全國2006年7月高等教育自學(xué)考試
現(xiàn)代教育技術(shù)試題
課程代碼：00413
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．下列教學(xué)方法在實(shí)踐的發(fā)展中與教育技術(shù)的形成無關(guān)的是（?。?BR> A．視聽教學(xué)的發(fā)展
B．程序教學(xué)發(fā)展
C．系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展
D．學(xué)科教學(xué)的發(fā)展
2．教育技術(shù)這一術(shù)語是在20世紀(jì)20～50年代從（?。┑囊暵牻逃\(yùn)動(dòng)中演變而來的。
A．英國
B．法國
C．美國
D．中國
3．在教學(xué)技術(shù)中解決問題的表現(xiàn)形式是依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的（ ）
A．素質(zhì)
B．學(xué)習(xí)質(zhì)量
C．接受能力
D．理解水平
4．以下選項(xiàng)屬二維視覺媒體的是（?。?BR> A．實(shí)物
B．模型
C．非投影視覺媒體
D．象形圖
5．線條圖屬于（?。?BR> A．統(tǒng)計(jì)圖
B．繪畫
C．圖表
D．簡略圖
6．照相機(jī)上可前后移動(dòng)鏡頭，使景物在膠片上影像清晰的部件是（?。?BR> A．鏡頭
B．快門
C．調(diào)焦裝置
D．取景器
7．如果拍攝一個(gè)物體，每次移動(dòng)很短一段距離并拍攝一個(gè)畫面，再移動(dòng)再拍攝，這樣在播放時(shí)看起來就像是物體在空間連續(xù)運(yùn)動(dòng)。這是利用了活動(dòng)圖像的（?。┨匦?。
A．空間的操作
B．時(shí)間的變換
C．動(dòng)畫
D．時(shí)間的擴(kuò)展
8．創(chuàng)造視覺圖像時(shí)，一般采用（?。┫笳鞒绺?、深遠(yuǎn)。
A．黑色
B．藍(lán)色
C．紅色
D．紫色
9．靜態(tài)視覺圖像中（?。┙Y(jié)構(gòu)隱含著力量、給人以剛強(qiáng)的感覺。
A．橫線
B．垂直線
C．斜線
D．曲線
10．揚(yáng)聲器是把（?。┑碾娐暺鞑?。
A．磁信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)
B．電能轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào)
C．聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
D．電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?hào)
11．（?。┦怯涗浡曇粜畔⒌妮d體。
A．錄音磁帶
B．唱機(jī)
C．錄音機(jī)
D．傳聲器
12．在計(jì)算機(jī)中，其內(nèi)部數(shù)據(jù)是可以被隨時(shí)讀寫的，掉電或關(guān)機(jī)時(shí)數(shù)據(jù)將丟失的器件是（?。?BR> A．內(nèi)部存儲(chǔ)器
B．只讀存儲(chǔ)器
C．外部存儲(chǔ)器
D．隨機(jī)存儲(chǔ)器
13．互聯(lián)網(wǎng)為本地用戶提供了訪問遠(yuǎn)程系統(tǒng)資源的可能性。用戶能夠登錄到遠(yuǎn)方的主機(jī)上，使用該主機(jī)的各種資源。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（?。?BR> A．電子郵件系統(tǒng)
B．布告牌系統(tǒng)和新聞組
C．遠(yuǎn)程登錄
D．閉路電視系統(tǒng)
14．合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)習(xí)者更好地獲得和記憶所學(xué)內(nèi)容，而且也促進(jìn)了（?。┖退季S技能的發(fā)展。
A．人際關(guān)系
B．學(xué)習(xí)技巧
C．自學(xué)能力
D．創(chuàng)新意識(shí)
15．動(dòng)作技能需要在行為練習(xí)和高度反饋中獲得，運(yùn)用（?。┛梢愿鼮橛行c安全地實(shí)施訓(xùn)練。
A．模擬游戲
B．角色扮演
C．模擬器
D．教學(xué)模擬
16．對(duì)于課堂教學(xué)，往往更多地使用（?。?BR> A．以系統(tǒng)為中心的模式
B．以產(chǎn)品為中心的模式
C．以課堂為中心的模式
D．前三項(xiàng)合一的模式
17．格拉奇和伊利模式從開始便強(qiáng)調(diào)確定教學(xué)內(nèi)容和闡明教學(xué)目標(biāo)之間的（?。?；然后根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初始能力進(jìn)行評(píng)定；在此基礎(chǔ)上再確定教學(xué)策略，安排教學(xué)組織形式，分配時(shí)間和空間以及選擇合適的、已有的教學(xué)資源。（?。?BR> A．相互作用
