1月21日，是沈陽市義務(wù)教育階段教師開始放假的日子，不過全市4萬名小學(xué)、初中專任教師并沒有休息，而是齊進(jìn)考場，參加教師學(xué)科知識(shí)及課改基礎(chǔ)理論測試。加上此前已經(jīng)進(jìn)行的8000多名高中教師與學(xué)生的同班同卷考試，全市共有11個(gè)大學(xué)科的49000余名教師參加了期末大考，參與人數(shù)之多、涉及科目之廣均為歷年之。然而，究竟該不該用考試方式評價(jià)教師，引起了一番熱議。
現(xiàn)場：教師答題挺輕松
上午9時(shí)，記者來到朝陽一校時(shí)，沈河區(qū)各小學(xué)的專任教師正在這里進(jìn)行考試。每個(gè)考場30名考生，一人一座，有兩位監(jiān)考。在一個(gè)數(shù)學(xué)科考場，監(jiān)考的校領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，學(xué)科知識(shí)按六年級畢業(yè)生要求達(dá)到的水平出題，但個(gè)別試題對一些常年負(fù)責(zé)低年級教學(xué)的教師來說有點(diǎn)難度。
文萃小學(xué)教師白雪表示，自己從教7年一直教低年級，如果不是這次考試，也不會(huì)系統(tǒng)接觸四、五、六年級教材。各學(xué)校對此次考試也非常重視。朝陽一校劉藝書記說，考前學(xué)校對全體教師進(jìn)行了近十天的培訓(xùn)，由于考試內(nèi)容涉及一至六年，高低年級教師還結(jié)成了互幫對子。
案例分析展現(xiàn)教師能力
據(jù)介紹，此次考試事先沒有復(fù)習(xí)范圍，試題大多來自教材，需要死記硬背的內(nèi)容并不多。試卷100分滿分，其中學(xué)科知識(shí)60分、課改基礎(chǔ)知識(shí)20分，案例分析20分。20分的案例分析能展示教師的能力。據(jù)市教研室義務(wù)教育部李天舟主任介紹，各科目的案例分析均來自教材，或是課堂教學(xué)過程的實(shí)錄，或是截取部分情境，還故意設(shè)計(jì)了一些不合理內(nèi)容，讓教師提出評價(jià)或建議?！搬槍虒W(xué)中出現(xiàn)的同一案例，見仁見智，這給老師們提供了廣闊的發(fā)揮空間，考后一定能引起教師間的熱烈交流。”
考試結(jié)果不影響教師聘任
“考得好未必教得好！”針對此次教師全員測試，不少人有異議，認(rèn)為考試意義不大。一名教師說，教學(xué)的好壞，與教師的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有關(guān)系，更取決于教師的人格魅力。
市教研室任榮輝主任解釋說，此次測試只是教師基本功競賽的一部分，和其它競賽內(nèi)容一樣，都是為了督促教師提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。當(dāng)然，評價(jià)教師并不止通過這考試，此次考試結(jié)果也不與教師的聘任、評價(jià)掛鉤。
現(xiàn)場：教師答題挺輕松
上午9時(shí)，記者來到朝陽一校時(shí)，沈河區(qū)各小學(xué)的專任教師正在這里進(jìn)行考試。每個(gè)考場30名考生，一人一座，有兩位監(jiān)考。在一個(gè)數(shù)學(xué)科考場，監(jiān)考的校領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，學(xué)科知識(shí)按六年級畢業(yè)生要求達(dá)到的水平出題，但個(gè)別試題對一些常年負(fù)責(zé)低年級教學(xué)的教師來說有點(diǎn)難度。
文萃小學(xué)教師白雪表示，自己從教7年一直教低年級，如果不是這次考試，也不會(huì)系統(tǒng)接觸四、五、六年級教材。各學(xué)校對此次考試也非常重視。朝陽一校劉藝書記說，考前學(xué)校對全體教師進(jìn)行了近十天的培訓(xùn)，由于考試內(nèi)容涉及一至六年，高低年級教師還結(jié)成了互幫對子。
案例分析展現(xiàn)教師能力
據(jù)介紹，此次考試事先沒有復(fù)習(xí)范圍，試題大多來自教材，需要死記硬背的內(nèi)容并不多。試卷100分滿分，其中學(xué)科知識(shí)60分、課改基礎(chǔ)知識(shí)20分，案例分析20分。20分的案例分析能展示教師的能力。據(jù)市教研室義務(wù)教育部李天舟主任介紹，各科目的案例分析均來自教材，或是課堂教學(xué)過程的實(shí)錄，或是截取部分情境，還故意設(shè)計(jì)了一些不合理內(nèi)容，讓教師提出評價(jià)或建議?！搬槍虒W(xué)中出現(xiàn)的同一案例，見仁見智，這給老師們提供了廣闊的發(fā)揮空間，考后一定能引起教師間的熱烈交流。”
考試結(jié)果不影響教師聘任
“考得好未必教得好！”針對此次教師全員測試，不少人有異議，認(rèn)為考試意義不大。一名教師說，教學(xué)的好壞，與教師的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都有關(guān)系，更取決于教師的人格魅力。
市教研室任榮輝主任解釋說，此次測試只是教師基本功競賽的一部分，和其它競賽內(nèi)容一樣，都是為了督促教師提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。當(dāng)然，評價(jià)教師并不止通過這考試，此次考試結(jié)果也不與教師的聘任、評價(jià)掛鉤。