全國(guó)2007年10月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前兒童語言教育試題
課程代碼：00393
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.在兒童獲得語言之前，用語音及伴隨的表情或動(dòng)作去代替語言進(jìn)行交往的語言現(xiàn)象是（ ）
A.語言交際
B.前語言交際
C.交際傾向
D.交際信號(hào)
2.學(xué)前兒童的語言發(fā)展包含三個(gè)方面，即語言形式、語言運(yùn)用技能和（ ）
A.語言理解
B.語言內(nèi)容
C.語法結(jié)構(gòu)
D.語言感知
3.認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，兒童語言獲得的機(jī)制是（ ）
A.主客體之間相互作用
B.主體先天能力
C.環(huán)境影響
D.遺傳
4.先將詞安排在句子中學(xué)，將句子放在情境中學(xué)，然后再讓兒童逐漸學(xué)習(xí)詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（ ）
A.整合教育觀
B.完整語言教育觀
C.活動(dòng)教育觀
D.教育目標(biāo)的全面觀
5.完整語言教育觀指的是語言教育目標(biāo)的完整性、（ ）
A.內(nèi)容的全面完整性、方法的有效性和形式多樣性
B.內(nèi)容的全面完整性、活動(dòng)的真實(shí)性和形式多樣性
C.內(nèi)容的全面完整性、形式的真實(shí)性和形式多樣性
D.內(nèi)容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
6.學(xué)前兒童語言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)（ ）
A.兒童對(duì)教師提供的語言材料的牢固掌握
B.教師對(duì)幼兒語言操作活動(dòng)的控制
C.兒童在活動(dòng)中主動(dòng)操作語言
D.教師對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)的直接示范作用
7.決定學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)構(gòu)成及分類的要素主要有兒童語言構(gòu)成、語言教育目標(biāo)本身和（ ）
A.語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)
B.語言學(xué)科性質(zhì)
C.語言發(fā)展規(guī)律
D.語言教育作用
8.從社會(huì)要求的角度來看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)（ ）
A.反映兒童的要求
B.反映家長(zhǎng)的要求
C.反映教育機(jī)構(gòu)的要求
D.反映國(guó)家現(xiàn)階段的價(jià)值觀念
9.學(xué)前階段兒童傾聽行為的培養(yǎng)，著重點(diǎn)應(yīng)（ ）
A.放在從語音、語法、語義及語用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力上
B.放在學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)上
C.放在對(duì)語音、語調(diào)的感知和對(duì)語義內(nèi)容的理解上
D.放在愿意向別人表達(dá)自己的見解上
10.在真實(shí)的生活情境中幫助兒童更好地運(yùn)用語言獲得新的經(jīng)驗(yàn)，這種語言教育屬于（ ）
A.滲透的語言教育
B.專門的語言教育
C.日常生活的語言教育
D.基本的語言教育
11.組織幼兒園語言教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循讓兒童積極活動(dòng)的原則、促進(jìn)兒童語言發(fā)展的原則、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則以及（ ）
A.教師與幼兒共同討論的原則
B.客觀與主觀相統(tǒng)一的原則
C.幼兒自發(fā)游戲的原則
D.示范與練習(xí)相結(jié)合的原則
12.有利于學(xué)前兒童對(duì)已有的零碎的語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化的語言教育是（ ）
A.滲透的語言教育
B.專門的語言教育
C.游戲中的語言教育
D.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育
13.基本語言教育活動(dòng)的形式主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)和（ ）
A.早期復(fù)述活動(dòng)
B.早期識(shí)字活動(dòng)
C.早期閱讀活動(dòng)
D.早期書寫活動(dòng)
14.幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)必須遵循教師參與評(píng)價(jià)原則、客觀性原則、全面性原則和（ ）
A.針對(duì)性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.有效性原則
D.參照性原則
15.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述、情景表演講述和（ ）
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.實(shí)物講述
D.議論性講述
16.幼兒園講述活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)（ ）