B．交互作用
C．必要性
D．重要性
18．“掌握力、質(zhì)量、加速度三者之間的關(guān)系并能具體應(yīng)用”，屬于下列學(xué)習(xí)結(jié)果中的（ ）
A．智力技能
B．言語信息
C．動(dòng)作技能
D．認(rèn)知策略
19．受環(huán)境因素影響大的學(xué)習(xí)者屬于下列認(rèn)知方式中的（?。?BR> A．場獨(dú)立型
B．場依存型
C．反思型
D．沖動(dòng)型
20．在產(chǎn)生式教學(xué)策略中，（?。┦墙虒W(xué)活動(dòng)的主要責(zé)任承擔(dān)者。
A．教師
B．主持人
C．主辦單位
D．學(xué)生
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
21．對(duì)個(gè)別化教學(xué)說法正確的是（?。?BR> A．個(gè)別化教學(xué)就是自學(xué)
B．個(gè)別化教學(xué)不需要教師參與
C．個(gè)別化教學(xué)不需要統(tǒng)一的教學(xué)材料
D．個(gè)別化教學(xué)不需要統(tǒng)一的教學(xué)步驟
E．個(gè)別化教學(xué)不需要統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)
22．教育技術(shù)的基本定義中認(rèn)為教育技術(shù)是指教育教學(xué)中應(yīng)用的（?。?BR> A．技術(shù)手段和技術(shù)方法
B．硬件、軟件和系統(tǒng)方法
C．教學(xué)媒體和系統(tǒng)方法
D．硬件技術(shù)和軟件技術(shù)
E．媒體開發(fā)技術(shù)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)技術(shù)
23．放映機(jī)的光學(xué)系統(tǒng)主要包括（?。?BR> A．放映燈泡
B．反光碗
C．聚光鏡
D．放映鏡頭
E．銀幕
24．?dāng)z像時(shí)，一般用全景表現(xiàn)（?。?BR> A．人的狀態(tài)
B．環(huán)境氣氛
C．人的相互關(guān)系
D．人物的活動(dòng)
E．人物表情
25．制作聽覺材料時(shí)，可使用（?。﹣碓鰪?qiáng)言語的力量。
A．聲調(diào)
B．聲響效果
C．音量大小
D．音樂
E．暗示信號(hào)
26．計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由以下幾部分構(gòu)成：（?。?BR> A．中央處理單元
B．內(nèi)存儲(chǔ)器
C．外存儲(chǔ)器
D．輸入設(shè)備
E．輸出設(shè)備
27．共同學(xué)習(xí)模式是（ ）提出來的。
A．克勞德
B．斯金納
C．戴維·約翰遜
D．格拉奇
E．羅杰·約翰遜
28．學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”應(yīng)包括（?。?BR> A．學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)
B．課下尋求多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)
C．復(fù)習(xí)消化甚至應(yīng)用
D．創(chuàng)新階段
E．教學(xué)評(píng)估
29．學(xué)生認(rèn)知方式的主要特征是（ ）
A．預(yù)計(jì)性
B．形式化
C．持久性
D．一致性
E．可控性
30．智力技能的教學(xué)順序設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是（?。?BR> A．加涅的從簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序安排
B．布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)
C．布魯納的發(fā)現(xiàn)法
D．奧蘇貝爾的“先行組織者”
E．香農(nóng)—韋弗的傳播
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
31．視覺文化的“解碼”
32．計(jì)算機(jī)多媒體
33．教學(xué)設(shè)計(jì)
34．教學(xué)策略
35．可行性
四、填圖題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
38．參觀旅行作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是什么?
