4）腦子中有了BIG PICTURE后再看問題，你很可能發(fā)現(xiàn)自己猜的沒錯，有的題（如問中心思想，作者態(tài)度等）直接就可以回答。而另外的題（如細(xì)節(jié)）需要回頭看眼文章，這時(shí)筆記就成了您的地圖，按圖索驥即可，在閱讀中，尋找原文中與問題對應(yīng)的部分是一個很重要的能力。要注意的是，正確答案一般不會重復(fù)文中所用的表述，而是PARAPHRASE原來的句子。此外太絕對和太寬泛的答案很可能不對。有時(shí)候，文章或問題沒太看懂時(shí)，可能會出現(xiàn)厭難情緒，心想“管它，隨便選一個得了”，這時(shí)千萬不能放棄，堅(jiān)持讀完所有選項(xiàng)，你會有“驀然回首”的驚喜，或者至少能把明顯的錯誤答案排除掉，增加正確幾率。
5）時(shí)間安排：按照前（15-20題）松后緊的方法安排，則每題解答時(shí)間從一分半到兩分不等。在閱讀上我是這么分配時(shí)間的：讀文章畫筆記4-6分鐘，（TIP：時(shí)間實(shí)在不夠時(shí)采用跳躍式閱讀法，即光掃一眼每段開頭和后部分兩句。但此法平時(shí)好盡量別用，容易讀漏意思。）；默想，瞄筆記15-30秒（這是在讀題和解題之間搭建的橋梁，好別省）；以后每道問題半到1分鐘足矣，由于一篇文章通常跟3-5個問題，這樣平均來說也超不了多少支。
6）花絮：和通常的情況相反的是，如果文章對你來說很有趣也不要過分沉溺其中，得提醒自己不是在READING FOR FUN，BUT READING FOR GETTING THE TEST DONE。比如：有道題講到了上世紀(jì)從中國到美國來的打工仔，說他們大多是出來淘金的男人，在異鄉(xiāng)受盡苦楚，豬狗不如，不為移民（主要因?yàn)橐泼穹ń怪袊鴭D女入境），為的是賺夠了大錢回家討老婆，光宗耀祖BLAH BLAH BLAH。。?！斑@太有趣了，太有現(xiàn)實(shí)意義了！（當(dāng)然文章本身是絕對沒有任何感情色彩的純粹客觀敘述。）----簡直令人懷疑ETS把這道題塞進(jìn)來的用心！難道是在暗示些什么？”----帶著震驚和滿腹狐疑，浮想聯(lián)翩地走了好一會兒神，我才突然回過味來：跟它在這兒較什么勁呀？從考試角度來說，此文與《無脊椎動物的演變》、《摩擦力在機(jī)械制造中的運(yùn)用》等文并無分別。So the lesson is: Never be carried away by WHAT is discussed, but concentrate on HOW/WHY the ideas are organized & presented.
注：
1． LSAT閱讀的用法：建議不用，除非你時(shí)間多多。
2． GRE閱讀的用法：復(fù)習(xí)的材料，好上機(jī)做。只做90年以后的真題。
3． Kaplan閱讀：網(wǎng)上機(jī)經(jīng)公認(rèn)的是與真實(shí)機(jī)考毫不搭旮，作得不好可以平常心對待，不必郁悶。
4． Princeton閱讀：網(wǎng)上的意見不統(tǒng)一，有的說水平與機(jī)考相當(dāng)，有的說形似神不似。在下采用和對待Kaplan一樣的方法，用來?？迹瑢?xì)節(jié)不深究。
5． 課本上的后六套“新題”：較為公認(rèn)的是認(rèn)為難度與真實(shí)機(jī)考相當(dāng)，考前不妨拿出來重溫一下。
6． 詞匯：閱讀方面詞匯應(yīng)該不是問題，相反邏輯題詞匯的掣肘因素反而突出一些。
5）時(shí)間安排：按照前（15-20題）松后緊的方法安排，則每題解答時(shí)間從一分半到兩分不等。在閱讀上我是這么分配時(shí)間的：讀文章畫筆記4-6分鐘，（TIP：時(shí)間實(shí)在不夠時(shí)采用跳躍式閱讀法，即光掃一眼每段開頭和后部分兩句。但此法平時(shí)好盡量別用，容易讀漏意思。）；默想，瞄筆記15-30秒（這是在讀題和解題之間搭建的橋梁，好別省）；以后每道問題半到1分鐘足矣，由于一篇文章通常跟3-5個問題，這樣平均來說也超不了多少支。
6）花絮：和通常的情況相反的是，如果文章對你來說很有趣也不要過分沉溺其中，得提醒自己不是在READING FOR FUN，BUT READING FOR GETTING THE TEST DONE。比如：有道題講到了上世紀(jì)從中國到美國來的打工仔，說他們大多是出來淘金的男人，在異鄉(xiāng)受盡苦楚，豬狗不如，不為移民（主要因?yàn)橐泼穹ń怪袊鴭D女入境），為的是賺夠了大錢回家討老婆，光宗耀祖BLAH BLAH BLAH。。?！斑@太有趣了，太有現(xiàn)實(shí)意義了！（當(dāng)然文章本身是絕對沒有任何感情色彩的純粹客觀敘述。）----簡直令人懷疑ETS把這道題塞進(jìn)來的用心！難道是在暗示些什么？”----帶著震驚和滿腹狐疑，浮想聯(lián)翩地走了好一會兒神，我才突然回過味來：跟它在這兒較什么勁呀？從考試角度來說，此文與《無脊椎動物的演變》、《摩擦力在機(jī)械制造中的運(yùn)用》等文并無分別。So the lesson is: Never be carried away by WHAT is discussed, but concentrate on HOW/WHY the ideas are organized & presented.
注：
1． LSAT閱讀的用法：建議不用，除非你時(shí)間多多。
2． GRE閱讀的用法：復(fù)習(xí)的材料，好上機(jī)做。只做90年以后的真題。
3． Kaplan閱讀：網(wǎng)上機(jī)經(jīng)公認(rèn)的是與真實(shí)機(jī)考毫不搭旮，作得不好可以平常心對待，不必郁悶。
4． Princeton閱讀：網(wǎng)上的意見不統(tǒng)一，有的說水平與機(jī)考相當(dāng)，有的說形似神不似。在下采用和對待Kaplan一樣的方法，用來?？迹瑢?xì)節(jié)不深究。
5． 課本上的后六套“新題”：較為公認(rèn)的是認(rèn)為難度與真實(shí)機(jī)考相當(dāng)，考前不妨拿出來重溫一下。
6． 詞匯：閱讀方面詞匯應(yīng)該不是問題，相反邏輯題詞匯的掣肘因素反而突出一些。