公務(wù)員考試命題趨勢(shì)
看法一：考題之外有考題 抱怨大可不必
事情都有輕重緩急。一個(gè)優(yōu)秀的公務(wù)員就應(yīng)該具備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和運(yùn)籌帷幄的能力，從而提高工作效率。現(xiàn)代政府是服務(wù)型政府。一個(gè)合格的公務(wù)員，就應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)盡的努力把服務(wù)做好，而不能埋怨公民的事兒太多、太難。不要怪命題者，因?yàn)楣珓?wù)員“職業(yè)”就需要這方面的素質(zhì)。
一，機(jī)會(huì)均等。
題可能確實(shí)太難，量可能確實(shí)太大，但這是每個(gè)考生都要面對(duì)的?？碱}面前，人人平等。你做不完，其他考生可能也做不完(我相信絕大多數(shù)考生都沒(méi)做完)。如果有人考的分比你高，那很可能是因?yàn)槿思宜礁呋蛘哂屑记伞?BR> 二，題外有題。
針對(duì)今年考題太難太多的問(wèn)題，新天地公務(wù)員考試研究院命題專家分析說(shuō)，這可能是命題者有意設(shè)計(jì)的，目的是為了考查考生的取舍能力和應(yīng)變水平。我贊同這種說(shuō)法。既然你明顯感覺到有些題目偏難，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)肯定做不完，那就應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷：抓易放難，選答自己有把握的題。只有這樣，才能提高得分的效率。
我覺得，這樣的測(cè)試是很科學(xué)的。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@份試卷在考查一個(gè)個(gè)具體的、微觀的問(wèn)題之外，實(shí)際上也出了一道抽象的、宏觀的題目，而這個(gè)大題目，是公務(wù)員時(shí)常會(huì)遇到而且必須要面對(duì)的。公務(wù)員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，常常非常繁忙。隨著機(jī)構(gòu)的不斷精簡(jiǎn)，這種情況還將更加普遍。大量的事務(wù)同時(shí)找上門來(lái)，有些事情還非常棘手，甚至一時(shí)難以解決……公務(wù)員該怎么辦？難道能抱怨問(wèn)題太多怎么也處理不完、事情太難辦怎么也辦不了嗎？
事情都有輕重緩急。一個(gè)優(yōu)秀的公務(wù)員就應(yīng)該具備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和運(yùn)籌帷幄的能力，從而提高工作效率?，F(xiàn)代政府是服務(wù)型政府。一個(gè)合格的公務(wù)員，就應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)盡的努力把服務(wù)做好，而不能埋怨公民的事兒太多、太難。不要怪命題者，因?yàn)楣珓?wù)員“職業(yè)”就需要這方面的素質(zhì)。
看法二：公務(wù)員考試不應(yīng)“題中有題”
如果說(shuō)出怪題是為了考察考生的潛質(zhì)：應(yīng)該抓易放難，提高得分效率——照這個(gè)邏輯，我想，如果一個(gè)官員在現(xiàn)實(shí)施政中也如此，遇著矛盾繞著走，遇著難題放著不思考，為追求“效率”回避矛盾，這樣的公務(wù)員是一個(gè)稱職的公務(wù)員嗎？
針對(duì)輿論指責(zé)這些走入偏門、游戲色彩非常濃厚的考題與公務(wù)員考試的嚴(yán)肅性格格不入的批評(píng)，新天地公務(wù)員考試研究院命題專家解釋說(shuō)：“行政職業(yè)能力傾向測(cè)試”不同于一般的考試，它考察的是考生是否具有作為公務(wù)員所具有的潛質(zhì)，這些怪題可能是命題者有意設(shè)計(jì)的，目的是為了考察考生的取舍能力和應(yīng)變水平。有評(píng)論者支持這種“解釋”，認(rèn)為這是一種“題中有題”的考試：既然明顯感覺到有些題目偏難，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)肯定做不完，那就應(yīng)該抓易放難，把難題跳過(guò)去，先挑容易的做，從而提高得分效率。
