參加六級(jí)考試已經(jīng)是一年前的事了。我參加六級(jí)考試是因?yàn)樵豪锩嬗兴?，并不是自己想不參加就行了的。其?shí)參加六級(jí)考試還是有很多好處的。雖然考試多少是件讓人頭疼的事，但考試又的確能讓人克服一些惰性。據(jù)我了解，很多本科生到大三就沒(méi)有英語(yǔ)課了，報(bào)名參加六級(jí)考試可以督促自己繼續(xù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。你也可以通過(guò)這樣的考試來(lái)證明自己的英語(yǔ)實(shí)力，雖然四、六級(jí)的考試形式都比較“八股”，但由于是綜合考試，還是可以全面反映英語(yǔ)能力的。功利一些，還可以在將來(lái)的應(yīng)聘中增加一項(xiàng)證明自己實(shí)力的憑據(jù)，在將來(lái)的工作中也可以有更廣闊的發(fā)揮余地。六級(jí)考試對(duì)詞匯量的要求較高，考試難度也比較大，因此，我認(rèn)為考生在報(bào)考前確實(shí)應(yīng)該考慮一下自己為什么要參加六級(jí)考試，以免在報(bào)考后由于準(zhǔn)備不充分而臨時(shí)打退堂鼓，這樣是十分浪費(fèi)時(shí)間和精力的。雖然考試的過(guò)程并不是愉快的，但學(xué)習(xí)的過(guò)程卻可以帶來(lái)不少樂(lè)趣。我愿意將個(gè)人學(xué)習(xí)中的一些經(jīng)驗(yàn)與大家分享，也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
一、關(guān)于寫作------基本功的訓(xùn)練
在許多同學(xué)看來(lái)，寫作是六級(jí)考試中難對(duì)付的部分。在半小時(shí)內(nèi)用中文寫出一篇好文章來(lái)都不容易，就更不要說(shuō)用英語(yǔ)了。寫作也是我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中練習(xí)得少的。大家似乎都更習(xí)慣從四個(gè)選項(xiàng)中挑出一個(gè)來(lái)填空，而不是進(jìn)行“原創(chuàng)”。我卻認(rèn)為寫作比起閱讀和詞匯要簡(jiǎn)單和有趣得多，因?yàn)樗侵饔^命凰可以自由發(fā)揮，不用順著出題人的意圖去理解文字也不用看花兩眼去辨析那些“長(zhǎng)得太像”的單詞，而且更能體現(xiàn)一個(gè)人的英語(yǔ)駕馭能力。
當(dāng)然，要想寫作的過(guò)程變得簡(jiǎn)單有趣也不是件容易的事。寫作是對(duì)詞匯、語(yǔ)句、邏輯思維等的綜合運(yùn)用，要寫好一篇150字的英語(yǔ)短文，平時(shí)需打下扎實(shí)的基礎(chǔ)才行。在復(fù)習(xí)六級(jí)的過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)都是以背單詞開(kāi)始的，在考前一個(gè)月左右開(kāi)始做真題。由于做完一篇真題要花不少時(shí)間，很多同學(xué)不會(huì)去寫作文(我也是如此)，這就使練習(xí)寫作的時(shí)間少之又少。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)做到方方面面都有所兼顧呢?這就需要用“拆分式”(個(gè)人杜撰)的復(fù)習(xí)方法了。文章是一個(gè)整體，如何能拆分?這里指的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，比如說(shuō)復(fù)習(xí)詞匯或閱讀，包括聽(tīng)力，都不忘做詞匯和語(yǔ)句的積累以及語(yǔ)感的培養(yǎng)，把寫作基本功練習(xí)的時(shí)間拆分融入到各個(gè)部分的學(xué)習(xí)中去。要擅于在枯燥的“詞?！迸c“題?！敝邪l(fā)現(xiàn)精彩的詞匯與句子來(lái)為自己的寫作奠定基礎(chǔ)。
一、詞匯。詞匯是構(gòu)筑語(yǔ)言的基石。相信很多同學(xué)都有這種感覺(jué)，背了很多單詞，但是到要寫東西的時(shí)候，用的還是簡(jiǎn)單的詞匯，甚至不知道如何去組合一篇文章。這其中有一個(gè)記憶的方法問(wèn)題。關(guān)于詞匯記憶，流行的方法有很多。捷徑是沒(méi)有的，但是好的方法確實(shí)可以讓我們事半功倍。俄的做法是一邊背單詞一邊做詞匯題。在做詞匯題的過(guò)程中你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一些習(xí)慣的用詞錯(cuò)誤，錯(cuò)誤留下的印象往往比較深，這樣可以在寫作中避免，也可以提高用詞的精確度和優(yōu)美度。好的詞匯和句子留心用紅筆勾出，以便自己再次復(fù)習(xí)和查閱。勤快的同學(xué)可以準(zhǔn)備一個(gè)本子專門記錄好的用語(yǔ)。例如：
1)In American universities，classes are often arranged in more flexible _______and many jobs on campus are reserved for students.
A.scale B.patterns C.grades D.ranks
The answer is B.其意思是在美國(guó)，課程以十分靈活的形式安排，校園里有許多事留給學(xué)生去做。我覺(jué)得在寫校園生活的作文中，這是一個(gè)很好的參照范例，對(duì)比中國(guó)的校園則不是這個(gè)樣子，順便談出自己的感想。
2)The _____runner can run 2 miles in fifteen minutes.
