代表建議 為“雙師型”教師 建培訓(xùn)示范基地

建議人】 謝家放
     【建議主題】加強(qiáng)我省中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
     【案由】 中等職業(yè)教育的發(fā)展重在內(nèi)涵，“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，在很大程度上代表著學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、甚至代表著學(xué)校未來的發(fā)展方向。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)仍然存在教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不良、技能素質(zhì)不高等問題。
     實(shí)行中職學(xué)校教師資格考試
     推行中職學(xué)?！半p師型”教師資格制度。在就職入口方面實(shí)行中職學(xué)校教師資格考試和持證上崗制度，實(shí)行中職學(xué)校教師資格考試。政府協(xié)助開通高技能職教師資引進(jìn)的“綠色通道”，允許中職學(xué)校以聘用制形式，通過競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)聘用、合同管理的方式，面向社會(huì)公開招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員、技師或高級(jí)技師擔(dān)任專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師。
     試行中職學(xué)校師資職稱“獨(dú)評(píng)制”，把中職“雙師型”教師的學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性有機(jī)結(jié)合起來，采用眾多技能職業(yè)教育教師職稱單獨(dú)評(píng)審的制度。同時(shí)，改善“雙師型”教師的待遇。
     教師專業(yè)技能培訓(xùn)示范基地
     建立面向第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)基地1至2個(gè)，第二產(chǎn)業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)基地1至2個(gè)，第三產(chǎn)業(yè)的培訓(xùn)基地2至3個(gè)，每?jī)赡旮餍I(yè)教師至少到專業(yè)培訓(xùn)基地輪訓(xùn)。并建立中職教師到企業(yè)實(shí)踐制度，以提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。
     政府立法，從制度上推動(dòng)中職教育與企業(yè)的聯(lián)系與合作，建立根據(jù)企事業(yè)單位用人“訂單”進(jìn)行教育與培訓(xùn)的新模式，逐步實(shí)現(xiàn)中職教育由學(xué)校模式為主向企業(yè)培訓(xùn)模式為主的過渡。