話題提示——自2006級(jí)新生開(kāi)始，南開(kāi)大學(xué)本科生公共英語(yǔ)的學(xué)習(xí)同大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試脫鉤，是否獲得畢業(yè)證和學(xué)位證與該考試成績(jī)無(wú)關(guān)。大學(xué)英語(yǔ)作為一門校級(jí)公共必修課將與其它此類課程一樣，由學(xué)校按照教學(xué)計(jì)劃組織考試。
學(xué)校將繼續(xù)組織全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但是否參加考試完全取決于學(xué)生自愿。
將公共英語(yǔ)課與四級(jí)考試脫鉤，不再讓英語(yǔ)四級(jí)成為學(xué)位的可怕障礙，是廣大學(xué)子盼望已久的。但學(xué)位與“四級(jí)”突然脫鉤，可能會(huì)有一些滯后效應(yīng)需要解決，比如，早已畢業(yè)工作，卻因英語(yǔ)四級(jí)沒(méi)過(guò)而拿不到學(xué)位的怎么辦？是按照老政策接著考，還是按照新政策“一風(fēng)吹”？這需要有關(guān)部門給出相應(yīng)的政策解釋。而更為直接的效應(yīng)是，學(xué)子們突然有了一種“翻身得解放”的感覺(jué)，會(huì)不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)萌發(fā)一種基于慣性的排斥，從此連對(duì)公共課程的英語(yǔ)也提不起興趣了？
筆者認(rèn)為，作為一項(xiàng)重要的技能學(xué)科，從便于量化區(qū)分的角度看，英語(yǔ)水平還是要有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就算取消了四六級(jí)考試，也要有其它的考試來(lái)替代。另外，當(dāng)前招聘單位對(duì)四六級(jí)依然看重，大學(xué)生就業(yè)時(shí)依然要面對(duì)這堵“墻”。從種種趨勢(shì)來(lái)看，英語(yǔ)的教育與學(xué)習(xí)不能因四六級(jí)考試的某些不科學(xué)、不理性而有所松懈，而應(yīng)該堅(jiān)持“方法上銳意改革，態(tài)度上更加積極”。對(duì)此，教育主管部門應(yīng)該密切關(guān)注社會(huì)的相關(guān)變化，對(duì)英語(yǔ)考級(jí)的社會(huì)化、市場(chǎng)化等特征，從政策上進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，從而讓英語(yǔ)考級(jí)發(fā)揮全新的作用。
學(xué)校將繼續(xù)組織全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但是否參加考試完全取決于學(xué)生自愿。
將公共英語(yǔ)課與四級(jí)考試脫鉤，不再讓英語(yǔ)四級(jí)成為學(xué)位的可怕障礙，是廣大學(xué)子盼望已久的。但學(xué)位與“四級(jí)”突然脫鉤，可能會(huì)有一些滯后效應(yīng)需要解決，比如，早已畢業(yè)工作，卻因英語(yǔ)四級(jí)沒(méi)過(guò)而拿不到學(xué)位的怎么辦？是按照老政策接著考，還是按照新政策“一風(fēng)吹”？這需要有關(guān)部門給出相應(yīng)的政策解釋。而更為直接的效應(yīng)是，學(xué)子們突然有了一種“翻身得解放”的感覺(jué)，會(huì)不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)萌發(fā)一種基于慣性的排斥，從此連對(duì)公共課程的英語(yǔ)也提不起興趣了？
筆者認(rèn)為，作為一項(xiàng)重要的技能學(xué)科，從便于量化區(qū)分的角度看，英語(yǔ)水平還是要有具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就算取消了四六級(jí)考試，也要有其它的考試來(lái)替代。另外，當(dāng)前招聘單位對(duì)四六級(jí)依然看重，大學(xué)生就業(yè)時(shí)依然要面對(duì)這堵“墻”。從種種趨勢(shì)來(lái)看，英語(yǔ)的教育與學(xué)習(xí)不能因四六級(jí)考試的某些不科學(xué)、不理性而有所松懈，而應(yīng)該堅(jiān)持“方法上銳意改革，態(tài)度上更加積極”。對(duì)此，教育主管部門應(yīng)該密切關(guān)注社會(huì)的相關(guān)變化，對(duì)英語(yǔ)考級(jí)的社會(huì)化、市場(chǎng)化等特征，從政策上進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，從而讓英語(yǔ)考級(jí)發(fā)揮全新的作用。