A.日?？谡Z交往情景
B.按照一定規(guī)則進(jìn)行口語練習(xí)情景
C.書面語言學(xué)習(xí)情景
D.正式口語表達(dá)情景
17.在幼兒園聽說游戲活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)游戲情景，常常用實(shí)物、動(dòng)作和（ ）
A.話題
B.唱歌
C.語言
D.憑借物
18.競(jìng)賽性質(zhì)的"游戲規(guī)則"在聽說游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的效應(yīng)是（ ）
A.激勵(lì)幼兒積極參與
B.教師易控制
C.保證完成活動(dòng)
D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
19.幼兒園聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有練習(xí)的特點(diǎn)、具體的特點(diǎn)和（ ）
A.明確的特點(diǎn)
B.含蓄的特點(diǎn)
C.抽象的特點(diǎn)
D.概括的特點(diǎn)
20.文學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語言的主要途徑有仿編詩歌散文、進(jìn)行想象講述和（ ）
A.朗誦作品
B.編構(gòu)故事
C.分析作品內(nèi)涵
D.學(xué)習(xí)作品中的字詞
21.幼兒園的故事表演游戲的類型可分為整體表演型、分段表演型和（ ）
A.角色活動(dòng)型
B.細(xì)節(jié)表演型
C.結(jié)尾表演型
D.首尾表演型
22.學(xué)前階段兒童早期閱讀行為與兒童進(jìn)入學(xué)校后的讀寫成績(jī)（ ）
A.存在很高的相關(guān)關(guān)系
B.不存在相關(guān)關(guān)系
C.存在一般的相關(guān)關(guān)系
D.存在很低的相關(guān)關(guān)系
23.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)和（ ）
A.前圖書制作經(jīng)驗(yàn)
B.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)
C.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)
D.前繪畫經(jīng)驗(yàn)
24.幼兒園雙語教育的一個(gè)主要特征是（ ）
A.教師會(huì)說兩種語言
B.開設(shè)第二語言的課程
C.教師使用兩種語言組織幼兒活動(dòng)
D.班上的幼兒會(huì)說兩種語言
25.在幼兒第二語言學(xué)習(xí)過程中，起主要作用的是認(rèn)知水平、模仿能力、情感動(dòng)機(jī)和（ ）
A.語言環(huán)境
B.閱讀材料
C.第二語言的復(fù)雜程度
D.幼兒的社會(huì)化程度
26.對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對(duì)所聽英語的理解程度和（ ）
A.幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣
B.幼兒在英語表達(dá)時(shí)的語言錯(cuò)誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對(duì)教給的英語單詞的掌握程度
27.學(xué)前兒童的構(gòu)音障礙類型包括錯(cuò)音、丟音和（ ）
A.換音
B.拖音
C.混音
D.遲疑發(fā)音
28.對(duì)說話時(shí)聲母和韻母都有問題的幼兒，可以（ ）
A.先矯治韻母后矯治聲母
B.同時(shí)矯治韻母和聲母
C.先矯治聲母后矯治韻母
D.檢查發(fā)音器官是否受損
29.語言矯治指的是（ ）
A.糾正學(xué)前兒童語言錯(cuò)誤的過程
B.幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過程
C.幫助有語言障礙的兒童克服障礙的過程
D.幫助學(xué)前兒童改變不良的語言習(xí)慣的過程
30.在幼兒園語言教育實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)多媒體手段（ ）
A.可以取代教師的教學(xué)
B.可以幫助教師控制活動(dòng)范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果
C.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合
D.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
31.專門的語言教育
32.語言形式
33.聽覺障礙
34.雙語學(xué)習(xí)
35.幼兒園早期閱讀活動(dòng)
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
36.從縱向角度和橫向角度來看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)具有哪些結(jié)構(gòu)?
37.幼兒園談話活動(dòng)中"有趣的中心話題"有哪些含義?
38.簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)中講述憑借物的主要作用。
39.活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是什么?
40.幼兒園早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)幫助幼兒獲得哪些前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)?
