利用前綴和后綴擴(kuò)充詞匯
大部分的英語(yǔ)單詞是由前綴，后綴與詞根組合而成。對(duì)前綴，后綴的了解可幫助我們記憶單詞，從而擴(kuò)大我們的詞匯量。
例如：respond(反應(yīng))這個(gè)單詞，加上后綴ent形成形容詞或名詞：respondent反應(yīng)的或回答者。加上ence或er成為名詞 respondence反應(yīng)和responder回答者。加上前綴co成為correspondence符合，通訊等。從上面例子可以看出，學(xué)習(xí)前綴和后 綴對(duì)增加詞匯量極有幫助。
留心英文的詞匯搭配
每種語(yǔ)言都有它的個(gè)性，往往不能靠著單純的翻譯來(lái)套用。英文學(xué)習(xí) 者要特別注意詞匯搭配(collocation)，才不至畫虎類犬例如常用詞open，中文翻譯是“開”，但是中文要表達(dá)的“開”卻不能一律用open來(lái) 表達(dá)?！伴_門，開窗”是open the door/window，“開燈，開收音機(jī)”卻是turn on the light/radio，“開會(huì)”變成hold a meeting，“開支票”是write a check，但“銀行開戶”則又能用open an account。這些搭配雖然有點(diǎn)讓初學(xué)者眼花繚亂，但卻體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的特性，也是它靈活而有趣的地方。
把被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯
被動(dòng)詞匯(passive vocabulary)是您看的懂，認(rèn)得出的詞匯，而主動(dòng)詞匯(active vocabulary)則是您在說(shuō)話寫作中用的出來(lái)的詞匯。英文程度越好，說(shuō)明他的主動(dòng)詞匯越多，在實(shí)際應(yīng)用中越能得心應(yīng)手所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人要盡快把他所 擁有的被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變成主動(dòng)詞匯。
轉(zhuǎn)變的原則就是要常用(You must learn to use a word by using it. )。光認(rèn)識(shí)字義是不夠的，您一定要熟讀例句，然后利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)(會(huì)話，寫信，甚至自言自語(yǔ)，胡思亂想時(shí))使用它，多用幾次，您就掌握這個(gè)詞匯了。
用自由聯(lián)想法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞
在等車，等人的無(wú)聊時(shí)刻，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞也許是很好的消遣。您可以靠周圍事物來(lái)觸發(fā)靈感發(fā)揮您的“自由聯(lián)想”。這樣做既可以鍛煉腦力，溫習(xí)英語(yǔ)單詞，又可以打發(fā)時(shí)間，真是一舉數(shù)得。
例如：您看到穿藍(lán)色衣服的女孩，從藍(lán)色(blue)想到blues(布魯斯：藍(lán)調(diào))，bluebird(知更鳥)blue-blooded(貴族的);或從 blue想到red(紅色)pink(粉紅色)，crimson(深紅色)，scarlet(猩紅色)等等。可以說(shuō)是“上穹碧落下黃泉”，讓您覺(jué)得其樂(lè)無(wú) 窮。
利用生活中的小插曲或社會(huì)上的偶發(fā)事件學(xué)習(xí)英文
我們也可以將“聯(lián)想”運(yùn)用到一些生活的小插曲中。例如：您在馬路上走著，不小心扭傷了腳踝。您就可以想象如何用英語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。首先，您會(huì)查漢英字典德知 扭傷是sprain，腳踝是ankle?？墒悄€需要查一下英漢字典或英英字典關(guān)于這些單詞的用法，以避免誤用。最后您會(huì)寫出這個(gè)句子“I sprained my ankle this morning.”
從生活中學(xué)習(xí)會(huì)得到一些立即的成就感，不信你就試試看!
