一個(gè)百無聊賴的下午，端坐寫字臺(tái)前，躊躇滿志想寫些四六級(jí)考試的心得。無奈滿腦思緒剪不斷、理還亂，于是望著案前香茗的縷縷輕煙，發(fā)呆良久，終于開竅：既然對(duì)該考試的體會(huì)如此豐富，何愁無處落筆？索性就挑自己感受頗深的幾點(diǎn)，細(xì)細(xì)道來，博有緣人一笑。
詞匯與聽力
之所以將兩個(gè)看似毫不相關(guān)的概念混為一談，是因?yàn)樗鼈兌紡?qiáng)調(diào)過程，即日積月累，以量的積累帶來質(zhì)的改變。無論四級(jí)、六級(jí)，詞匯總是首當(dāng)其沖的。很多人以為詞匯占的分?jǐn)?shù)少，連猜帶蒙也就混過去了。其實(shí)轉(zhuǎn)念一想，聽力、閱讀、綜合、作文，哪一塊都少不了詞匯，而出題者也會(huì)變著法兒地考查詞匯難點(diǎn)。比如聽力和閱讀中時(shí)常出現(xiàn)的詞組、搭配等，光靠猜是斷然無法全身而退的。
詞匯的重要性不難明白，真正難的是如何將它們記住。記得上新東方的六級(jí)班時(shí)，老師教授“諧音+聯(lián)想記憶法”，十分有趣，也十分有效。如將“pest”諧音成“拍死它” ，稍加聯(lián)想，就知道需要“拍死它” 的定是害蟲了。同理，“reluctant”念成“驢拉坦克” ，試想讓驢子拉坦克，它能樂意嗎？reluctant自然就是不愿意、勉強(qiáng)的意思了。凡此種種，不勝枚舉，若能以此法巧記，則于枯燥中平添諸多樂趣。當(dāng)然，并非所有單詞都能如法炮制，因此該花的功夫還是得花，而且決心、恒心、信心，缺一不可。另外，作為一個(gè)過來人，我覺得詞匯也是因人而宜的：對(duì)于只求pass的同學(xué)，背完大綱詞匯足矣；而想要得高分者，好有些綱外詞匯。倘若考四級(jí)使有6000詞匯量，考六級(jí)時(shí)逾7000，分?jǐn)?shù)豈會(huì)差強(qiáng)人意？
聽力的提高方法與詞匯一樣，就是個(gè)“多”字，多多益善?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，手邊的聽力材料多得是，什么VOA、BBC、CCTV9、影音碟片之類的，品種齊全，難度不一，總有一種適合你的。好在四六級(jí)并非GRE、高口，只需下定決心，持之以恒，一月之后效果立現(xiàn)。有道是“高筑墻，廣積糧，緩稱王”，在此以詞匯喻墻，聽力喻糧，何為王道，明眼人一看便知。
閱讀
說真的，閱讀實(shí)在不是我的強(qiáng)項(xiàng)，四級(jí)93.5，閱讀錯(cuò)了兩道；六級(jí)601，閱讀亦是失分不少。想來挺冤，文章懂了，就是題做不對(duì)，大概與我不拘小節(jié)的性格有關(guān)吧。既非自身所長，也就不再大言不慚，只有一點(diǎn)奉上：精讀真題，少做模擬題。真題是經(jīng)過反復(fù)推敲的，故爭議甚少，而模擬題質(zhì)量參差不齊。當(dāng)年我就深受其害，被那些摸棱兩可的選項(xiàng)殺死了無數(shù)腦細(xì)胞。痛定思痛，發(fā)現(xiàn)書店里種類紛繁的題集有用者寥寥。忍不住講句刻薄話：模擬題編者在前言中所謂的“肺腑之言” ，不過是搞創(chuàng)收的冠冕之辭，實(shí)不足信。想起新東方就相信真題，倒也實(shí)在。
寫作
提高寫作方法眾多，竊以為有二法值得嘗試。一為速成法，即把作文老師上課教的佳句、模板熟稔于胸。此法堪稱捷徑，不耗過多精力就能應(yīng)付考試，但瑕疵之處見長。因此有第二種方法：背誦法，即將《新概念》課文背出（考四級(jí)可背第二冊(cè)，六級(jí)第三冊(cè)）。此法貨真價(jià)實(shí)，堪比“武林秘笈”——一朝練成，縱橫江湖。當(dāng)然練此神功代價(jià)高昂，須費(fèi)海量時(shí)間與精力。記得初悉此法時(shí)，我也曾躍躍欲試，惜乎朽木難雕，才背兩三篇便以意興闌珊?？蓛H僅是那兩三篇，就已令我受益非淺，若能全冊(cè)同背，效果自不待言。
