材料力學是一門很重要的技術基礎課，它在房屋建筑、水利工程、機械專業(yè)教學計劃中占據十分重要的地位;在基礎課和專業(yè)課之間起著橋梁作用。材料力學不僅為我們提供設計結構構件所必要的基本理論和方法，而且還將為我們學習專業(yè)課程打下良好的基礎;它的研究方法對于我們今后的學習和工作都具有極其重要的意義。因此，在一開始學習時，考生就必須下定決心，樹立信心，一定要把材料力學學好。
一、刻苦鉆研教材是學好材力的關鍵
自學考試的特點是自學為主。由于自學教材是獲得本課程知識的主要來源，因此，考生能否刻苦鉆研教材是學好材力課程的關鍵。每個考生都應該循序漸進，不要急于求成。
閱讀教材一般可按章采用粗讀與精讀相結合的方法進行自學。粗讀時，不分拘泥于局部的細節(jié)和數字推演，而只是側重于對本章的內容有一個輪廓性的了解?？忌诖肿x過程中，對每節(jié)后所附的練習題，也不一定急于求解。但經過粗讀，再結合每章后面的學習指導，要求考生能明確本章的主要內容和重點所在;能提出一些問題，然后再逐節(jié)仔細精讀，弄清基本概念和原理。對于重要的公式的推導和結論也要求在精讀過程中得到徹底的解決。要特別注意各個定義、定理、公式、結論的物理意義及其適用的范圍;要逐步學會教材中分析問題和解決問題的方法和步驟等。對于在自學中出現的疑難問題，經過再三思考鉆研后，如果仍不能解決，應及時向輔導老師提問，爭取及時解決，以免影響以后的學習。
根據以往的經驗，考生看懂教材并不困難，但是有的考生“好讀書，不求甚解”，自學時缺少精讀，過于“草率”，結果在做習題和測驗作業(yè)時遇到了困難。因此，考生一定要做到“好讀書，求甚解”，要反復地學習，要不斷地鞏固和提高自己學得的知識。在學完一章后，要及時進行小結;學完幾章后還要能歸納、總結。這樣既可使所學的內容綱目清楚，經緯分明，把教材內容系統(tǒng)化、規(guī)律化，又可使自己已經初步掌握的教學內容獲得進一步鞏固和提高。
二、重視材力課程的系統(tǒng)性和規(guī)律性
材力課程有它的本身特點：在研究方法上和其他一些課程存在著差異，它即有理論的推導，又有實驗研究;在研究的內容方面，它涉及的范圍較為廣泛。考生在學習本課程時往往會感到概念多、公式多、計算多，尤其對許多公式感到難于掌握。事實雖是如此，但是只要我們重視材力的系統(tǒng)性和規(guī)律性，這些問題一般不難解決的。
值得注意的是，我們在學習過程中要學會總結規(guī)律，例如教學內容的總結和歸納，公式的歸納和對比，解題方法的歸納和總結等等。尤其對于大量的公式，我們往往可以用對比的方法來學習，注意它們的一般形式，找出這些公式的相似性，深刻了解各個公式的推導過程，這樣就能幫助我們對這些公式的理解和記憶。
三、重視材力實驗
由于構件的強度、剛度和穩(wěn)定性的計算，都與材料的力學性質有關，而材料力學性質要通過實驗來進行測定。另外，還有許多工程實際問題，要用理論計算的方法去解決有時是很困難的，所以要通過試驗方法來幫助解決。為此，在材力課程中安排了一些實驗課。通過實驗教學，不僅可以培養(yǎng)考生初步掌握試驗機、儀器的操作和基本的實驗方法，而且可以培養(yǎng)考生具有處理試驗數據和書寫試驗報告的初步能力。所以材力實驗教學也是一個重要的教學環(huán)節(jié)，考生應該重視材力的實驗教學。
四、認真解答習題和完成測驗作業(yè)