累積實(shí)用的佳句，整理制作成卡片
提高英語(yǔ)會(huì)話能力，同時(shí)又增加詞匯量的有效方法之一是將您從書本上，報(bào)刊雜志上看到的精彩文句抄錄下來(lái)，制成卡片。視需要可以分成政治，經(jīng)濟(jì)，文學(xué)，藝術(shù)，體育等類。平時(shí)隨身帶著幾張，空閑時(shí)就拿出來(lái)背背。在會(huì)話和寫作時(shí)往往能真的派上用場(chǎng)。這是增加詞匯的有效方法，更是練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力的良方。收錄的句子不一定要長(zhǎng)，有時(shí)短句更能言簡(jiǎn)意賅。
把當(dāng)天發(fā)生的事情，用英語(yǔ)寫成日記
既然說(shuō)是日記(diary)，能夠每天寫。英文能否寫的通順還是次要的問(wèn)題，能夠持續(xù)的每天用英文記日記(keep a diary in English)才是最重要的。
日記主要是給自己看的，因此體裁可以較為自由。例如(I got)up at six.((我)早上六點(diǎn)鐘起床。)(I)went to the zoo this afternoon.((我)今天下午去了動(dòng)物園。)(I was)bitten by a dog around noon.(大約中午時(shí)候(我)被一條狗咬了。)這些句子中括號(hào)內(nèi)的單詞都是在記日記時(shí)可以省略的。若因時(shí)間關(guān)系或其他原因無(wú)法寫出句子或段落，即使只列 出一些單詞也總比完全不寫的好。下面是一篇寫的比較完整的日記：
It was already eight o’clock, and I was still on the bus to school. I was sure to get into trouble with the teacher. I suddenly remembered she was going to test us. I didn't study at all since I slept too well last night. Now what should I do?
When I walked into the classroom, I looked out of the window. The bees were busy making honey from flowers. The birds also were busy making nets. The sun was shining brightly. As I saw this, a thought struck me: I wished to leave the school at once, to throw my books aside, and to hide in the beautiful world of nature. But I realized I could not do so. If even the bees and birds were so busy at work, then I, a human being, should be ashamed of being idle. I therefore changed my mind and faced the music.
(已經(jīng)八點(diǎn)鐘了，但我還坐在開往學(xué)校的汽車上。我知道一定會(huì)挨老師批評(píng)。突然我想了起來(lái)，她今天要測(cè)驗(yàn)我們。昨天晚上我睡的很香，根本就沒(méi)有復(fù)習(xí)。那現(xiàn)在該怎么辦呢?
我走進(jìn)教室后，向窗外望去。蜜蜂正在花叢間忙著采蜜，小鳥們也在忙著筑巢，陽(yáng)光一片明媚?？吹竭@一切，我突然有個(gè)念頭。我但愿能馬上逃離教室，把書本扔到一 邊，躲藏到美麗的大自然中。但我意識(shí)到，我不能這樣做。甚至連小鳥和蜜蜂都在忙著工作，我，作為一個(gè)人，應(yīng)該為無(wú)所事事而感到羞恥。因此，我改變了注意， 準(zhǔn)備接受批評(píng)。)
用英文寫閱讀摘要
在當(dāng)今這種國(guó)際化的社會(huì)里，用英文寫報(bào)告，札記，備忘錄的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，尤其是從事國(guó)際貿(mào)易或其他國(guó)際事務(wù)的人士更需要培養(yǎng)這種能力。