39．下列現(xiàn)象包含著什么原理？請(qǐng)簡要說明是什么在起作用。
我們?cè)诳措娪盎螂娨曚浵駮r(shí)，銀幕或屏幕上的影像都是活動(dòng)的，而在膠片、錄像帶和視盤上記錄的都是一幅幅的靜止畫面。
當(dāng)我們從電影或電視畫面中看到青杏時(shí)就會(huì)想起味酸的感覺而流口水，看到秋千向前擺去就知道它會(huì)蕩回原處再向相反方向蕩去，看到一個(gè)人走進(jìn)花園就知道他或許會(huì)在停留瀏覽之后再走出來等等。
40．簡述采取撥號(hào)方式上網(wǎng)時(shí)必備的條件。
六、論述題（本大題10分）
41．試述各國學(xué)者對(duì)教學(xué)媒體研究的結(jié)論并以此分析自己所在學(xué)校在媒體運(yùn)用中的問題。
七、綜合題（本大題共15分）
42．某小學(xué)教師編寫的某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：“在這節(jié)課內(nèi)，至少教學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)生字，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課?！?BR> （1）請(qǐng)分析該目標(biāo)的編寫有什么錯(cuò)誤，為什么？
（2）請(qǐng)你按正確的方法改寫這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（3）從你改寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)中找出可作為行為標(biāo)準(zhǔn)的成分。
現(xiàn)代教育技術(shù)試題
課程代碼：00413
一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1．下列教學(xué)方法在實(shí)踐的發(fā)展中與教育技術(shù)的形成無關(guān)的是（?。?BR> A．視聽教學(xué)的發(fā)展
B．程序教學(xué)發(fā)展
C．系統(tǒng)化設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展
D．學(xué)科教學(xué)的發(fā)展
2．教育技術(shù)這一術(shù)語是在20世紀(jì)20～50年代從（?。┑囊暵牻逃\(yùn)動(dòng)中演變而來的。
A．英國
B．法國
C．美國
D．中國
3．在教學(xué)技術(shù)中解決問題的表現(xiàn)形式是依靠開發(fā)、使用學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)者相互作用來提高人的（ ）
A．素質(zhì)
B．學(xué)習(xí)質(zhì)量
C．接受能力
D．理解水平
4．以下選項(xiàng)屬二維視覺媒體的是（?。?BR> A．實(shí)物
B．模型
C．非投影視覺媒體
D．象形圖
5．線條圖屬于（?。?BR> A．統(tǒng)計(jì)圖
B．繪畫
C．圖表
D．簡略圖
6．照相機(jī)上可前后移動(dòng)鏡頭，使景物在膠片上影像清晰的部件是（?。?BR> A．鏡頭
B．快門
C．調(diào)焦裝置
D．取景器
7．如果拍攝一個(gè)物體，每次移動(dòng)很短一段距離并拍攝一個(gè)畫面，再移動(dòng)再拍攝，這樣在播放時(shí)看起來就像是物體在空間連續(xù)運(yùn)動(dòng)。這是利用了活動(dòng)圖像的（?。┨匦?。
A．空間的操作
B．時(shí)間的變換
C．動(dòng)畫
D．時(shí)間的擴(kuò)展
8．創(chuàng)造視覺圖像時(shí)，一般采用（?。┫笳鞒绺?、深遠(yuǎn)。
A．黑色
B．藍(lán)色
C．紅色
D．紫色
9．靜態(tài)視覺圖像中（?。┙Y(jié)構(gòu)隱含著力量、給人以剛強(qiáng)的感覺。
A．橫線
B．垂直線
C．斜線
D．曲線
10．揚(yáng)聲器是把（?。┑碾娐暺鞑?。
A．磁信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)
B．電能轉(zhuǎn)換為聲音信號(hào)
C．聲信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
