全國(guó)2008年1月高等教育自學(xué)考試
教育學(xué)原理試題
課程代碼：00469
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．“教育無(wú)目的論”的代表人物是（?。?BR> A．福祿倍爾
B．盧梭
C．杜威
D．裴斯泰洛齊
2．智力的核心成分是（ ）
A．觀察力
B．記憶力
C．想象能力
D．思維能力
3．促進(jìn)教育發(fā)展的根本動(dòng)力和決定力量是（?。?BR> A．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B．政治制度
C．科學(xué)技術(shù)
D．社會(huì)生產(chǎn)力
4．教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（ ）
A．沛西·能
B．勒?qǐng)D爾諾
C．孟祿
D．洛克
5．美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育、社會(huì)美育和（ ）
A．人格美育
B．教育美育
C．環(huán)境美育
D．科學(xué)美育
6．使人的全面發(fā)展成為可能的物質(zhì)基礎(chǔ)是（?。?BR> A．機(jī)器大生產(chǎn)
B．傳統(tǒng)手工業(yè)
C．獨(dú)立手工業(yè)
D．工場(chǎng)手工業(yè)
7．教育社會(huì)性的主要的表現(xiàn)形式是（?。?BR> A．教育的社會(huì)制約性
B．教育的生產(chǎn)性
C．教育的歷史性
D．教育的階級(jí)性
8．以教師的語(yǔ)言作為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情意和價(jià)值觀念的教育方法是（?。?BR> A．談話法
B．講授法
C．陶冶法
D．實(shí)踐法
9．教育過(guò)程的基本階段是（?。?BR> A．預(yù)備—內(nèi)化—鞏固
B．預(yù)備—講授—鞏固
C．導(dǎo)入—講授—練習(xí)
D．講授—練習(xí)—鞏固
10．育德、促智和健體功能，屬于美育的（?。?BR> A．直接功能
B．間接功能
C．發(fā)展功能
D．超美育功能
11．在影響人的身心發(fā)展的因素中起主導(dǎo)作用的是（?。?BR> A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．家庭
12．夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出的教育思想是（?。?BR> A．科學(xué)教育
B．生活教育
C．勞動(dòng)教育
D．泛智教育
13．教育過(guò)程的主要矛盾是（?。?BR> A．教師的教與學(xué)生的學(xué)
B．培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際
C．傳授知識(shí)與發(fā)展能力
D．知識(shí)學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
14．明確提出教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)是心理學(xué)和哲學(xué)，被稱(chēng)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的是（?。?BR> A．夸美紐斯
B．洛克
C．盧梭
D．赫爾巴特
15．西方現(xiàn)代學(xué)校制度確立和發(fā)展過(guò)程中，單軌制形成于（?。?BR> A．英國(guó)
B．美國(guó)
C．德國(guó)
D．法國(guó)
16．人的身體發(fā)展包括兩個(gè)方面，即（?。?BR> A．大腦發(fā)展和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展
B．大腦發(fā)展和機(jī)體正常發(fā)育
C．機(jī)體正常發(fā)育和體質(zhì)增強(qiáng)
D．體質(zhì)增強(qiáng)和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展
17．在教育過(guò)程中，教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素是（?。?BR> A．教育目的
B．教育內(nèi)容
C．教育方法
D．教育評(píng)價(jià)
18．19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的以杜威等人為代表人物的教育思潮是（?。?BR> A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B．文化教育學(xué)
C．實(shí)用主義教育學(xué)
D．批判教育學(xué)
19．學(xué)校體育的基本特征是教育性、技能性和（?。?BR> A．計(jì)劃性
B．競(jìng)技性
C．運(yùn)動(dòng)性
D．娛樂(lè)性