A.common B.usual C.average D.general
The answer is C.這幾個(gè)單詞都有“普通”的意思，容易用錯(cuò)?！癱ommon”一般指現(xiàn)象的平常，比如說(shuō)Taking the college English Test Band 6 is quite common today on campus.Do you ever think why?“average”是指“平常的，普通的，平均的”，比如在談及現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費(fèi)時(shí)，可以說(shuō)：It’s a sum of money that an average family can't afford.“general”強(qiáng)調(diào)的是少有例
外，有大多數(shù)的意思，如果讓你寫一本書的介紹，你可以說(shuō)：The book is intended for the general readers ,not for the specialists.“usual”相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，在此不舉例了。通過(guò)這樣的比較，一方面可以加深對(duì)詞義的理解，另一方面在我們自己寫作文時(shí)可以避免類似的錯(cuò)誤。不失為一個(gè)一舉兩得的好辦法。
一、關(guān)于寫作------基本功的訓(xùn)練
在許多同學(xué)看來(lái)，寫作是六級(jí)考試中難對(duì)付的部分。在半小時(shí)內(nèi)用中文寫出一篇好文章來(lái)都不容易，就更不要說(shuō)用英語(yǔ)了。寫作也是我們?cè)谄綍r(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中練習(xí)得少的。大家似乎都更習(xí)慣從四個(gè)選項(xiàng)中挑出一個(gè)來(lái)填空，而不是進(jìn)行“原創(chuàng)”。我卻認(rèn)為寫作比起閱讀和詞匯要簡(jiǎn)單和有趣得多，因?yàn)樗侵饔^命凰可以自由發(fā)揮，不用順著出題人的意圖去理解文字也不用看花兩眼去辨析那些“長(zhǎng)得太像”的單詞，而且更能體現(xiàn)一個(gè)人的英語(yǔ)駕馭能力。
當(dāng)然，要想寫作的過(guò)程變得簡(jiǎn)單有趣也不是件容易的事。寫作是對(duì)詞匯、語(yǔ)句、邏輯思維等的綜合運(yùn)用，要寫好一篇150字的英語(yǔ)短文，平時(shí)需打下扎實(shí)的基礎(chǔ)才行。在復(fù)習(xí)六級(jí)的過(guò)程中，大多數(shù)同學(xué)都是以背單詞開(kāi)始的，在考前一個(gè)月左右開(kāi)始做真題。由于做完一篇真題要花不少時(shí)間，很多同學(xué)不會(huì)去寫作文(我也是如此)，這就使練習(xí)寫作的時(shí)間少之又少。那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)做到方方面面都有所兼顧呢?這就需要用“拆分式”(個(gè)人杜撰)的復(fù)習(xí)方法了。文章是一個(gè)整體，如何能拆分?這里指的是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，比如說(shuō)復(fù)習(xí)詞匯或閱讀，包括聽(tīng)力，都不忘做詞匯和語(yǔ)句的積累以及語(yǔ)感的培養(yǎng)，把寫作基本功練習(xí)的時(shí)間拆分融入到各個(gè)部分的學(xué)習(xí)中去。要擅于在枯燥的“詞?！迸c“題?！敝邪l(fā)現(xiàn)精彩的詞匯與句子來(lái)為自己的寫作奠定基礎(chǔ)。
一、詞匯。詞匯是構(gòu)筑語(yǔ)言的基石。相信很多同學(xué)都有這種感覺(jué)，背了很多單詞，但是到要寫東西的時(shí)候，用的還是簡(jiǎn)單的詞匯，甚至不知道如何去組合一篇文章。這其中有一個(gè)記憶的方法問(wèn)題。關(guān)于詞匯記憶，流行的方法有很多。捷徑是沒(méi)有的，但是好的方法確實(shí)可以讓我們事半功倍。俄的做法是一邊背單詞一邊做詞匯題。在做詞匯題的過(guò)程中你自然會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一些習(xí)慣的用詞錯(cuò)誤，錯(cuò)誤留下的印象往往比較深，這樣可以在寫作中避免，也可以提高用詞的精確度和優(yōu)美度。好的詞匯和句子留心用紅筆勾出，以便自己再次復(fù)習(xí)和查閱。勤快的同學(xué)可以準(zhǔn)備一個(gè)本子專門記錄好的用語(yǔ)。例如：
1)In American universities，classes are often arranged in more flexible _______and many jobs on campus are reserved for students.
A.scale B.patterns C.grades D.ranks
The answer is B.其意思是在美國(guó)，課程以十分靈活的形式安排，校園里有許多事留給學(xué)生去做。我覺(jué)得在寫校園生活的作文中，這是一個(gè)很好的參照范例，對(duì)比中國(guó)的校園則不是這個(gè)樣子，順便談出自己的感想。
2)The _____runner can run 2 miles in fifteen minutes.
A.common B.usual C.average D.general
The answer is C.這幾個(gè)單詞都有“普通”的意思，容易用錯(cuò)?！癱ommon”一般指現(xiàn)象的平常，比如說(shuō)Taking the college English Test Band 6 is quite common today on campus.Do you ever think why?“average”是指“平常的，普通的，平均的”，比如在談及現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費(fèi)時(shí)，可以說(shuō)：It’s a sum of money that an average family can't afford.“general”強(qiáng)調(diào)的是少有例
外，有大多數(shù)的意思，如果讓你寫一本書的介紹，你可以說(shuō)：The book is intended for the general readers ,not for the specialists.“usual”相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易，在此不舉例了。通過(guò)這樣的比較，一方面可以加深對(duì)詞義的理解，另一方面在我們自己寫作文時(shí)可以避免類似的錯(cuò)誤。不失為一個(gè)一舉兩得的好辦法。