一、命題的指導思想
第一，確定了2008年命題的依據(jù)是《普通高中物理課程標準(實驗)》、《普通高中化學課程標準(實驗)》、《普通高中生物課程標準(實驗)》、《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標準實驗版)》和《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(課程標準實驗版)山東卷考試說明》，而不依據(jù)任何版本的教材。
第二，2008年理科綜合試題的命制仍然堅持以能力立意為主，但也不會淡化對學科的基礎知識、基本技能和重要方法的考查，同時注重對考生所經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的生產(chǎn)、生活和社會實際等內(nèi)容的考查。試題將更加注重對考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等探究能力的考查。
第三，本著利于中學推進素質教育，深化新課程改革的原則，提出了命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。
第四，試題命制將努力做到科學、規(guī)范，杜絕偏題、怪題和超綱題的出現(xiàn)，預期難度保持總體穩(wěn)定，選做題將繼續(xù)保持要求層次上的等值。
二、考試內(nèi)容及要求
從考試內(nèi)容組成上來看，與2007年保持一致，仍然分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考內(nèi)容包括：物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2；化學1、化學2、化學反應原理；生物1、生物2、生物3，共十個模塊。選考內(nèi)容包括：物理選修3-3、物理選修3-4、物理選修3-5；化學與技術、有機化學基礎、物質結構與性質；生物選修1、生物選修3，共八個模塊。
從考試內(nèi)容要求來看，理綜考試說明與2007年相比保持了相對穩(wěn)定，物理和生物學科作了微調。
物理學科依據(jù)《理綜考試大綱》的變化，在“選考內(nèi)容范圍及要求”上稍有變動：(一)為規(guī)范單位的使用，選考模塊3-3有關“單位制”的內(nèi)容中刪除了“毫米汞柱”這一單位；(二)為使每一選考模塊知識結構更加系統(tǒng)和完整，把與三個選考模塊(3-3，3-4，3-5)相對應的“實驗與探究”均前移至相應的模塊知識內(nèi)容要求后，不再單獨列表。
生物學科做了三處變動：(一)為使“能力要求”符合考生答題的基本思維過程，使語言表述更加具有層次性和邏輯性，對生物學科考試內(nèi)容中“考試能力要求”進行了重組，將能力要求調整重組為三個方面，分別為“1.獲取與處理信息的能力；2.理解與綜合運用能力；3.實驗 與 探 究 能力”；(二)為進一步解釋對知識內(nèi)容的要求層次，在Ⅰ和Ⅱ的后面分別添加了“與課程標準的了解水平相當”和“與課程標準的理解、應用水平相當”等內(nèi)容；(三)在原考試說明中“生物技術實踐”部分，結合我省實際，確定了十個方面的實驗內(nèi)容作為二級子目錄，這樣既明確了考試內(nèi)容，減輕考生復習負擔，同時也使該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式與其他選修模塊保持一致。
三、考試形式與試卷結構
我省2008年理科綜合考試的考試形式和試卷結構與2007年保持一致，試卷滿分為240分，考試限定用時為150分鐘。針對物理、化學、生物三個學科共8個選考模塊，對應命制8個試題，每題 8分?？忌鷱闹羞x擇2個物理、1個化學、1個生物題目作答，多選多做均不計入成績。
四、題型示例與參考答案
理綜考試說明的第四部分為“題型示例”，共列舉了52道典型題目。這些“題型示例”是“題型”的示例，而不是“模擬題”，也不是“樣卷”。試卷的結構和不同學科的分數(shù)比例將嚴格按照理綜考試說明中“考試形式與試卷結構”部分的有關說明進行組卷。題型示例中所給試題的答案，均為參考答案，不是評分依據(jù)，不排除有其他合理答案或解法的可能。
基本能力：題量和賦分進行了調整
2007年，基本能力測試首次列為山東省高考科目。設置基本能力測試，旨在引導各學校按照高中新課程方案開齊開全課程，糾正文理偏科，提高學生運用所學知識解決社會生活中實際問題的能力，促進學生全面發(fā)展。與2007年相比，2008年的基本能力測試，在考試內(nèi)涵、命題指導思想、考核目標、考試范圍和考試形式等方面保持相對穩(wěn)定的前提下，對題量和賦分等進行了調整，從而使試卷結構更趨合理。
深刻領會內(nèi)涵
