3.中國項目管理的發(fā)展現(xiàn)狀從華羅庚引進統(tǒng)籌法以來的40年間，中國項目管理無論從學科體系上，還是實踐應用上都取得了突飛猛進的發(fā)展。歸納起來，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
（1）中國項目管理學科體系的成熟在項目管理的應用實踐中，項目管理工作者們感覺到，雖然從事的項目類型不同，但是仍有一些共同之處，因此就自發(fā)組織起來共同探討這些共性主題，如項目管理過程中的范圍管理、時間管理、費用管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理及綜合管理等等，這些領域的綜合就形成了PMBOK.1987年PMI了公布全球第一個PMBOK，1996年及2000年又兩度進行了完善。國際項目管理協(xié)會（IPMA）在PMBOK方面也做出了卓有成效的工作，IPMA從1987年就著手進行“項目管理人員能力基準”的開發(fā)，在1999年正式推出了ICB，即IPMA Competency Baseline，在這個能力基準中IPMA把個人能力劃分為42個要素，其中28個核心要素，14個附加要素，當然還有關于個人素質(zhì)的8大特征及總體印象的10個方面。
基于以上兩個方面的發(fā)展，PMRC建立了適合我國國情的中國項目管理知識體系（Chinese Project Management Body of Knowledge，簡稱為C-PMBOK）。C-PMBOK的研究工作開始于1993年，1994年由PMRC常務副主任、西北工業(yè)大學錢福培教授負責的課題組向國家自然科學基金委員會提出立項申請，并獲準正式開始了“我國項目管理知識體系結(jié)構(gòu)的分析與研究”。在此基礎上，PMRC成立了專家小組負責起草C-PMBOK，并于2001年5月正式推出了《中國項目管理知識體系》，并建立了符合中國國情的《國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準》（C-NCB），C-PMBOK&C-NCB的建立標志著中國項目管理學科體系的成熟。
與其它國家的PMBOK相比較，C-PMBOK的突出特點是以生命周期為主線，以模塊化的形式來描述項目管理所涉及到的主要工作及其知識領域。基于這一編寫思路，C-PMBOK將項目管理的知識領域共分為88個模塊。由于C-PMBOK模塊結(jié)構(gòu)的特點，使其具有了各種知識組合的可能性，特別是對于結(jié)合行業(yè)領域的和特殊項目管理領域知識體系的構(gòu)架非常實用。
（2）項目管理應用領域的多元化發(fā)展建筑工程和國防工程是我國早應用項目管理的行業(yè)領域，然而隨著科技的發(fā)展、市場競爭的激烈，項目管理的應用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，軟件、信息、機械、文化、石化、鋼鐵等各種領域的企業(yè)更多的采用的項目管理的管理模式。項目的概念從原有工程項目的領域有了新的含義，一切皆項目，按項目進行管理成為各類企業(yè)和各行各業(yè)發(fā)展的共識。
（3）項目管理的規(guī)范化與制度化發(fā)展一方面中國項目管理為了適應日益交往的國際需要，中國必須遵守通用的國際項目管理規(guī)范，像國際承包中必須遵守的FIDIC條款及各種通用的項目管理模式；另一方面中國項目管理的應用也促使中國政府出臺相應的制度和規(guī)范，像建設部關于項目經(jīng)理資質(zhì)的要求以及關于建設工程項目管理規(guī)范的頒布等等都是規(guī)范化和制度化的體現(xiàn)。不同的行業(yè)領域都相應的出臺了相應的項目管理規(guī)范，招投標法規(guī)的實施大大促進了中國項目管理的規(guī)范化發(fā)展。
（4）學歷教育與非學歷教育競相發(fā)展項目管理學科發(fā)展與其他管理學科發(fā)展的大特點是其應用層面上的差異，項目經(jīng)理與項目管理人員更多的是從事各行各業(yè)技術(shù)的骨干。項目經(jīng)理通常要花5～10年的時間，甚至需要付出昂貴的代價后，才能成為一個合格的管理者?；谶@一現(xiàn)實及項目對企業(yè)發(fā)展的重要性，因此項目管理的非學歷教育走在了學歷教育的前頭，在中國這一現(xiàn)象尤為突出，目前各種類型的項目管理培訓班隨處可見。這一非學歷教育的發(fā)展極大的促進了學歷教育的發(fā)展，國家教委已經(jīng)在清華大學等5所學校試點了項目管理本科的教育，項目管理工程碩士也在醞釀之中，項目管理方向的碩士和博士在許多學校已經(jīng)設立。