D．電信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)榇判盘?hào)
11．（?。┦怯涗浡曇粜畔⒌妮d體。
A．錄音磁帶
B．唱機(jī)
C．錄音機(jī)
D．傳聲器
12．在計(jì)算機(jī)中，其內(nèi)部數(shù)據(jù)是可以被隨時(shí)讀寫的，掉電或關(guān)機(jī)時(shí)數(shù)據(jù)將丟失的器件是（?。?BR> A．內(nèi)部存儲(chǔ)器
B．只讀存儲(chǔ)器
C．外部存儲(chǔ)器
D．隨機(jī)存儲(chǔ)器
13．互聯(lián)網(wǎng)為本地用戶提供了訪問遠(yuǎn)程系統(tǒng)資源的可能性。用戶能夠登錄到遠(yuǎn)方的主機(jī)上，使用該主機(jī)的各種資源。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（?。?BR> A．電子郵件系統(tǒng)
B．布告牌系統(tǒng)和新聞組
C．遠(yuǎn)程登錄
D．閉路電視系統(tǒng)
14．合作學(xué)習(xí)不僅使學(xué)習(xí)者更好地獲得和記憶所學(xué)內(nèi)容，而且也促進(jìn)了（?。┖退季S技能的發(fā)展。
A．人際關(guān)系
B．學(xué)習(xí)技巧
C．自學(xué)能力
D．創(chuàng)新意識(shí)
15．動(dòng)作技能需要在行為練習(xí)和高度反饋中獲得，運(yùn)用（?。┛梢愿鼮橛行c安全地實(shí)施訓(xùn)練。
A．模擬游戲
B．角色扮演
C．模擬器
D．教學(xué)模擬
16．對(duì)于課堂教學(xué)，往往更多地使用（?。?BR> A．以系統(tǒng)為中心的模式
B．以產(chǎn)品為中心的模式
C．以課堂為中心的模式
D．前三項(xiàng)合一的模式
17．格拉奇和伊利模式從開始便強(qiáng)調(diào)確定教學(xué)內(nèi)容和闡明教學(xué)目標(biāo)之間的（?。?；然后根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容對(duì)學(xué)生的初始能力進(jìn)行評(píng)定；在此基礎(chǔ)上再確定教學(xué)策略，安排教學(xué)組織形式，分配時(shí)間和空間以及選擇合適的、已有的教學(xué)資源。（?。?BR> A．相互作用
B．交互作用
C．必要性
D．重要性
18．“掌握力、質(zhì)量、加速度三者之間的關(guān)系并能具體應(yīng)用”，屬于下列學(xué)習(xí)結(jié)果中的（ ）
A．智力技能
B．言語信息
C．動(dòng)作技能
D．認(rèn)知策略
19．受環(huán)境因素影響大的學(xué)習(xí)者屬于下列認(rèn)知方式中的（?。?BR> A．場獨(dú)立型
B．場依存型
C．反思型
D．沖動(dòng)型
20．在產(chǎn)生式教學(xué)策略中，（?。┦墙虒W(xué)活動(dòng)的主要責(zé)任承擔(dān)者。
A．教師
B．主持人
C．主辦單位
D．學(xué)生
二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）
在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。
21．對(duì)個(gè)別化教學(xué)說法正確的是（?。?BR> A．個(gè)別化教學(xué)就是自學(xué)
B．個(gè)別化教學(xué)不需要教師參與
C．個(gè)別化教學(xué)不需要統(tǒng)一的教學(xué)材料
D．個(gè)別化教學(xué)不需要統(tǒng)一的教學(xué)步驟
E．個(gè)別化教學(xué)不需要統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)
22．教育技術(shù)的基本定義中認(rèn)為教育技術(shù)是指教育教學(xué)中應(yīng)用的（?。?BR> A．技術(shù)手段和技術(shù)方法
B．硬件、軟件和系統(tǒng)方法
C．教學(xué)媒體和系統(tǒng)方法
D．硬件技術(shù)和軟件技術(shù)
E．媒體開發(fā)技術(shù)和教學(xué)過程設(shè)計(jì)技術(shù)