教材在有關章節(jié)后面附有習題，每到一個階段還要進行綜合測驗。為了鞏固和掌握理論知識，并初步作到理論聯系實際，解答習題和完成測驗作業(yè)是很重要的基本訓練。
在解答習題和測驗作業(yè)前，考生首先應對有關的理論部分進行復習，務求概念清楚，思路明白，并仔細學習有關例題，提高自己的分析能力。
在解答習題和測驗作業(yè)時，要仔細閱讀課文，弄清題意，明確已知條件及待求問題。解題時書寫要清楚，繪圖要工整，能夠使人一目了然。經驗證明，凡是認真書寫和繪圖，作業(yè)或計算書整齊清潔的，一般來說，其答案大多是正確的，且能節(jié)省時間;反之，計算作業(yè)書寫零亂、涂抹不清的，大多易出錯誤，費時也多。
在解答習題和測驗作業(yè)時，應聯系教學內容進行思考。通過解題有哪些收獲?還有什么別的方法可解，可以討論的，要充分地加以討論，盡量發(fā)揮自己的見解，積極培養(yǎng)自己獨立思考、分析問題和解決問題的能力。
五、注意材力和理力的關系
理力是材力的重要基礎。材力經常要運用理力的一些基本原理，尤其是靜力平衡方程在材力中得到了廣泛的應用。因此，考生好對靜力學進行復習。
但是必須指出，由于理力將實際物體(變形固體)當作了剛體，因此在以變形固體為研究對象的材力中，理力的某些原理在應用時將受到一定的限制。關于這一點，考生在學習時必須加以注意。例如在材力中在研究桿件的變形時，不允許應用力的可傳性原理，也不允許把力沿其作用線移動(圖a);不允許把力偶在其作用平面內任意搬移(圖b);也不允許用相當力系來代替某些外力(圖c,d)。因為這樣做，雖然對桿件的平衡狀態(tài)并無影響，但是卻改變了桿件的變形情況。例如圖a中的受拉桿件，由于將力P1、P2沿著作用線移動了位置，結果改變了桿件的變形性質，由拉伸變形變成了壓縮變形，這是絕對不允許的。請考生對圖b至圖d中所示桿件的不同受力情況，仔細加以領會，是有幫助的。
一、刻苦鉆研教材是學好材力的關鍵
自學考試的特點是自學為主。由于自學教材是獲得本課程知識的主要來源，因此，考生能否刻苦鉆研教材是學好材力課程的關鍵。每個考生都應該循序漸進，不要急于求成。
閱讀教材一般可按章采用粗讀與精讀相結合的方法進行自學。粗讀時，不分拘泥于局部的細節(jié)和數字推演，而只是側重于對本章的內容有一個輪廓性的了解?？忌诖肿x過程中，對每節(jié)后所附的練習題，也不一定急于求解。但經過粗讀，再結合每章后面的學習指導，要求考生能明確本章的主要內容和重點所在;能提出一些問題，然后再逐節(jié)仔細精讀，弄清基本概念和原理。對于重要的公式的推導和結論也要求在精讀過程中得到徹底的解決。要特別注意各個定義、定理、公式、結論的物理意義及其適用的范圍;要逐步學會教材中分析問題和解決問題的方法和步驟等。對于在自學中出現的疑難問題，經過再三思考鉆研后，如果仍不能解決，應及時向輔導老師提問，爭取及時解決，以免影響以后的學習。
根據以往的經驗，考生看懂教材并不困難，但是有的考生“好讀書，不求甚解”，自學時缺少精讀，過于“草率”，結果在做習題和測驗作業(yè)時遇到了困難。因此，考生一定要做到“好讀書，求甚解”，要反復地學習，要不斷地鞏固和提高自己學得的知識。在學完一章后，要及時進行小結;學完幾章后還要能歸納、總結。這樣既可使所學的內容綱目清楚，經緯分明，把教材內容系統(tǒng)化、規(guī)律化，又可使自己已經初步掌握的教學內容獲得進一步鞏固和提高。