這種英文寫作能力的培養(yǎng)，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴努力的積累。我們可以把在工作和休閑時(shí)閱讀到的外國(guó)文獻(xiàn)，小說(shuō)故事，或英文報(bào)刊雜志報(bào)道，評(píng)論的內(nèi)容作成摘要。盡 可能不要照抄原文，而是要用自己的英文把已理解的內(nèi)容簡(jiǎn)要的整理出來(lái)，然后念給家長(zhǎng)，老師，朋友們聽。這樣做可以發(fā)現(xiàn)摘要的內(nèi)容是否正確，自己的發(fā)音是否 清晰，是一種可以立即見(jiàn)效的練習(xí)方式，對(duì)于思緒的整理和文字的鍛煉幫助很大。
大部分的英語(yǔ)單詞是由前綴，后綴與詞根組合而成。對(duì)前綴，后綴的了解可幫助我們記憶單詞，從而擴(kuò)大我們的詞匯量。
例如：respond(反應(yīng))這個(gè)單詞，加上后綴ent形成形容詞或名詞：respondent反應(yīng)的或回答者。加上ence或er成為名詞 respondence反應(yīng)和responder回答者。加上前綴co成為correspondence符合，通訊等。從上面例子可以看出，學(xué)習(xí)前綴和后 綴對(duì)增加詞匯量極有幫助。
留心英文的詞匯搭配
每種語(yǔ)言都有它的個(gè)性，往往不能靠著單純的翻譯來(lái)套用。英文學(xué)習(xí) 者要特別注意詞匯搭配(collocation)，才不至畫虎類犬例如常用詞open，中文翻譯是“開”，但是中文要表達(dá)的“開”卻不能一律用open來(lái) 表達(dá)?！伴_門，開窗”是open the door/window，“開燈，開收音機(jī)”卻是turn on the light/radio，“開會(huì)”變成hold a meeting，“開支票”是write a check，但“銀行開戶”則又能用open an account。這些搭配雖然有點(diǎn)讓初學(xué)者眼花繚亂，但卻體現(xiàn)了語(yǔ)言文字的特性，也是它靈活而有趣的地方。
把被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)詞匯
被動(dòng)詞匯(passive vocabulary)是您看的懂，認(rèn)得出的詞匯，而主動(dòng)詞匯(active vocabulary)則是您在說(shuō)話寫作中用的出來(lái)的詞匯。英文程度越好，說(shuō)明他的主動(dòng)詞匯越多，在實(shí)際應(yīng)用中越能得心應(yīng)手所以學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人要盡快把他所 擁有的被動(dòng)詞匯轉(zhuǎn)變成主動(dòng)詞匯。
轉(zhuǎn)變的原則就是要常用(You must learn to use a word by using it. )。光認(rèn)識(shí)字義是不夠的，您一定要熟讀例句，然后利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)(會(huì)話，寫信，甚至自言自語(yǔ)，胡思亂想時(shí))使用它，多用幾次，您就掌握這個(gè)詞匯了。
用自由聯(lián)想法復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞
在等車，等人的無(wú)聊時(shí)刻，復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞也許是很好的消遣。您可以靠周圍事物來(lái)觸發(fā)靈感發(fā)揮您的“自由聯(lián)想”。這樣做既可以鍛煉腦力，溫習(xí)英語(yǔ)單詞，又可以打發(fā)時(shí)間，真是一舉數(shù)得。
例如：您看到穿藍(lán)色衣服的女孩，從藍(lán)色(blue)想到blues(布魯斯：藍(lán)調(diào))，bluebird(知更鳥)blue-blooded(貴族的);或從 blue想到red(紅色)pink(粉紅色)，crimson(深紅色)，scarlet(猩紅色)等等。可以說(shuō)是“上穹碧落下黃泉”，讓您覺(jué)得其樂(lè)無(wú) 窮。
利用生活中的小插曲或社會(huì)上的偶發(fā)事件學(xué)習(xí)英文
我們也可以將“聯(lián)想”運(yùn)用到一些生活的小插曲中。例如：您在馬路上走著，不小心扭傷了腳踝。您就可以想象如何用英語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái)。首先，您會(huì)查漢英字典德知 扭傷是sprain，腳踝是ankle?？墒悄€需要查一下英漢字典或英英字典關(guān)于這些單詞的用法，以避免誤用。最后您會(huì)寫出這個(gè)句子“I sprained my ankle this morning.”
從生活中學(xué)習(xí)會(huì)得到一些立即的成就感，不信你就試試看!
