求意見信、召開座談會等形式搜集、匯總教師們在教學(xué)工作中需要解決的問題，針對這些問題確定研修內(nèi)容，在周末研修活動中請專家講解或教師研究討論加以解決，做到周末研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐，周末研修活動服務(wù)于教學(xué)實踐?；顒又懈鬣l(xiāng)鎮(zhèn)教辦和學(xué)校精心組織，做到了活動內(nèi)容、地點、人員、方式“四落實”，確保了周末研修活動按計劃、按步驟進行。同時，大部分單位建立了周末研修工作檔案和教師成長記錄袋，及時總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，不斷完善周末研修制度。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦和學(xué)校在開展教師周末研修活動中，根據(jù)各自實際采取了各種各樣行之有效的方式。楊村六小、楊村七小、楊村八小、楊村街教辦和汊沽港鎮(zhèn)教辦等單位為促進教師加快轉(zhuǎn)變觀念、更新教學(xué)方式，分別開展了邀請專家講座、交流學(xué)習(xí)體會、示范課引領(lǐng)、同備一節(jié)課、同評一節(jié)課、共享電子教案、邀請電教中心教師進行專門輔導(dǎo)、開展課件制作評比等形式多樣的系列活動，取得了很好的效果；雍陽中學(xué)、楊村四小、楊村六小、崔黃口鎮(zhèn)教辦、大良鎮(zhèn)教辦等單位分別聯(lián)合開展教師周末研修活動，促進了不同單位教師之間的交流和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；楊村七小、南蔡村鎮(zhèn)教辦和曹子里鄉(xiāng)教辦等單位正著手在單位網(wǎng)站上開辟周末研修專欄和“周末研修博客”，為教師搭建更方便、快捷的交流平臺。同時，各基層單位都分別制定了考勤、考評、獎勵等各項規(guī)章制度，形成了制度化、人性化的管理模式。教育辦公室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全員、全程參與周末研修活動，加強對周末研修活動的督查與指導(dǎo)，保證了周末研修活動的質(zhì)量。例如，曹子里鄉(xiāng)教辦和王慶坨鎮(zhèn)教辦安排了全體教師參加的周末研修內(nèi)容階段性檢測和年度測評，測評結(jié)果納入教師的年終考核，調(diào)動了教師參與研修的積極性。
“要我研修”變“我要研修”
基層教師要當(dāng)教育專家
經(jīng)過一年的教師周末研修活動，該區(qū)積累了豐富的教師研修經(jīng)驗，涌現(xiàn)了一批先進教師典型。絕大多數(shù)教師認(rèn)為，參加周末研修活動收獲很大。尤其是一些新分配的年輕教師普遍反映，通過周末研修使他們在教材處理、重難點知識的把握、講課技巧等方面進步很快。此外，活動中一些中老年教師也克服困難，積極參加周末研修活動。楊村四小的許菲老師家住部隊機場，雙休日部隊機場沒有班車，她一直打的參加周末研修活動；徐官屯街薛莊小學(xué)陶君梅老師的丈夫在外地工作，她把孩子托付給鄰居照料，自己堅持到學(xué)校參加周末研修活動；王慶坨一街小學(xué)教師馮國平，今年已經(jīng)54歲，再有幾個月就要退休，但她仍然積極主動地參加每研修活動。實踐表明，教師們正在從“要我研修”向“我要研修”轉(zhuǎn)變。
在教師周末研修活動中，武清區(qū)努力提高干部教師對周末研修工作的認(rèn)識，充分調(diào)動全體教職工參與周末研修活動的積極性；加強管理，精心制定活動計劃，不斷豐富活動內(nèi)容，努力創(chuàng)新活動形式，增強活動的吸引力和實際效果，真正讓教師覺得有用、管用，樂于參與；加強專家引領(lǐng)，提高研修活動的理論高度，大力培養(yǎng)研究型、專家型教師；積極幫扶研修活動開展效果不佳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，通過周末研修活動，讓全區(qū)教師教育教學(xué)水平得以全面均衡提高，從而帶動全區(qū)教育的均衡發(fā)展。在武清區(qū)教育工作者們看來，實施教師周末研修制度是實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育服務(wù)水平的重要舉措，也是他們要長期堅持的一項制度。
