第２４個教師節(jié)來臨，正值北京殘奧會舉行，人們是否注意到那些為殘疾人教育事業(yè)默默奉獻的特教老師呢？９月９日，筆者走進廣西南寧市盲聾啞學(xué)校，采訪了一位在特教崗位上默默耕耘了３４年的教師盧云芳，今年５４歲的她明年就要退休了，可她說："如果有可能，我還要繼續(xù)留在學(xué)校教書，我舍不得離開那些需要特別關(guān)心的孩子們……"
特教老師教學(xué)辛苦常人無法想象
從事特殊教育的盧云芳，教那些在某方面有障礙的孩子學(xué)習(xí)時，遇到的困難和付出的精力，遠比教一個普通學(xué)生難度大幾倍甚至幾十倍。
盧云芳說，以孩子啟蒙階段教拼音字母"a"為例：聾啞學(xué)生因為聽不到聲音，無法辨別a、o、e的發(fā)音區(qū)別，老師就得走到他面前，讓孩子去摸老師聲帶的振動，通過辨別聲帶振動的不同來掌握發(fā)音規(guī)律。如果孩子還是不能區(qū)分，老師就要用筷子抵住舌尖比劃。一邊比劃一邊說，一遍一遍不厭其煩地重復(fù)，直到他們掌握。幾十個孩子，一節(jié)課下來，經(jīng)常會累得一身汗。
盧云芳說，教孩子認(rèn)識長方形，老師只要拿著一張紙告訴普通孩子這是長方形就可以了，可對于有視力障礙的孩子，你得抓住他的手，讓他們摸一摸，并用冗長而簡單的語言啰嗦地解釋："這兩邊是長的，這兩邊是短的，這是長方形。"
教學(xué)工作雖然辛苦，盧云芳卻毫無怨言，但讓她覺得痛苦的是，普通教師在教學(xué)中精心付出了，學(xué)生就會有相應(yīng)的進步，教師和學(xué)生互相反饋的信息讓教師教得帶勁，師生都會有成就感。"可是教這些特殊的孩子，老師往往體會不到這種快樂。"
盧云芳說，教育有缺陷的孩子，老師得挖空心思，在教學(xué)中不斷開發(fā)自己和孩子們的智慧，把孩子教好。"在特殊教育行業(yè)里，更需要老師的責(zé)任心和愛心。"
特教老師把學(xué)生從小管到大
從事特殊教育的老師，除了教學(xué)外，還要照顧到學(xué)生的生活，因為學(xué)生的特殊性，老師的工作強度也很大。
盧云芳回憶："我有被班里一個調(diào)皮的孩子把胳膊都擰青了，當(dāng)時心里特別委屈。"但盧云芳沒有生氣，也沒有對他表現(xiàn)出不高興，因為她知道孩子是生病了才脾氣暴躁的。"過幾天，那個孩子看見我依然很親熱，我就更心疼他了。"
特教老師帶一個特殊的學(xué)生，一帶可能就是一輩子，不僅孩子在學(xué)校時他們要管，畢業(yè)后他們同樣也要管。經(jīng)常有學(xué)生畢業(yè)后向盧老師訴苦，她都耐心地傾聽和開導(dǎo)，因為再沒有人比她更了解這些孩子了。當(dāng)聽說有的學(xué)生還沒有找到工作時，她總是很焦急，經(jīng)常向人推薦："我們這里有這么一個孩子，你看是否合適……"她至今還和２０多年前教過的學(xué)生建立著深厚的感情，成為了他們的良師益友。
近學(xué)校新來了幾個年輕教師，剛剛從大學(xué)畢業(yè)，才來不到幾天就找盧云芳訴苦："這些學(xué)生怎么都教不會的啊。"
盧云芳想起剛來到這學(xué)校的時候，也出現(xiàn)過這種失望，她就私下找這些年輕教師聊天，跟他們講解盲聾啞學(xué)生的特點，教育他們要耐心對待這些孩子，年輕教師在她的幫傳帶下，堅持了一個多月，教學(xué)就開始走上軌道了。
老師節(jié)日的心愿：希望每個孩子都快樂都成才
教師節(jié)來了，當(dāng)筆者問盧云芳有什么心愿時，盧云芳說："我希望孩子們能戰(zhàn)勝內(nèi)心的不良情緒，過得快樂；能有一技之長，找到幸福。"
１９７４年，盧云芳來到南寧市盲聾啞學(xué)校工作，剛剛開始，家鄉(xiāng)的人都問："小盧，你是去給那些人治病嗎？"盧云芳剛剛聽到這些并不樂意，但是隨著時間的推移，這些孩子牢牢拴住了她的心："我心里的不樂意很快就被孩子們單純的笑容給淹沒了，既然我選擇了這一行，我就要認(rèn)認(rèn)真真愛這一行。"
盧云芳的老伴也是個特教，和她同在一個學(xué)校任教。上世紀(jì)７０年代末，盧云芳經(jīng)人介紹，認(rèn)識了現(xiàn)在的愛人覃廣流。"當(dāng)時很多人不看好我們，我在南寧市，他在老家南寧市上林縣，兩地分居。"
１９９４年，覃廣流放棄了老家優(yōu)厚的待遇，調(diào)到了南寧市盲聾啞學(xué)校，他們終于能生活在一起，為特教事業(yè)共同奮斗了。覃廣流說，"現(xiàn)在還是有人不太理解特教，他們說，你們不就是哄孩子嗎？其實我們的目標(biāo)不是哄孩子，我們也有育人的目標(biāo)。這些孩子的身體是有缺陷的，我們幫助他們彌補缺陷部分，使他們能夠成人成才，這就是我們對社會的貢獻。"
南寧市盲聾啞學(xué)校校長羅光寧說："盧云芳和覃廣流這對夫妻搭檔明年就都要退休了，他們能在這里工作幾十年，就是對社會的大貢獻了，我希望能有更多的年輕人來接他們的班，加入到我們的學(xué)校中來。"