基本能力測試是指對新課程背景下普通高中畢業(yè)生應具備的適應社會生活所需要的基本的知識、技能、學習能力及科學與人文素養(yǎng)的考查。這一考試內(nèi)涵決定了基本能力測試應密切聯(lián)系社會實際，聯(lián)系學生生活，考查學生對所學知識在生活中的應用，考查學生的日常生活積累，考查學生的生活能力、終身學習能力、實踐創(chuàng)新能力以及情感、態(tài)度、價值觀等多方面的素質。
因此，基本能力測試不以學科考試為目的，不以考查書本為目的，試題情境化，設問靈活多變，所以靠死記硬背和機械訓練來備考是很難奏效的。
正確把握基本特征
基礎性、整合性是基本能力測試的基本特征。這里所說的基礎可以理解為一個能立足于現(xiàn)代文明社會的人所應具備的基本的人文和科學素養(yǎng)，一個正常人基本的生活能力，以及情感、態(tài)度、價值取向等基本的人生要素。
因此，試題不考查過分專業(yè)化、學科化的知識與能力，力求體現(xiàn)“滿足社會生活需要”這一基本的能力定位，所以試卷的難度和區(qū)分度都不宜太大。試卷的整合性使試題綜合性較強，各學科所占分值的比例隨機性也較強，試題均以題組的形式呈現(xiàn)，設問形式多樣。
科學認識基本能力測試的功能
落實素質教育，積極推進課程改革是基本能力測試的重要目的之一。通過考試評價來引導中學教學關注探究、創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，不失為一種很好的方式，因此，試題設計將會注重對考生的多元思維和創(chuàng)新能力的考查，具有一定程度的開放性。
準確理解其與新課程標準的關系
基本能力考核目標的九項內(nèi)容源于高中新課程的技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、人文與社會、科學六個學習領域的學科課程標準，但并非簡單地歸納，而是根據(jù)基本能力測試內(nèi)涵要求所作的抽取與整合?；灸芰荚嚪秶婕吧鲜隽鶄€學習領域的必修內(nèi)容及相關內(nèi)容。這里的“考試范圍”用了“涉及”一詞，體現(xiàn)了學科課程與基本能力測試之間的較為間接、靈活的關系。
切實關注試卷結構的新調整
為了能夠更全面地考查考生素質，同時使第Ⅰ卷和第II卷各小題賦分以及考試所用時間更趨合理，今年的考試說明在基本能力測試第Ⅰ卷的試卷結構方面進行了調整：單項選擇題的數(shù)量由15個增加至30個，每個選擇題的分值由2分減為1分，總分依然是30分。
后，基本能力測試的內(nèi)涵和宗旨決定了其備考的重要特點，即關鍵在于平時的積累，而非死記硬背；關鍵在于把課開齊開好，而非開設一門“基本能力”課。
第一，確定了2008年命題的依據(jù)是《普通高中物理課程標準(實驗)》、《普通高中化學課程標準(實驗)》、《普通高中生物課程標準(實驗)》、《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(理科·課程標準實驗版)》和《2008年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(課程標準實驗版)山東卷考試說明》，而不依據(jù)任何版本的教材。
第二，2008年理科綜合試題的命制仍然堅持以能力立意為主，但也不會淡化對學科的基礎知識、基本技能和重要方法的考查，同時注重對考生所經(jīng)歷和將要經(jīng)歷的生產(chǎn)、生活和社會實際等內(nèi)容的考查。試題將更加注重對考生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等探究能力的考查。
第三，本著利于中學推進素質教育，深化新課程改革的原則，提出了命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。
第四，試題命制將努力做到科學、規(guī)范，杜絕偏題、怪題和超綱題的出現(xiàn)，預期難度保持總體穩(wěn)定，選做題將繼續(xù)保持要求層次上的等值。
二、考試內(nèi)容及要求
從考試內(nèi)容組成上來看，與2007年保持一致，仍然分為必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。必考內(nèi)容包括：物理1、物理2、物理選修3-1、物理選修3-2；化學1、化學2、化學反應原理；生物1、生物2、生物3，共十個模塊。選考內(nèi)容包括：物理選修3-3、物理選修3-4、物理選修3-5；化學與技術、有機化學基礎、物質結構與性質；生物選修1、生物選修3，共八個模塊。
從考試內(nèi)容要求來看，理綜考試說明與2007年相比保持了相對穩(wěn)定，物理和生物學科作了微調。
物理學科依據(jù)《理綜考試大綱》的變化，在“選考內(nèi)容范圍及要求”上稍有變動：(一)為規(guī)范單位的使用，選考模塊3-3有關“單位制”的內(nèi)容中刪除了“毫米汞柱”這一單位；(二)為使每一選考模塊知識結構更加系統(tǒng)和完整，把與三個選考模塊(3-3，3-4，3-5)相對應的“實驗與探究”均前移至相應的模塊知識內(nèi)容要求后，不再單獨列表。