（5）項目管理資質(zhì)認證如日中天在我國項目管理資質(zhì)認證的工作早應起源于建設行業(yè)推廣項目法施工的結(jié)果，1991年建設部就提出要加強企業(yè)經(jīng)理和項目經(jīng)理的培訓工作，并將項目經(jīng)理資格認證工作納入企業(yè)資質(zhì)就位管理。經(jīng)過10多年的發(fā)展，全國已有80萬名項目經(jīng)理通過培訓，有超過50萬人取得了項目經(jīng)理資格證。這應該說是國際上通過人數(shù)多的一種項目管理資質(zhì)認證。
2000年PMI推出的PMP登錄中國在我國掀起了項目管理應用的熱潮，2001年IPMA的IPMP在PMRC的推動下正式登錄中國，掀起了我國項目管理認證的高潮。IPMP認證是一種符合中國國情，同時又與國際接軌的國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證，在中國獲得IPMP證書同時也獲得世界各國的承認。短短的一年多時間就有超過4000人參加了IPMP認證，有超過1600人獲得了相應級別的證書。
4.中國項目管理發(fā)展的趨向
（1）強調(diào)行業(yè)項目管理的應用研究
1984年，我國首次采用國際招標建設魯布革水電站，取得良好經(jīng)濟效益，此后，建設部、電力部、化工部等相繼開展了承包商項目經(jīng)理制度。但現(xiàn)在，項目管理早已走出了工程建造業(yè)。IT、醫(yī)藥、金融、機械、服務等行業(yè)都成為項目管理的發(fā)展領域。
項目管理在各行各業(yè)的應用及多元化發(fā)展，必然出現(xiàn)行業(yè)項目管理的新需求，公用的項目管理方法體系需要結(jié)合行業(yè)項目的特色進行充實與完善，類似工程項目管理、國防項目管理、IT項目管理、研發(fā)項目管理，甚至像軟件項目管理、產(chǎn)品研制項目管理等更細化的應用領域的項目管理研究將日益普及。
（2）企業(yè)管理的項目化發(fā)展
隨著越來越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)多達50%企業(yè)的工作以項目的形式進行，企業(yè)采用專業(yè)化的項目管理在新產(chǎn)品研究開發(fā)、市場營銷、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化升級及新產(chǎn)品生產(chǎn)線更新等方面的卓越表現(xiàn)超越了對項目進行管理的本身，而上升為一種企業(yè)管理思想和操作化模式，這種企業(yè)管理思想模式在實際工作中被我們稱為企業(yè)化項目管理或企業(yè)管理的項目化（EPM）發(fā)展。摩托羅拉在20世紀90年代中就啟動了一個旨在改善其項目管理能力的計劃，在其內(nèi)部廣泛推行項目管理方法。
（1）中國項目管理學科體系的成熟在項目管理的應用實踐中，項目管理工作者們感覺到，雖然從事的項目類型不同，但是仍有一些共同之處，因此就自發(fā)組織起來共同探討這些共性主題，如項目管理過程中的范圍管理、時間管理、費用管理、質(zhì)量管理、人力資源管理、溝通管理、風險管理、采購管理及綜合管理等等，這些領域的綜合就形成了PMBOK.1987年PMI了公布全球第一個PMBOK，1996年及2000年又兩度進行了完善。國際項目管理協(xié)會（IPMA）在PMBOK方面也做出了卓有成效的工作，IPMA從1987年就著手進行“項目管理人員能力基準”的開發(fā)，在1999年正式推出了ICB，即IPMA Competency Baseline，在這個能力基準中IPMA把個人能力劃分為42個要素，其中28個核心要素，14個附加要素，當然還有關于個人素質(zhì)的8大特征及總體印象的10個方面。
基于以上兩個方面的發(fā)展，PMRC建立了適合我國國情的中國項目管理知識體系（Chinese Project Management Body of Knowledge，簡稱為C-PMBOK）。C-PMBOK的研究工作開始于1993年，1994年由PMRC常務副主任、西北工業(yè)大學錢福培教授負責的課題組向國家自然科學基金委員會提出立項申請，并獲準正式開始了“我國項目管理知識體系結(jié)構(gòu)的分析與研究”。在此基礎上，PMRC成立了專家小組負責起草C-PMBOK，并于2001年5月正式推出了《中國項目管理知識體系》，并建立了符合中國國情的《國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證標準》（C-NCB），C-PMBOK&C-NCB的建立標志著中國項目管理學科體系的成熟。
與其它國家的PMBOK相比較，C-PMBOK的突出特點是以生命周期為主線，以模塊化的形式來描述項目管理所涉及到的主要工作及其知識領域。基于這一編寫思路，C-PMBOK將項目管理的知識領域共分為88個模塊。由于C-PMBOK模塊結(jié)構(gòu)的特點，使其具有了各種知識組合的可能性，特別是對于結(jié)合行業(yè)領域的和特殊項目管理領域知識體系的構(gòu)架非常實用。