這種對(duì)命題者動(dòng)機(jī)一廂情愿的揣摩和解釋，聽起來(lái)似乎在理，不過(guò)筆者很不以為然：這么大規(guī)模的一場(chǎng)考試，評(píng)判規(guī)則應(yīng)該是明示和惟一的，如此才能限度地實(shí)現(xiàn)考試公平，怎么能在考后任人隨意解釋？考后再進(jìn)行解釋，這樣的試題評(píng)判談何公平？
可能我們平常聽多了諸如丈母娘如何巧選女婿、老板如何智測(cè)下屬、姑娘如何巧妙擇偶之類的傳奇故事，對(duì)“題中有題”的測(cè)試有一種推崇，認(rèn)為任何考試都可以采取這種“巧妙”方式：考前不告訴你評(píng)判規(guī)則，等測(cè)試完后，再對(duì)規(guī)則進(jìn)行解釋，期望如此能測(cè)出某種真實(shí)的東西——其實(shí)不然，這種小聰明只適用于一些小型的考試，對(duì)于一些大規(guī)模、大范圍性的統(tǒng)一考試，就非常不適合了。
因?yàn)檫@類考試的價(jià)值取向是對(duì)公平的追求。而如何才能達(dá)到公平呢？只有在考試前先公開明示一個(gè)惟一的規(guī)則，才能使公平得到保障。公務(wù)員第一輪考試，競(jìng)爭(zhēng)者如云，熱度非凡，考試當(dāng)然得有一個(gè)惟一的，所有參考者都心知肚明的明確規(guī)則，豈能“隱藏”評(píng)判規(guī)則待考后“解釋”。
如果說(shuō)出怪題是為了考察考生的潛質(zhì)：應(yīng)該抓易放難，提高得分效率——照這個(gè)邏輯，我想，如果一個(gè)官員在現(xiàn)實(shí)施政中也如此，遇著矛盾繞著走，遇著難題放著不思考，為追求“效率”回避矛盾，這樣的公務(wù)員是一個(gè)稱職的公務(wù)員嗎？
公務(wù)員考試試題量大題新，考生答不完題紛紛喊難。對(duì)此，新天地公務(wù)員考試研究院專家認(rèn)為：公務(wù)員考試的行政能力測(cè)試題目涉及的面特別寬，既有常識(shí)性的內(nèi)容，又考查考生的邏輯推理能力和反應(yīng)的敏捷度，這說(shuō)明對(duì)公務(wù)員的素質(zhì)要求提高了。兩個(gè)小時(shí)130道題，這可能是命題人有意設(shè)立的，考查的就是一個(gè)考生如何取舍、顧全大局的問(wèn)題。有的考生心理素質(zhì)差一些，可能一看就慌了，精明的考生應(yīng)該有決斷能力，果斷放棄難以處理的題目，以便在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完會(huì)做的題目，搶更多的分。
看法一：考題之外有考題 抱怨大可不必
事情都有輕重緩急。一個(gè)優(yōu)秀的公務(wù)員就應(yīng)該具備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和運(yùn)籌帷幄的能力，從而提高工作效率。現(xiàn)代政府是服務(wù)型政府。一個(gè)合格的公務(wù)員，就應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)盡的努力把服務(wù)做好，而不能埋怨公民的事兒太多、太難。不要怪命題者，因?yàn)楣珓?wù)員“職業(yè)”就需要這方面的素質(zhì)。
一，機(jī)會(huì)均等。
題可能確實(shí)太難，量可能確實(shí)太大，但這是每個(gè)考生都要面對(duì)的?？碱}面前，人人平等。你做不完，其他考生可能也做不完(我相信絕大多數(shù)考生都沒(méi)做完)。如果有人考的分比你高，那很可能是因?yàn)槿思宜礁呋蛘哂屑记伞?BR> 二，題外有題。
針對(duì)今年考題太難太多的問(wèn)題，新天地公務(wù)員考試研究院命題專家分析說(shuō)，這可能是命題者有意設(shè)計(jì)的，目的是為了考查考生的取舍能力和應(yīng)變水平。我贊同這種說(shuō)法。既然你明顯感覺到有些題目偏難，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)肯定做不完，那就應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷：抓易放難，選答自己有把握的題。只有這樣，才能提高得分的效率。
我覺得，這樣的測(cè)試是很科學(xué)的。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@份試卷在考查一個(gè)個(gè)具體的、微觀的問(wèn)題之外，實(shí)際上也出了一道抽象的、宏觀的題目，而這個(gè)大題目，是公務(wù)員時(shí)常會(huì)遇到而且必須要面對(duì)的。公務(wù)員，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，常常非常繁忙。隨著機(jī)構(gòu)的不斷精簡(jiǎn)，這種情況還將更加普遍。大量的事務(wù)同時(shí)找上門來(lái)，有些事情還非常棘手，甚至一時(shí)難以解決……公務(wù)員該怎么辦？難道能抱怨問(wèn)題太多怎么也處理不完、事情太難辦怎么也辦不了嗎？