生物學科做了三處變動：(一)為使“能力要求”符合考生答題的基本思維過程，使語言表述更加具有層次性和邏輯性，對生物學科考試內(nèi)容中“考試能力要求”進行了重組，將能力要求調整重組為三個方面，分別為“1.獲取與處理信息的能力；2.理解與綜合運用能力；3.實驗 與 探 究 能力”；(二)為進一步解釋對知識內(nèi)容的要求層次，在Ⅰ和Ⅱ的后面分別添加了“與課程標準的了解水平相當”和“與課程標準的理解、應用水平相當”等內(nèi)容；(三)在原考試說明中“生物技術實踐”部分，結合我省實際，確定了十個方面的實驗內(nèi)容作為二級子目錄，這樣既明確了考試內(nèi)容，減輕考生復習負擔，同時也使該部分內(nèi)容呈現(xiàn)形式與其他選修模塊保持一致。
三、考試形式與試卷結構
我省2008年理科綜合考試的考試形式和試卷結構與2007年保持一致，試卷滿分為240分，考試限定用時為150分鐘。針對物理、化學、生物三個學科共8個選考模塊，對應命制8個試題，每題 8分?？忌鷱闹羞x擇2個物理、1個化學、1個生物題目作答，多選多做均不計入成績。
四、題型示例與參考答案
理綜考試說明的第四部分為“題型示例”，共列舉了52道典型題目。這些“題型示例”是“題型”的示例，而不是“模擬題”，也不是“樣卷”。試卷的結構和不同學科的分數(shù)比例將嚴格按照理綜考試說明中“考試形式與試卷結構”部分的有關說明進行組卷。題型示例中所給試題的答案，均為參考答案，不是評分依據(jù)，不排除有其他合理答案或解法的可能。
基本能力：題量和賦分進行了調整
2007年，基本能力測試首次列為山東省高考科目。設置基本能力測試，旨在引導各學校按照高中新課程方案開齊開全課程，糾正文理偏科，提高學生運用所學知識解決社會生活中實際問題的能力，促進學生全面發(fā)展。與2007年相比，2008年的基本能力測試，在考試內(nèi)涵、命題指導思想、考核目標、考試范圍和考試形式等方面保持相對穩(wěn)定的前提下，對題量和賦分等進行了調整，從而使試卷結構更趨合理。
深刻領會內(nèi)涵
基本能力測試是指對新課程背景下普通高中畢業(yè)生應具備的適應社會生活所需要的基本的知識、技能、學習能力及科學與人文素養(yǎng)的考查。這一考試內(nèi)涵決定了基本能力測試應密切聯(lián)系社會實際，聯(lián)系學生生活，考查學生對所學知識在生活中的應用，考查學生的日常生活積累，考查學生的生活能力、終身學習能力、實踐創(chuàng)新能力以及情感、態(tài)度、價值觀等多方面的素質。
因此，基本能力測試不以學科考試為目的，不以考查書本為目的，試題情境化，設問靈活多變，所以靠死記硬背和機械訓練來備考是很難奏效的。
正確把握基本特征
基礎性、整合性是基本能力測試的基本特征。這里所說的基礎可以理解為一個能立足于現(xiàn)代文明社會的人所應具備的基本的人文和科學素養(yǎng)，一個正常人基本的生活能力，以及情感、態(tài)度、價值取向等基本的人生要素。
因此，試題不考查過分專業(yè)化、學科化的知識與能力，力求體現(xiàn)“滿足社會生活需要”這一基本的能力定位，所以試卷的難度和區(qū)分度都不宜太大。試卷的整合性使試題綜合性較強，各學科所占分值的比例隨機性也較強，試題均以題組的形式呈現(xiàn)，設問形式多樣。
科學認識基本能力測試的功能
落實素質教育，積極推進課程改革是基本能力測試的重要目的之一。通過考試評價來引導中學教學關注探究、創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，不失為一種很好的方式，因此，試題設計將會注重對考生的多元思維和創(chuàng)新能力的考查，具有一定程度的開放性。
準確理解其與新課程標準的關系
基本能力考核目標的九項內(nèi)容源于高中新課程的技術、藝術、體育與健康、綜合實踐活動、人文與社會、科學六個學習領域的學科課程標準，但并非簡單地歸納，而是根據(jù)基本能力測試內(nèi)涵要求所作的抽取與整合?；灸芰荚嚪秶婕吧鲜隽鶄€學習領域的必修內(nèi)容及相關內(nèi)容。這里的“考試范圍”用了“涉及”一詞，體現(xiàn)了學科課程與基本能力測試之間的較為間接、靈活的關系。
切實關注試卷結構的新調整
為了能夠更全面地考查考生素質，同時使第Ⅰ卷和第II卷各小題賦分以及考試所用時間更趨合理，今年的考試說明在基本能力測試第Ⅰ卷的試卷結構方面進行了調整：單項選擇題的數(shù)量由15個增加至30個，每個選擇題的分值由2分減為1分，總分依然是30分。
后，基本能力測試的內(nèi)涵和宗旨決定了其備考的重要特點，即關鍵在于平時的積累，而非死記硬背；關鍵在于把課開齊開好，而非開設一門“基本能力”課。