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從去年下半年開始，武清區(qū)為深入實施素質(zhì)教育，努力追求高水平高質(zhì)量，切實辦好讓人民滿意的教育，一方面全面取消了義務(wù)教育階段學(xué)校組織的所有大面積補課，切實減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面為實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)量的目標(biāo)，把提高教師素質(zhì)和課堂教學(xué)效率作為關(guān)鍵來抓，實施了中小學(xué)教師周末研修制度。結(jié)合本市第四周期教師繼續(xù)教育，他們利用每雙周周六時間組織全系統(tǒng)廣大教師對教學(xué)理論、教學(xué)實踐等進行集中學(xué)習(xí)、研修。此項制度實施以來，教師學(xué)習(xí)交流的積極性增強了，教學(xué)業(yè)務(wù)能力提高了。學(xué)生學(xué)得更輕松，老師教得更愉快，各學(xué)校的整體教育氛圍更加和諧，教學(xué)效果取得明顯成效。
減負(fù)不減質(zhì)量
周末研修亮相
為進一步貫徹落實新頒布的《義務(wù)教育法》，全面深入實施素質(zhì)教育，努力辦好讓人民滿意的教育，從去年下半年，武清區(qū)在義務(wù)教育階段堅決取消所有形式的大面積補課，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但減負(fù)同時不能減質(zhì)量，解決問題的關(guān)鍵就是要提升課堂教學(xué)效率，而提高教師專業(yè)素質(zhì)是提升課堂教學(xué)效率的根本。武清區(qū)教育局認(rèn)識到，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在“人”、在教師隊伍，沒有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高水平教師隊伍作保障，辦人民滿意的教育就是一句空話。為進一步提高教師專業(yè)素質(zhì)，不斷提高課堂教學(xué)效率，真正實現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)量的目標(biāo)，推動素質(zhì)教育的深入實施，武清區(qū)教育局在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上在全區(qū)開始實施中小學(xué)教師周末研修制度。
根據(jù)教師周末研修制度，每學(xué)期教學(xué)周的雙周周六為教師研修時間，在研修時間內(nèi)，教師要按照有關(guān)部門的安排或?qū)W校確定的校本教研專題及本人確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行集中或分散的研究、學(xué)習(xí)。研修內(nèi)容一方面是教學(xué)理論學(xué)習(xí)。通過組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專題講座、觀摩優(yōu)秀課錄像等活動，對素質(zhì)教育理論、新課程理念、教改先進經(jīng)驗進行專題研究和討論，增強教師的理論水平。另一方面是教學(xué)實踐研討。通過組織集體備課、集中說課、教學(xué)設(shè)計交流等活動，針對教學(xué)中遇到的實際問題進行深入研討，優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂效率。
鼓勵教師主動參與
確保研修取得實效
教師周末研修記入本市中小學(xué)教師第四周期繼續(xù)教育學(xué)時。教育部門和各基層學(xué)校為教師研修建立了考勤、考核、獎懲等相應(yīng)制度。教師周末研修活動在研修的內(nèi)容上，以適應(yīng)新課改，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂為主。在研修的組織上，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師集體活動、集體研修為主，同時也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校間片際交流，采取城鄉(xiāng)手拉手、兄弟校研修聯(lián)誼等活動形式，聯(lián)合開展周末研修活動，做到資源共享，優(yōu)勢互補，共同提高。在研修的方式上，以教師的主動參與為主。為避免教師參與度不高，出現(xiàn)“少數(shù)人臺上唱戲，多數(shù)人臺下看戲”的現(xiàn)象，研修根據(jù)教師自身教育教學(xué)的需求，開展“參與式”的研修活動，為教師積極主動參與周末研修活動、全面提高自身素質(zhì)提供一個互動、交流的平臺。
為確保教師周末研修制度取得實效，同時讓教育部門與農(nóng)村基層教師拉近距離，對研修活動統(tǒng)一認(rèn)識，實施了武清區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員分片參加教師周末研修活動，教育局機關(guān)全體干部全程參加各鄉(xiāng)校教師周末研修活動的工作機制。
緊盯需求形式多樣
教師建立成長記錄