（2）項目管理應用領域的多元化發(fā)展建筑工程和國防工程是我國早應用項目管理的行業(yè)領域，然而隨著科技的發(fā)展、市場競爭的激烈，項目管理的應用已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，軟件、信息、機械、文化、石化、鋼鐵等各種領域的企業(yè)更多的采用的項目管理的管理模式。項目的概念從原有工程項目的領域有了新的含義，一切皆項目，按項目進行管理成為各類企業(yè)和各行各業(yè)發(fā)展的共識。
（3）項目管理的規(guī)范化與制度化發(fā)展一方面中國項目管理為了適應日益交往的國際需要，中國必須遵守通用的國際項目管理規(guī)范，像國際承包中必須遵守的FIDIC條款及各種通用的項目管理模式；另一方面中國項目管理的應用也促使中國政府出臺相應的制度和規(guī)范，像建設部關于項目經(jīng)理資質(zhì)的要求以及關于建設工程項目管理規(guī)范的頒布等等都是規(guī)范化和制度化的體現(xiàn)。不同的行業(yè)領域都相應的出臺了相應的項目管理規(guī)范，招投標法規(guī)的實施大大促進了中國項目管理的規(guī)范化發(fā)展。
（4）學歷教育與非學歷教育競相發(fā)展項目管理學科發(fā)展與其他管理學科發(fā)展的大特點是其應用層面上的差異，項目經(jīng)理與項目管理人員更多的是從事各行各業(yè)技術(shù)的骨干。項目經(jīng)理通常要花5～10年的時間，甚至需要付出昂貴的代價后，才能成為一個合格的管理者?；谶@一現(xiàn)實及項目對企業(yè)發(fā)展的重要性，因此項目管理的非學歷教育走在了學歷教育的前頭，在中國這一現(xiàn)象尤為突出，目前各種類型的項目管理培訓班隨處可見。這一非學歷教育的發(fā)展極大的促進了學歷教育的發(fā)展，國家教委已經(jīng)在清華大學等5所學校試點了項目管理本科的教育，項目管理工程碩士也在醞釀之中，項目管理方向的碩士和博士在許多學校已經(jīng)設立。
（5）項目管理資質(zhì)認證如日中天在我國項目管理資質(zhì)認證的工作早應起源于建設行業(yè)推廣項目法施工的結(jié)果，1991年建設部就提出要加強企業(yè)經(jīng)理和項目經(jīng)理的培訓工作，并將項目經(jīng)理資格認證工作納入企業(yè)資質(zhì)就位管理。經(jīng)過10多年的發(fā)展，全國已有80萬名項目經(jīng)理通過培訓，有超過50萬人取得了項目經(jīng)理資格證。這應該說是國際上通過人數(shù)多的一種項目管理資質(zhì)認證。
2000年PMI推出的PMP登錄中國在我國掀起了項目管理應用的熱潮，2001年IPMA的IPMP在PMRC的推動下正式登錄中國，掀起了我國項目管理認證的高潮。IPMP認證是一種符合中國國情，同時又與國際接軌的國際項目管理專業(yè)資質(zhì)認證，在中國獲得IPMP證書同時也獲得世界各國的承認。短短的一年多時間就有超過4000人參加了IPMP認證，有超過1600人獲得了相應級別的證書。
4.中國項目管理發(fā)展的趨向
（1）強調(diào)行業(yè)項目管理的應用研究
1984年，我國首次采用國際招標建設魯布革水電站，取得良好經(jīng)濟效益，此后，建設部、電力部、化工部等相繼開展了承包商項目經(jīng)理制度。但現(xiàn)在，項目管理早已走出了工程建造業(yè)。IT、醫(yī)藥、金融、機械、服務等行業(yè)都成為項目管理的發(fā)展領域。
項目管理在各行各業(yè)的應用及多元化發(fā)展，必然出現(xiàn)行業(yè)項目管理的新需求，公用的項目管理方法體系需要結(jié)合行業(yè)項目的特色進行充實與完善，類似工程項目管理、國防項目管理、IT項目管理、研發(fā)項目管理，甚至像軟件項目管理、產(chǎn)品研制項目管理等更細化的應用領域的項目管理研究將日益普及。
（2）企業(yè)管理的項目化發(fā)展
隨著越來越多的企業(yè)發(fā)現(xiàn)多達50%企業(yè)的工作以項目的形式進行，企業(yè)采用專業(yè)化的項目管理在新產(chǎn)品研究開發(fā)、市場營銷、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化升級及新產(chǎn)品生產(chǎn)線更新等方面的卓越表現(xiàn)超越了對項目進行管理的本身，而上升為一種企業(yè)管理思想和操作化模式，這種企業(yè)管理思想模式在實際工作中被我們稱為企業(yè)化項目管理或企業(yè)管理的項目化（EPM）發(fā)展。摩托羅拉在20世紀90年代中就啟動了一個旨在改善其項目管理能力的計劃，在其內(nèi)部廣泛推行項目管理方法。