四、論述題（本大題15分）
41.舉例說明聽說游戲的設(shè)計(jì)組織思路。
五、材料分析與活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題15分）
42.材料：
詩歌《綠色的世界》
綠色的天空，
綠色的小貓，
綠色的甜糕，
綠色的手套。
這兒，一片綠，
那兒，一片綠，
到處都是綠、綠、綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，
綠色的世界不見了。
問題：上首兒童詩歌是否可以用來設(shè)計(jì)組織仿編活動(dòng)？結(jié)合該詩歌內(nèi)容說明理由并進(jìn)行具體分析。
學(xué)前兒童語言教育試題
課程代碼：00393
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.在兒童獲得語言之前，用語音及伴隨的表情或動(dòng)作去代替語言進(jìn)行交往的語言現(xiàn)象是（ ）
A.語言交際
B.前語言交際
C.交際傾向
D.交際信號(hào)
2.學(xué)前兒童的語言發(fā)展包含三個(gè)方面，即語言形式、語言運(yùn)用技能和（ ）
A.語言理解
B.語言內(nèi)容
C.語法結(jié)構(gòu)
D.語言感知
3.認(rèn)知相互作用論認(rèn)為，兒童語言獲得的機(jī)制是（ ）
A.主客體之間相互作用
B.主體先天能力
C.環(huán)境影響
D.遺傳
4.先將詞安排在句子中學(xué)，將句子放在情境中學(xué)，然后再讓兒童逐漸學(xué)習(xí)詞、句子。這種先整體后部分的做法體現(xiàn)了（ ）
A.整合教育觀
B.完整語言教育觀
C.活動(dòng)教育觀
D.教育目標(biāo)的全面觀
5.完整語言教育觀指的是語言教育目標(biāo)的完整性、（ ）
A.內(nèi)容的全面完整性、方法的有效性和形式多樣性
B.內(nèi)容的全面完整性、活動(dòng)的真實(shí)性和形式多樣性
C.內(nèi)容的全面完整性、形式的真實(shí)性和形式多樣性
D.內(nèi)容的全面完整性、形式的完整性和方法的有效性
6.學(xué)前兒童語言的活動(dòng)教育觀強(qiáng)調(diào)（ ）
A.兒童對(duì)教師提供的語言材料的牢固掌握
B.教師對(duì)幼兒語言操作活動(dòng)的控制
C.兒童在活動(dòng)中主動(dòng)操作語言
D.教師對(duì)兒童語言學(xué)習(xí)的直接示范作用
7.決定學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)構(gòu)成及分類的要素主要有兒童語言構(gòu)成、語言教育目標(biāo)本身和（ ）
A.語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)
B.語言學(xué)科性質(zhì)
C.語言發(fā)展規(guī)律
D.語言教育作用
8.從社會(huì)要求的角度來看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)（ ）
A.反映兒童的要求
B.反映家長(zhǎng)的要求
C.反映教育機(jī)構(gòu)的要求
D.反映國(guó)家現(xiàn)階段的價(jià)值觀念
9.學(xué)前階段兒童傾聽行為的培養(yǎng)，著重點(diǎn)應(yīng)（ ）
A.放在從語音、語法、語義及語用四個(gè)方面掌握母語的表達(dá)能力上
B.放在學(xué)習(xí)正確恰當(dāng)?shù)目谡Z表達(dá)上
C.放在對(duì)語音、語調(diào)的感知和對(duì)語義內(nèi)容的理解上
D.放在愿意向別人表達(dá)自己的見解上
10.在真實(shí)的生活情境中幫助兒童更好地運(yùn)用語言獲得新的經(jīng)驗(yàn)，這種語言教育屬于（ ）
A.滲透的語言教育
B.專門的語言教育
C.日常生活的語言教育
D.基本的語言教育
11.組織幼兒園語言教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循讓兒童積極活動(dòng)的原則、促進(jìn)兒童語言發(fā)展的原則、自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則以及（ ）
A.教師與幼兒共同討論的原則
B.客觀與主觀相統(tǒng)一的原則
C.幼兒自發(fā)游戲的原則
D.示范與練習(xí)相結(jié)合的原則
12.有利于學(xué)前兒童對(duì)已有的零碎的語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉和深化的語言教育是（ ）
A.滲透的語言教育
B.專門的語言教育
C.游戲中的語言教育
D.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語言教育
13.基本語言教育活動(dòng)的形式主要包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說游戲活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)和（ ）
A.早期復(fù)述活動(dòng)
B.早期識(shí)字活動(dòng)
C.早期閱讀活動(dòng)
D.早期書寫活動(dòng)
14.幼兒園語言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)必須遵循教師參與評(píng)價(jià)原則、客觀性原則、全面性原則和（ ）
A.針對(duì)性原則
B.基礎(chǔ)性原則
C.有效性原則
D.參照性原則
15.根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動(dòng)可分為看圖講述、情景表演講述和（ ）
A.敘事性講述
B.描述性講述
C.實(shí)物講述
D.議論性講述
16.幼兒園講述活動(dòng)應(yīng)創(chuàng)設(shè)（ ）