20．皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展可以劃分為四個(gè)時(shí)期：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期和（?。?BR> A．形式運(yùn)算時(shí)期
B．抽象運(yùn)算時(shí)期
C．后運(yùn)算時(shí)期
D．邏輯運(yùn)算時(shí)期
二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
21．現(xiàn)代教育的未來(lái)性
22．教育內(nèi)容
23．教育方法
24．學(xué)校教育制度
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題7分，共35分）
25．為什么說(shuō)教學(xué)是教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的基本途徑？
26．簡(jiǎn)述遺傳在人的發(fā)展中的作用。
27．我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗(yàn)有哪些？
28．學(xué)校體育與競(jìng)技體育、一般身體鍛煉的區(qū)別是什么？
29．簡(jiǎn)述全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。
四、論述題（本題13分）
30．結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)具備怎樣的思想品德修養(yǎng)。
五、案例分析題（本題16分）
31．初中學(xué)生小王，家住縣城，從他家到學(xué)校的路上，有十幾家網(wǎng)吧。他每天早飯后，都能背起書(shū)包，按時(shí)去上學(xué)。期末復(fù)習(xí)考試前，他的班主任忽然請(qǐng)了長(zhǎng)期病假，學(xué)校派張老師去接任該班班主任。張老師任班主任的第二天就來(lái)到了小王家，問(wèn)小王為什么連續(xù)一個(gè)多月沒(méi)去上學(xué)。小王家長(zhǎng)聞?dòng)嵑荏@愕：“孩子一天也沒(méi)缺過(guò)課呀？！”經(jīng)調(diào)查，小王這一個(gè)多月都是在網(wǎng)吧度過(guò)的。家長(zhǎng)對(duì)此十分惱火，把孩子毒打了一頓。
問(wèn)題：
（1）為什么小王長(zhǎng)期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)？
（2）請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育知識(shí)，對(duì)案例中小王家長(zhǎng)的做法進(jìn)行分析。
（3）如果你是小王的班主任，你會(huì)怎么做？
教育學(xué)原理試題
課程代碼：00469
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．“教育無(wú)目的論”的代表人物是（?。?BR> A．福祿倍爾
B．盧梭
C．杜威
D．裴斯泰洛齊
2．智力的核心成分是（ ）
A．觀察力
B．記憶力
C．想象能力
D．思維能力
3．促進(jìn)教育發(fā)展的根本動(dòng)力和決定力量是（?。?BR> A．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)
B．政治制度
C．科學(xué)技術(shù)
D．社會(huì)生產(chǎn)力
4．教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（ ）
A．沛西·能
B．勒?qǐng)D爾諾
C．孟祿
D．洛克
5．美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育、社會(huì)美育和（ ）
A．人格美育
B．教育美育
C．環(huán)境美育
D．科學(xué)美育
6．使人的全面發(fā)展成為可能的物質(zhì)基礎(chǔ)是（?。?BR> A．機(jī)器大生產(chǎn)
B．傳統(tǒng)手工業(yè)
C．獨(dú)立手工業(yè)
D．工場(chǎng)手工業(yè)
7．教育社會(huì)性的主要的表現(xiàn)形式是（?。?BR> A．教育的社會(huì)制約性
B．教育的生產(chǎn)性
C．教育的歷史性
D．教育的階級(jí)性
8．以教師的語(yǔ)言作為主要媒介系統(tǒng)，連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情意和價(jià)值觀念的教育方法是（?。?BR> A．談話法
B．講授法
C．陶冶法
D．實(shí)踐法
9．教育過(guò)程的基本階段是（?。?BR> A．預(yù)備—內(nèi)化—鞏固
B．預(yù)備—講授—鞏固
C．導(dǎo)入—講授—練習(xí)
D．講授—練習(xí)—鞏固
10．育德、促智和健體功能，屬于美育的（?。?BR> A．直接功能
B．間接功能
C．發(fā)展功能
D．超美育功能
11．在影響人的身心發(fā)展的因素中起主導(dǎo)作用的是（?。?BR> A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．家庭
12．夸美紐斯在《大教學(xué)論》中提出的教育思想是（?。?BR> A．科學(xué)教育