寫到這里，該說的都說完了。曾在新東方學(xué)習(xí)手冊(cè)上讀過前輩們的心得，的確有所啟迪。不想此刻自己也在傳經(jīng)誦道，只是不知能否為學(xué)弟學(xué)妹帶來些許幫助，但愿能吧。
詞匯與聽力
之所以將兩個(gè)看似毫不相關(guān)的概念混為一談，是因?yàn)樗鼈兌紡?qiáng)調(diào)過程，即日積月累，以量的積累帶來質(zhì)的改變。無論四級(jí)、六級(jí)，詞匯總是首當(dāng)其沖的。很多人以為詞匯占的分?jǐn)?shù)少，連猜帶蒙也就混過去了。其實(shí)轉(zhuǎn)念一想，聽力、閱讀、綜合、作文，哪一塊都少不了詞匯，而出題者也會(huì)變著法兒地考查詞匯難點(diǎn)。比如聽力和閱讀中時(shí)常出現(xiàn)的詞組、搭配等，光靠猜是斷然無法全身而退的。
詞匯的重要性不難明白，真正難的是如何將它們記住。記得上新東方的六級(jí)班時(shí)，老師教授“諧音+聯(lián)想記憶法”，十分有趣，也十分有效。如將“pest”諧音成“拍死它” ，稍加聯(lián)想，就知道需要“拍死它” 的定是害蟲了。同理，“reluctant”念成“驢拉坦克” ，試想讓驢子拉坦克，它能樂意嗎？reluctant自然就是不愿意、勉強(qiáng)的意思了。凡此種種，不勝枚舉，若能以此法巧記，則于枯燥中平添諸多樂趣。當(dāng)然，并非所有單詞都能如法炮制，因此該花的功夫還是得花，而且決心、恒心、信心，缺一不可。另外，作為一個(gè)過來人，我覺得詞匯也是因人而宜的：對(duì)于只求pass的同學(xué)，背完大綱詞匯足矣；而想要得高分者，好有些綱外詞匯。倘若考四級(jí)使有6000詞匯量，考六級(jí)時(shí)逾7000，分?jǐn)?shù)豈會(huì)差強(qiáng)人意？
聽力的提高方法與詞匯一樣，就是個(gè)“多”字，多多益善?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，手邊的聽力材料多得是，什么VOA、BBC、CCTV9、影音碟片之類的，品種齊全，難度不一，總有一種適合你的。好在四六級(jí)并非GRE、高口，只需下定決心，持之以恒，一月之后效果立現(xiàn)。有道是“高筑墻，廣積糧，緩稱王”，在此以詞匯喻墻，聽力喻糧，何為王道，明眼人一看便知。
閱讀
說真的，閱讀實(shí)在不是我的強(qiáng)項(xiàng)，四級(jí)93.5，閱讀錯(cuò)了兩道；六級(jí)601，閱讀亦是失分不少。想來挺冤，文章懂了，就是題做不對(duì)，大概與我不拘小節(jié)的性格有關(guān)吧。既非自身所長，也就不再大言不慚，只有一點(diǎn)奉上：精讀真題，少做模擬題。真題是經(jīng)過反復(fù)推敲的，故爭議甚少，而模擬題質(zhì)量參差不齊。當(dāng)年我就深受其害，被那些摸棱兩可的選項(xiàng)殺死了無數(shù)腦細(xì)胞。痛定思痛，發(fā)現(xiàn)書店里種類紛繁的題集有用者寥寥。忍不住講句刻薄話：模擬題編者在前言中所謂的“肺腑之言” ，不過是搞創(chuàng)收的冠冕之辭，實(shí)不足信。想起新東方就相信真題，倒也實(shí)在。
寫作
提高寫作方法眾多，竊以為有二法值得嘗試。一為速成法，即把作文老師上課教的佳句、模板熟稔于胸。此法堪稱捷徑，不耗過多精力就能應(yīng)付考試，但瑕疵之處見長。因此有第二種方法：背誦法，即將《新概念》課文背出（考四級(jí)可背第二冊(cè)，六級(jí)第三冊(cè)）。此法貨真價(jià)實(shí)，堪比“武林秘笈”——一朝練成，縱橫江湖。當(dāng)然練此神功代價(jià)高昂，須費(fèi)海量時(shí)間與精力。記得初悉此法時(shí)，我也曾躍躍欲試，惜乎朽木難雕，才背兩三篇便以意興闌珊?？蓛H僅是那兩三篇，就已令我受益非淺，若能全冊(cè)同背，效果自不待言。
寫到這里，該說的都說完了。曾在新東方學(xué)習(xí)手冊(cè)上讀過前輩們的心得，的確有所啟迪。不想此刻自己也在傳經(jīng)誦道，只是不知能否為學(xué)弟學(xué)妹帶來些許幫助，但愿能吧。