A.日?？谡Z交往情景
B.按照一定規(guī)則進(jìn)行口語練習(xí)情景
C.書面語言學(xué)習(xí)情景
D.正式口語表達(dá)情景
17.在幼兒園聽說游戲活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)游戲情景，常常用實(shí)物、動(dòng)作和（ ）
A.話題
B.唱歌
C.語言
D.憑借物
18.競(jìng)賽性質(zhì)的"游戲規(guī)則"在聽說游戲活動(dòng)中產(chǎn)生的效應(yīng)是（ ）
A.激勵(lì)幼兒積極參與
B.教師易控制
C.保證完成活動(dòng)
D.培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
19.幼兒園聽說游戲包含的語言教育目標(biāo)具有練習(xí)的特點(diǎn)、具體的特點(diǎn)和（ ）
A.明確的特點(diǎn)
B.含蓄的特點(diǎn)
C.抽象的特點(diǎn)
D.概括的特點(diǎn)
20.文學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性運(yùn)用語言的主要途徑有仿編詩歌散文、進(jìn)行想象講述和（ ）
A.朗誦作品
B.編構(gòu)故事
C.分析作品內(nèi)涵
D.學(xué)習(xí)作品中的字詞
21.幼兒園的故事表演游戲的類型可分為整體表演型、分段表演型和（ ）
A.角色活動(dòng)型
B.細(xì)節(jié)表演型
C.結(jié)尾表演型
D.首尾表演型
22.學(xué)前階段兒童早期閱讀行為與兒童進(jìn)入學(xué)校后的讀寫成績(jī)（ ）
A.存在很高的相關(guān)關(guān)系
B.不存在相關(guān)關(guān)系
C.存在一般的相關(guān)關(guān)系
D.存在很低的相關(guān)關(guān)系
23.幼兒園早期閱讀活動(dòng)可以幫助幼兒獲得前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前書寫經(jīng)驗(yàn)和（ ）
A.前圖書制作經(jīng)驗(yàn)
B.前文字辨認(rèn)經(jīng)驗(yàn)
C.前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)
D.前繪畫經(jīng)驗(yàn)
24.幼兒園雙語教育的一個(gè)主要特征是（ ）
A.教師會(huì)說兩種語言
B.開設(shè)第二語言的課程
C.教師使用兩種語言組織幼兒活動(dòng)
D.班上的幼兒會(huì)說兩種語言
25.在幼兒第二語言學(xué)習(xí)過程中，起主要作用的是認(rèn)知水平、模仿能力、情感動(dòng)機(jī)和（ ）
A.語言環(huán)境
B.閱讀材料
C.第二語言的復(fù)雜程度
D.幼兒的社會(huì)化程度
26.對(duì)幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒對(duì)所聽英語的理解程度和（ ）
A.幼兒對(duì)英語活動(dòng)的興趣
B.幼兒在英語表達(dá)時(shí)的語言錯(cuò)誤
C.幼兒的語言模仿能力
D.幼兒對(duì)教給的英語單詞的掌握程度
27.學(xué)前兒童的構(gòu)音障礙類型包括錯(cuò)音、丟音和（ ）
A.換音
B.拖音
C.混音
D.遲疑發(fā)音
28.對(duì)說話時(shí)聲母和韻母都有問題的幼兒，可以（ ）
A.先矯治韻母后矯治聲母
B.同時(shí)矯治韻母和聲母
C.先矯治聲母后矯治韻母
D.檢查發(fā)音器官是否受損
29.語言矯治指的是（ ）
A.糾正學(xué)前兒童語言錯(cuò)誤的過程
B.幫助學(xué)前兒童糾正方言干擾音的過程
C.幫助有語言障礙的兒童克服障礙的過程
D.幫助學(xué)前兒童改變不良的語言習(xí)慣的過程
30.在幼兒園語言教育實(shí)踐中，計(jì)算機(jī)多媒體手段（ ）
A.可以取代教師的教學(xué)
B.可以幫助教師控制活動(dòng)范圍和幼兒的學(xué)習(xí)效果
C.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)有機(jī)兼容和整合
D.應(yīng)當(dāng)與教師的教學(xué)分別使用
二、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
31.專門的語言教育
32.語言形式
33.聽覺障礙
34.雙語學(xué)習(xí)
35.幼兒園早期閱讀活動(dòng)
三、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
36.從縱向角度和橫向角度來看，學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)具有哪些結(jié)構(gòu)?
37.幼兒園談話活動(dòng)中"有趣的中心話題"有哪些含義?
38.簡(jiǎn)述幼兒園講述活動(dòng)中講述憑借物的主要作用。
39.活動(dòng)教育觀的基本內(nèi)涵是什么?
40.幼兒園早期閱讀活動(dòng)應(yīng)當(dāng)幫助幼兒獲得哪些前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)?
四、論述題（本大題15分）
41.舉例說明聽說游戲的設(shè)計(jì)組織思路。
五、材料分析與活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題15分）
42.材料：
詩歌《綠色的世界》
綠色的天空，
綠色的小貓，
綠色的甜糕，
綠色的手套。
這兒，一片綠，
那兒，一片綠，
到處都是綠、綠、綠。
當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，
綠色的世界不見了。
問題：上首兒童詩歌是否可以用來設(shè)計(jì)組織仿編活動(dòng)？結(jié)合該詩歌內(nèi)容說明理由并進(jìn)行具體分析。