累積實(shí)用的佳句，整理制作成卡片
提高英語(yǔ)會(huì)話能力，同時(shí)又增加詞匯量的有效方法之一是將您從書本上，報(bào)刊雜志上看到的精彩文句抄錄下來(lái)，制成卡片。視需要可以分成政治，經(jīng)濟(jì)，文學(xué)，藝術(shù)，體育等類。平時(shí)隨身帶著幾張，空閑時(shí)就拿出來(lái)背背。在會(huì)話和寫作時(shí)往往能真的派上用場(chǎng)。這是增加詞匯的有效方法，更是練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)能力的良方。收錄的句子不一定要長(zhǎng)，有時(shí)短句更能言簡(jiǎn)意賅。
把當(dāng)天發(fā)生的事情，用英語(yǔ)寫成日記
既然說(shuō)是日記(diary)，能夠每天寫。英文能否寫的通順還是次要的問(wèn)題，能夠持續(xù)的每天用英文記日記(keep a diary in English)才是最重要的。
日記主要是給自己看的，因此體裁可以較為自由。例如(I got)up at six.((我)早上六點(diǎn)鐘起床。)(I)went to the zoo this afternoon.((我)今天下午去了動(dòng)物園。)(I was)bitten by a dog around noon.(大約中午時(shí)候(我)被一條狗咬了。)這些句子中括號(hào)內(nèi)的單詞都是在記日記時(shí)可以省略的。若因時(shí)間關(guān)系或其他原因無(wú)法寫出句子或段落，即使只列 出一些單詞也總比完全不寫的好。下面是一篇寫的比較完整的日記：
It was already eight o’clock, and I was still on the bus to school. I was sure to get into trouble with the teacher. I suddenly remembered she was going to test us. I didn't study at all since I slept too well last night. Now what should I do?
When I walked into the classroom, I looked out of the window. The bees were busy making honey from flowers. The birds also were busy making nets. The sun was shining brightly. As I saw this, a thought struck me: I wished to leave the school at once, to throw my books aside, and to hide in the beautiful world of nature. But I realized I could not do so. If even the bees and birds were so busy at work, then I, a human being, should be ashamed of being idle. I therefore changed my mind and faced the music.
(已經(jīng)八點(diǎn)鐘了，但我還坐在開往學(xué)校的汽車上。我知道一定會(huì)挨老師批評(píng)。突然我想了起來(lái)，她今天要測(cè)驗(yàn)我們。昨天晚上我睡的很香，根本就沒(méi)有復(fù)習(xí)。那現(xiàn)在該怎么辦呢?
我走進(jìn)教室后，向窗外望去。蜜蜂正在花叢間忙著采蜜，小鳥們也在忙著筑巢，陽(yáng)光一片明媚?？吹竭@一切，我突然有個(gè)念頭。我但愿能馬上逃離教室，把書本扔到一 邊，躲藏到美麗的大自然中。但我意識(shí)到，我不能這樣做。甚至連小鳥和蜜蜂都在忙著工作，我，作為一個(gè)人，應(yīng)該為無(wú)所事事而感到羞恥。因此，我改變了注意， 準(zhǔn)備接受批評(píng)。)
用英文寫閱讀摘要
在當(dāng)今這種國(guó)際化的社會(huì)里，用英文寫報(bào)告，札記，備忘錄的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，尤其是從事國(guó)際貿(mào)易或其他國(guó)際事務(wù)的人士更需要培養(yǎng)這種能力。
這種英文寫作能力的培養(yǎng)，要靠平時(shí)一點(diǎn)一滴努力的積累。我們可以把在工作和休閑時(shí)閱讀到的外國(guó)文獻(xiàn)，小說(shuō)故事，或英文報(bào)刊雜志報(bào)道，評(píng)論的內(nèi)容作成摘要。盡 可能不要照抄原文，而是要用自己的英文把已理解的內(nèi)容簡(jiǎn)要的整理出來(lái)，然后念給家長(zhǎng)，老師，朋友們聽。這樣做可以發(fā)現(xiàn)摘要的內(nèi)容是否正確，自己的發(fā)音是否 清晰，是一種可以立即見(jiàn)效的練習(xí)方式，對(duì)于思緒的整理和文字的鍛煉幫助很大。