心理健康是教師心理素質(zhì)的重要組成部分，也是教師進(jìn)行素質(zhì)教育的基本保障。教師的人格、心理健康狀況直接影響學(xué)生的心理健康及行為。對(duì)青島市市區(qū)12所中、小學(xué)校部分教師的調(diào)查顯示，被調(diào)查教師中處于抑郁狀態(tài)、焦慮狀態(tài)的比例較高，中學(xué)教師的心理健康狀況相對(duì)不如小學(xué)教師。
建議：從現(xiàn)有資源著手，采取短期措施解決教師心理問(wèn)題，比如在教師上崗之前提供相關(guān)的心理輔導(dǎo)和教育，使未來(lái)的教師們?cè)谌肼毲熬途邆淞己玫男睦硭刭|(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。
在長(zhǎng)效機(jī)制上，教育部門(mén)應(yīng)與衛(wèi)生部門(mén)合作，成立青島市教師心理健康教育培訓(xùn)基地，定期組織小學(xué)、初中教師培訓(xùn)，讓教師自身補(bǔ)上心理健康教育課。成立專(zhuān)家團(tuán)定期為各學(xué)校教師進(jìn)行自身成長(zhǎng)培訓(xùn)，講解有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，指導(dǎo)如何預(yù)防，學(xué)習(xí)自我心理調(diào)節(jié)，提高對(duì)心理因素重要性的認(rèn)識(shí)。利用心理干預(yù)的手段給中小學(xué)教師進(jìn)行早期的心理干預(yù)，緩解緊張、焦慮的消極情緒。通過(guò)舉辦"教師心理座談會(huì)"、"教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)"、開(kāi)設(shè)"教師心理工作坊"和教師心理熱線、設(shè)立心理咨詢點(diǎn)為教師服務(wù)等，讓教師掌握一些心理學(xué)知識(shí)，使他們能夠有效地進(jìn)行自我調(diào)適。
除此之外，還可以將教師的心理健康作為一項(xiàng)課題進(jìn)行研究，編寫(xiě)有關(guān)的教材。同時(shí)建立教師心理狀況定期檢查和心理素質(zhì)測(cè)查制度。多途徑、多渠道、多形式開(kāi)展教師心理健康指引，維護(hù)教師心理健康，提高教師的心理素質(zhì)，為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。提案人：九三學(xué)社青島市委 林萍
建議：從現(xiàn)有資源著手，采取短期措施解決教師心理問(wèn)題，比如在教師上崗之前提供相關(guān)的心理輔導(dǎo)和教育，使未來(lái)的教師們?cè)谌肼毲熬途邆淞己玫男睦硭刭|(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)。
在長(zhǎng)效機(jī)制上，教育部門(mén)應(yīng)與衛(wèi)生部門(mén)合作，成立青島市教師心理健康教育培訓(xùn)基地，定期組織小學(xué)、初中教師培訓(xùn)，讓教師自身補(bǔ)上心理健康教育課。成立專(zhuān)家團(tuán)定期為各學(xué)校教師進(jìn)行自身成長(zhǎng)培訓(xùn)，講解有關(guān)心理健康方面的知識(shí)，指導(dǎo)如何預(yù)防，學(xué)習(xí)自我心理調(diào)節(jié)，提高對(duì)心理因素重要性的認(rèn)識(shí)。利用心理干預(yù)的手段給中小學(xué)教師進(jìn)行早期的心理干預(yù)，緩解緊張、焦慮的消極情緒。通過(guò)舉辦"教師心理座談會(huì)"、"教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練營(yíng)"、開(kāi)設(shè)"教師心理工作坊"和教師心理熱線、設(shè)立心理咨詢點(diǎn)為教師服務(wù)等，讓教師掌握一些心理學(xué)知識(shí)，使他們能夠有效地進(jìn)行自我調(diào)適。
除此之外，還可以將教師的心理健康作為一項(xiàng)課題進(jìn)行研究，編寫(xiě)有關(guān)的教材。同時(shí)建立教師心理狀況定期檢查和心理素質(zhì)測(cè)查制度。多途徑、多渠道、多形式開(kāi)展教師心理健康指引，維護(hù)教師心理健康，提高教師的心理素質(zhì)，為教師創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和生活環(huán)境。提案人：九三學(xué)社青島市委 林萍