23．放映機(jī)的光學(xué)系統(tǒng)主要包括（?。?BR> A．放映燈泡
B．反光碗
C．聚光鏡
D．放映鏡頭
E．銀幕
24．?dāng)z像時(shí)，一般用全景表現(xiàn)（?。?BR> A．人的狀態(tài)
B．環(huán)境氣氛
C．人的相互關(guān)系
D．人物的活動(dòng)
E．人物表情
25．制作聽覺材料時(shí)，可使用（?。﹣碓鰪?qiáng)言語的力量。
A．聲調(diào)
B．聲響效果
C．音量大小
D．音樂
E．暗示信號(hào)
26．計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)由以下幾部分構(gòu)成：（?。?BR> A．中央處理單元
B．內(nèi)存儲(chǔ)器
C．外存儲(chǔ)器
D．輸入設(shè)備
E．輸出設(shè)備
27．共同學(xué)習(xí)模式是（ ）提出來的。
A．克勞德
B．斯金納
C．戴維·約翰遜
D．格拉奇
E．羅杰·約翰遜
28．學(xué)生的“學(xué)習(xí)過程”應(yīng)包括（?。?BR> A．學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)
B．課下尋求多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)
C．復(fù)習(xí)消化甚至應(yīng)用
D．創(chuàng)新階段
E．教學(xué)評(píng)估
29．學(xué)生認(rèn)知方式的主要特征是（ ）
A．預(yù)計(jì)性
B．形式化
C．持久性
D．一致性
E．可控性
30．智力技能的教學(xué)順序設(shè)計(jì)的指導(dǎo)理論是（?。?BR> A．加涅的從簡單到復(fù)雜的教學(xué)順序安排
B．布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)
C．布魯納的發(fā)現(xiàn)法
D．奧蘇貝爾的“先行組織者”
E．香農(nóng)—韋弗的傳播
三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）
31．視覺文化的“解碼”
32．計(jì)算機(jī)多媒體
33．教學(xué)設(shè)計(jì)
34．教學(xué)策略
35．可行性
四、填圖題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
五、簡答題(本大題共3小題，每小題5分，共15分)
38．參觀旅行作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是什么?
39．下列現(xiàn)象包含著什么原理？請(qǐng)簡要說明是什么在起作用。
我們?cè)诳措娪盎螂娨曚浵駮r(shí)，銀幕或屏幕上的影像都是活動(dòng)的，而在膠片、錄像帶和視盤上記錄的都是一幅幅的靜止畫面。
當(dāng)我們從電影或電視畫面中看到青杏時(shí)就會(huì)想起味酸的感覺而流口水，看到秋千向前擺去就知道它會(huì)蕩回原處再向相反方向蕩去，看到一個(gè)人走進(jìn)花園就知道他或許會(huì)在停留瀏覽之后再走出來等等。
40．簡述采取撥號(hào)方式上網(wǎng)時(shí)必備的條件。
六、論述題（本大題10分）
41．試述各國學(xué)者對(duì)教學(xué)媒體研究的結(jié)論并以此分析自己所在學(xué)校在媒體運(yùn)用中的問題。
七、綜合題（本大題共15分）
42．某小學(xué)教師編寫的某個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)為：“在這節(jié)課內(nèi)，至少教學(xué)生學(xué)會(huì)3個(gè)生字，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課?！?BR> （1）請(qǐng)分析該目標(biāo)的編寫有什么錯(cuò)誤，為什么？
（2）請(qǐng)你按正確的方法改寫這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（3）從你改寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)中找出可作為行為標(biāo)準(zhǔn)的成分。