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特教老師教學(xué)辛苦常人無法想象
從事特殊教育的盧云芳，教那些在某方面有障礙的孩子學(xué)習(xí)時，遇到的困難和付出的精力，遠比教一個普通學(xué)生難度大幾倍甚至幾十倍。
盧云芳說，以孩子啟蒙階段教拼音字母"a"為例：聾啞學(xué)生因為聽不到聲音，無法辨別a、o、e的發(fā)音區(qū)別，老師就得走到他面前，讓孩子去摸老師聲帶的振動，通過辨別聲帶振動的不同來掌握發(fā)音規(guī)律。如果孩子還是不能區(qū)分，老師就要用筷子抵住舌尖比劃。一邊比劃一邊說，一遍一遍不厭其煩地重復(fù)，直到他們掌握。幾十個孩子，一節(jié)課下來，經(jīng)常會累得一身汗。
盧云芳說，教孩子認(rèn)識長方形，老師只要拿著一張紙告訴普通孩子這是長方形就可以了，可對于有視力障礙的孩子，你得抓住他的手，讓他們摸一摸，并用冗長而簡單的語言啰嗦地解釋："這兩邊是長的，這兩邊是短的，這是長方形。"
教學(xué)工作雖然辛苦，盧云芳卻毫無怨言，但讓她覺得痛苦的是，普通教師在教學(xué)中精心付出了，學(xué)生就會有相應(yīng)的進步，教師和學(xué)生互相反饋的信息讓教師教得帶勁，師生都會有成就感。"可是教這些特殊的孩子，老師往往體會不到這種快樂。"
盧云芳說，教育有缺陷的孩子，老師得挖空心思，在教學(xué)中不斷開發(fā)自己和孩子們的智慧，把孩子教好。"在特殊教育行業(yè)里，更需要老師的責(zé)任心和愛心。"
特教老師把學(xué)生從小管到大
從事特殊教育的老師，除了教學(xué)外，還要照顧到學(xué)生的生活，因為學(xué)生的特殊性，老師的工作強度也很大。
盧云芳回憶："我有被班里一個調(diào)皮的孩子把胳膊都擰青了，當(dāng)時心里特別委屈。"但盧云芳沒有生氣，也沒有對他表現(xiàn)出不高興，因為她知道孩子是生病了才脾氣暴躁的。"過幾天，那個孩子看見我依然很親熱，我就更心疼他了。"
特教老師帶一個特殊的學(xué)生，一帶可能就是一輩子，不僅孩子在學(xué)校時他們要管，畢業(yè)后他們同樣也要管。經(jīng)常有學(xué)生畢業(yè)后向盧老師訴苦，她都耐心地傾聽和開導(dǎo)，因為再沒有人比她更了解這些孩子了。當(dāng)聽說有的學(xué)生還沒有找到工作時，她總是很焦急，經(jīng)常向人推薦："我們這里有這么一個孩子，你看是否合適……"她至今還和２０多年前教過的學(xué)生建立著深厚的感情，成為了他們的良師益友。
近學(xué)校新來了幾個年輕教師，剛剛從大學(xué)畢業(yè)，才來不到幾天就找盧云芳訴苦："這些學(xué)生怎么都教不會的啊。"
盧云芳想起剛來到這學(xué)校的時候，也出現(xiàn)過這種失望，她就私下找這些年輕教師聊天，跟他們講解盲聾啞學(xué)生的特點，教育他們要耐心對待這些孩子，年輕教師在她的幫傳帶下，堅持了一個多月，教學(xué)就開始走上軌道了。
老師節(jié)日的心愿：希望每個孩子都快樂都成才
教師節(jié)來了，當(dāng)筆者問盧云芳有什么心愿時，盧云芳說："我希望孩子們能戰(zhàn)勝內(nèi)心的不良情緒，過得快樂；能有一技之長，找到幸福。"
１９７４年，盧云芳來到南寧市盲聾啞學(xué)校工作，剛剛開始，家鄉(xiāng)的人都問："小盧，你是去給那些人治病嗎？"盧云芳剛剛聽到這些并不樂意，但是隨著時間的推移，這些孩子牢牢拴住了她的心："我心里的不樂意很快就被孩子們單純的笑容給淹沒了，既然我選擇了這一行，我就要認(rèn)認(rèn)真真愛這一行。"
盧云芳的老伴也是個特教，和她同在一個學(xué)校任教。上世紀(jì)７０年代末，盧云芳經(jīng)人介紹，認(rèn)識了現(xiàn)在的愛人覃廣流。"當(dāng)時很多人不看好我們，我在南寧市，他在老家南寧市上林縣，兩地分居。"
１９９４年，覃廣流放棄了老家優(yōu)厚的待遇，調(diào)到了南寧市盲聾啞學(xué)校，他們終于能生活在一起，為特教事業(yè)共同奮斗了。覃廣流說，"現(xiàn)在還是有人不太理解特教，他們說，你們不就是哄孩子嗎？其實我們的目標(biāo)不是哄孩子，我們也有育人的目標(biāo)。這些孩子的身體是有缺陷的，我們幫助他們彌補缺陷部分，使他們能夠成人成才，這就是我們對社會的貢獻。"
南寧市盲聾啞學(xué)校校長羅光寧說："盧云芳和覃廣流這對夫妻搭檔明年就都要退休了，他們能在這里工作幾十年，就是對社會的大貢獻了，我希望能有更多的年輕人來接他們的班，加入到我們的學(xué)校中來。"
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