二、重視材力課程的系統(tǒng)性和規(guī)律性
材力課程有它的本身特點：在研究方法上和其他一些課程存在著差異，它即有理論的推導，又有實驗研究;在研究的內容方面，它涉及的范圍較為廣泛。考生在學習本課程時往往會感到概念多、公式多、計算多，尤其對許多公式感到難于掌握。事實雖是如此，但是只要我們重視材力的系統(tǒng)性和規(guī)律性，這些問題一般不難解決的。
值得注意的是，我們在學習過程中要學會總結規(guī)律，例如教學內容的總結和歸納，公式的歸納和對比，解題方法的歸納和總結等等。尤其對于大量的公式，我們往往可以用對比的方法來學習，注意它們的一般形式，找出這些公式的相似性，深刻了解各個公式的推導過程，這樣就能幫助我們對這些公式的理解和記憶。
三、重視材力實驗
由于構件的強度、剛度和穩(wěn)定性的計算，都與材料的力學性質有關，而材料力學性質要通過實驗來進行測定。另外，還有許多工程實際問題，要用理論計算的方法去解決有時是很困難的，所以要通過試驗方法來幫助解決。為此，在材力課程中安排了一些實驗課。通過實驗教學，不僅可以培養(yǎng)考生初步掌握試驗機、儀器的操作和基本的實驗方法，而且可以培養(yǎng)考生具有處理試驗數據和書寫試驗報告的初步能力。所以材力實驗教學也是一個重要的教學環(huán)節(jié)，考生應該重視材力的實驗教學。
四、認真解答習題和完成測驗作業(yè)
教材在有關章節(jié)后面附有習題，每到一個階段還要進行綜合測驗。為了鞏固和掌握理論知識，并初步作到理論聯系實際，解答習題和完成測驗作業(yè)是很重要的基本訓練。
在解答習題和測驗作業(yè)前，考生首先應對有關的理論部分進行復習，務求概念清楚，思路明白，并仔細學習有關例題，提高自己的分析能力。
在解答習題和測驗作業(yè)時，要仔細閱讀課文，弄清題意，明確已知條件及待求問題。解題時書寫要清楚，繪圖要工整，能夠使人一目了然。經驗證明，凡是認真書寫和繪圖，作業(yè)或計算書整齊清潔的，一般來說，其答案大多是正確的，且能節(jié)省時間;反之，計算作業(yè)書寫零亂、涂抹不清的，大多易出錯誤，費時也多。
在解答習題和測驗作業(yè)時，應聯系教學內容進行思考。通過解題有哪些收獲?還有什么別的方法可解，可以討論的，要充分地加以討論，盡量發(fā)揮自己的見解，積極培養(yǎng)自己獨立思考、分析問題和解決問題的能力。
五、注意材力和理力的關系
理力是材力的重要基礎。材力經常要運用理力的一些基本原理，尤其是靜力平衡方程在材力中得到了廣泛的應用。因此，考生好對靜力學進行復習。
但是必須指出，由于理力將實際物體(變形固體)當作了剛體，因此在以變形固體為研究對象的材力中，理力的某些原理在應用時將受到一定的限制。關于這一點，考生在學習時必須加以注意。例如在材力中在研究桿件的變形時，不允許應用力的可傳性原理，也不允許把力沿其作用線移動(圖a);不允許把力偶在其作用平面內任意搬移(圖b);也不允許用相當力系來代替某些外力(圖c,d)。因為這樣做，雖然對桿件的平衡狀態(tài)并無影響，但是卻改變了桿件的變形情況。例如圖a中的受拉桿件，由于將力P1、P2沿著作用線移動了位置，結果改變了桿件的變形性質，由拉伸變形變成了壓縮變形，這是絕對不允許的。請考生對圖b至圖d中所示桿件的不同受力情況，仔細加以領會，是有幫助的。