事情都有輕重緩急。一個(gè)優(yōu)秀的公務(wù)員就應(yīng)該具備應(yīng)對(duì)突發(fā)情況和運(yùn)籌帷幄的能力，從而提高工作效率?，F(xiàn)代政府是服務(wù)型政府。一個(gè)合格的公務(wù)員，就應(yīng)該在有限的時(shí)間內(nèi)盡的努力把服務(wù)做好，而不能埋怨公民的事兒太多、太難。不要怪命題者，因?yàn)楣珓?wù)員“職業(yè)”就需要這方面的素質(zhì)。
看法二：公務(wù)員考試不應(yīng)“題中有題”
如果說(shuō)出怪題是為了考察考生的潛質(zhì)：應(yīng)該抓易放難，提高得分效率——照這個(gè)邏輯，我想，如果一個(gè)官員在現(xiàn)實(shí)施政中也如此，遇著矛盾繞著走，遇著難題放著不思考，為追求“效率”回避矛盾，這樣的公務(wù)員是一個(gè)稱職的公務(wù)員嗎？
針對(duì)輿論指責(zé)這些走入偏門、游戲色彩非常濃厚的考題與公務(wù)員考試的嚴(yán)肅性格格不入的批評(píng)，新天地公務(wù)員考試研究院命題專家解釋說(shuō)：“行政職業(yè)能力傾向測(cè)試”不同于一般的考試，它考察的是考生是否具有作為公務(wù)員所具有的潛質(zhì)，這些怪題可能是命題者有意設(shè)計(jì)的，目的是為了考察考生的取舍能力和應(yīng)變水平。有評(píng)論者支持這種“解釋”，認(rèn)為這是一種“題中有題”的考試：既然明顯感覺到有些題目偏難，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)肯定做不完，那就應(yīng)該抓易放難，把難題跳過(guò)去，先挑容易的做，從而提高得分效率。
這種對(duì)命題者動(dòng)機(jī)一廂情愿的揣摩和解釋，聽起來(lái)似乎在理，不過(guò)筆者很不以為然：這么大規(guī)模的一場(chǎng)考試，評(píng)判規(guī)則應(yīng)該是明示和惟一的，如此才能限度地實(shí)現(xiàn)考試公平，怎么能在考后任人隨意解釋？考后再進(jìn)行解釋，這樣的試題評(píng)判談何公平？
可能我們平常聽多了諸如丈母娘如何巧選女婿、老板如何智測(cè)下屬、姑娘如何巧妙擇偶之類的傳奇故事，對(duì)“題中有題”的測(cè)試有一種推崇，認(rèn)為任何考試都可以采取這種“巧妙”方式：考前不告訴你評(píng)判規(guī)則，等測(cè)試完后，再對(duì)規(guī)則進(jìn)行解釋，期望如此能測(cè)出某種真實(shí)的東西——其實(shí)不然，這種小聰明只適用于一些小型的考試，對(duì)于一些大規(guī)模、大范圍性的統(tǒng)一考試，就非常不適合了。
因?yàn)檫@類考試的價(jià)值取向是對(duì)公平的追求。而如何才能達(dá)到公平呢？只有在考試前先公開明示一個(gè)惟一的規(guī)則，才能使公平得到保障。公務(wù)員第一輪考試，競(jìng)爭(zhēng)者如云，熱度非凡，考試當(dāng)然得有一個(gè)惟一的，所有參考者都心知肚明的明確規(guī)則，豈能“隱藏”評(píng)判規(guī)則待考后“解釋”。
如果說(shuō)出怪題是為了考察考生的潛質(zhì)：應(yīng)該抓易放難，提高得分效率——照這個(gè)邏輯，我想，如果一個(gè)官員在現(xiàn)實(shí)施政中也如此，遇著矛盾繞著走，遇著難題放著不思考，為追求“效率”回避矛盾，這樣的公務(wù)員是一個(gè)稱職的公務(wù)員嗎？
公務(wù)員考試試題量大題新，考生答不完題紛紛喊難。對(duì)此，新天地公務(wù)員考試研究院專家認(rèn)為：公務(wù)員考試的行政能力測(cè)試題目涉及的面特別寬，既有常識(shí)性的內(nèi)容，又考查考生的邏輯推理能力和反應(yīng)的敏捷度，這說(shuō)明對(duì)公務(wù)員的素質(zhì)要求提高了。兩個(gè)小時(shí)130道題，這可能是命題人有意設(shè)立的，考查的就是一個(gè)考生如何取舍、顧全大局的問(wèn)題。有的考生心理素質(zhì)差一些，可能一看就慌了，精明的考生應(yīng)該有決斷能力，果斷放棄難以處理的題目，以便在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完會(huì)做的題目，搶更多的分。