B．生活教育
C．勞動(dòng)教育
D．泛智教育
13．教育過(guò)程的主要矛盾是（?。?BR> A．教師的教與學(xué)生的學(xué)
B．培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展實(shí)際
C．傳授知識(shí)與發(fā)展能力
D．知識(shí)學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
14．明確提出教育學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)是心理學(xué)和哲學(xué)，被稱(chēng)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的是（?。?BR> A．夸美紐斯
B．洛克
C．盧梭
D．赫爾巴特
15．西方現(xiàn)代學(xué)校制度確立和發(fā)展過(guò)程中，單軌制形成于（?。?BR> A．英國(guó)
B．美國(guó)
C．德國(guó)
D．法國(guó)
16．人的身體發(fā)展包括兩個(gè)方面，即（?。?BR> A．大腦發(fā)展和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展
B．大腦發(fā)展和機(jī)體正常發(fā)育
C．機(jī)體正常發(fā)育和體質(zhì)增強(qiáng)
D．體質(zhì)增強(qiáng)和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展
17．在教育過(guò)程中，教育活動(dòng)的主導(dǎo)因素是（?。?BR> A．教育目的
B．教育內(nèi)容
C．教育方法
D．教育評(píng)價(jià)
18．19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的以杜威等人為代表人物的教育思潮是（?。?BR> A．實(shí)驗(yàn)教育學(xué)
B．文化教育學(xué)
C．實(shí)用主義教育學(xué)
D．批判教育學(xué)
19．學(xué)校體育的基本特征是教育性、技能性和（?。?BR> A．計(jì)劃性
B．競(jìng)技性
C．運(yùn)動(dòng)性
D．娛樂(lè)性
20．皮亞杰認(rèn)為，兒童認(rèn)知發(fā)展可以劃分為四個(gè)時(shí)期：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)時(shí)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算時(shí)期和（?。?BR> A．形式運(yùn)算時(shí)期
B．抽象運(yùn)算時(shí)期
C．后運(yùn)算時(shí)期
D．邏輯運(yùn)算時(shí)期
二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）
21．現(xiàn)代教育的未來(lái)性
22．教育內(nèi)容
23．教育方法
24．學(xué)校教育制度
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題7分，共35分）
25．為什么說(shuō)教學(xué)是教育過(guò)程實(shí)現(xiàn)的基本途徑？
26．簡(jiǎn)述遺傳在人的發(fā)展中的作用。
27．我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制建立和發(fā)展的基本歷史經(jīng)驗(yàn)有哪些？
28．學(xué)校體育與競(jìng)技體育、一般身體鍛煉的區(qū)別是什么？
29．簡(jiǎn)述全面發(fā)展與因材施教的關(guān)系。
四、論述題（本題13分）
30．結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)當(dāng)具備怎樣的思想品德修養(yǎng)。
五、案例分析題（本題16分）
31．初中學(xué)生小王，家住縣城，從他家到學(xué)校的路上，有十幾家網(wǎng)吧。他每天早飯后，都能背起書(shū)包，按時(shí)去上學(xué)。期末復(fù)習(xí)考試前，他的班主任忽然請(qǐng)了長(zhǎng)期病假，學(xué)校派張老師去接任該班班主任。張老師任班主任的第二天就來(lái)到了小王家，問(wèn)小王為什么連續(xù)一個(gè)多月沒(méi)去上學(xué)。小王家長(zhǎng)聞?dòng)嵑荏@愕：“孩子一天也沒(méi)缺過(guò)課呀？！”經(jīng)調(diào)查，小王這一個(gè)多月都是在網(wǎng)吧度過(guò)的。家長(zhǎng)對(duì)此十分惱火，把孩子毒打了一頓。
問(wèn)題：
（1）為什么小王長(zhǎng)期逃學(xué)和沉迷網(wǎng)吧而未被發(fā)現(xiàn)？
（2）請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育知識(shí)，對(duì)案例中小王家長(zhǎng)的做法進(jìn)行分析。
（3）如果你是小王的班主任，你會(huì)怎么做？