為增強周末研修活動的針對性和實效性，各基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門和學(xué)校與常規(guī)教研相結(jié)合，制定了研修活動總體實施方案，對本單位周末研修的目標(biāo)、方法、措施、步驟等做了全面系統(tǒng)的規(guī)劃。其中，曹子里鄉(xiāng)教辦和王慶坨鎮(zhèn)教辦等單位在周末研修活動之前，以發(fā)放征求意見信、召開座談會等形式搜集、匯總教師們在教學(xué)工作中需要解決的問題，針對這些問題確定研修內(nèi)容，在周末研修活動中請專家講解或教師研究討論加以解決，做到周末研修內(nèi)容來源于教學(xué)實踐，周末研修活動服務(wù)于教學(xué)實踐?；顒又懈鬣l(xiāng)鎮(zhèn)教辦和學(xué)校精心組織，做到了活動內(nèi)容、地點、人員、方式“四落實”，確保了周末研修活動按計劃、按步驟進行。同時，大部分單位建立了周末研修工作檔案和教師成長記錄袋，及時總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，不斷完善周末研修制度。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦和學(xué)校在開展教師周末研修活動中，根據(jù)各自實際采取了各種各樣行之有效的方式。楊村六小、楊村七小、楊村八小、楊村街教辦和汊沽港鎮(zhèn)教辦等單位為促進教師加快轉(zhuǎn)變觀念、更新教學(xué)方式，分別開展了邀請專家講座、交流學(xué)習(xí)體會、示范課引領(lǐng)、同備一節(jié)課、同評一節(jié)課、共享電子教案、邀請電教中心教師進行專門輔導(dǎo)、開展課件制作評比等形式多樣的系列活動，取得了很好的效果；雍陽中學(xué)、楊村四小、楊村六小、崔黃口鎮(zhèn)教辦、大良鎮(zhèn)教辦等單位分別聯(lián)合開展教師周末研修活動，促進了不同單位教師之間的交流和優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；楊村七小、南蔡村鎮(zhèn)教辦和曹子里鄉(xiāng)教辦等單位正著手在單位網(wǎng)站上開辟周末研修專欄和“周末研修博客”，為教師搭建更方便、快捷的交流平臺。同時，各基層單位都分別制定了考勤、考評、獎勵等各項規(guī)章制度，形成了制度化、人性化的管理模式。教育辦公室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全員、全程參與周末研修活動，加強對周末研修活動的督查與指導(dǎo)，保證了周末研修活動的質(zhì)量。例如，曹子里鄉(xiāng)教辦和王慶坨鎮(zhèn)教辦安排了全體教師參加的周末研修內(nèi)容階段性檢測和年度測評，測評結(jié)果納入教師的年終考核，調(diào)動了教師參與研修的積極性。
“要我研修”變“我要研修”
基層教師要當(dāng)教育專家
經(jīng)過一年的教師周末研修活動，該區(qū)積累了豐富的教師研修經(jīng)驗，涌現(xiàn)了一批先進教師典型。絕大多數(shù)教師認(rèn)為，參加周末研修活動收獲很大。尤其是一些新分配的年輕教師普遍反映，通過周末研修使他們在教材處理、重難點知識的把握、講課技巧等方面進步很快。此外，活動中一些中老年教師也克服困難，積極參加周末研修活動。楊村四小的許菲老師家住部隊機場，雙休日部隊機場沒有班車，她一直打的參加周末研修活動；徐官屯街薛莊小學(xué)陶君梅老師的丈夫在外地工作，她把孩子托付給鄰居照料，自己堅持到學(xué)校參加周末研修活動；王慶坨一街小學(xué)教師馮國平，今年已經(jīng)54歲，再有幾個月就要退休，但她仍然積極主動地參加每研修活動。實踐表明，教師們正在從“要我研修”向“我要研修”轉(zhuǎn)變。
在教師周末研修活動中，武清區(qū)努力提高干部教師對周末研修工作的認(rèn)識，充分調(diào)動全體教職工參與周末研修活動的積極性；加強管理，精心制定活動計劃，不斷豐富活動內(nèi)容，努力創(chuàng)新活動形式，增強活動的吸引力和實際效果，真正讓教師覺得有用、管用，樂于參與；加強專家引領(lǐng)，提高研修活動的理論高度，大力培養(yǎng)研究型、專家型教師；積極幫扶研修活動開展效果不佳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，通過周末研修活動，讓全區(qū)教師教育教學(xué)水平得以全面均衡提高，從而帶動全區(qū)教育的均衡發(fā)展。在武清區(qū)教育工作者們看來，實施教師周末研修制度是實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升教育服務(wù)水平的重要舉措，也是他們要長期堅持的一項制度。
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