以往職業(yè)教育工作會(huì)都是隨全市教育質(zhì)量工作會(huì)進(jìn)行，2008年的職業(yè)教育工作會(huì)則改成了“職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)論壇”。1月21日，我市40余所職業(yè)學(xué)校的“一把手”也是第與企業(yè)代表坐在一起論道。據(jù)悉，2008年我市職業(yè)教育將組建三大教育集團(tuán)，同時(shí)職業(yè)學(xué)校老師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐每?jī)赡瓯仨氝_(dá)到兩個(gè)月。
三大教育集團(tuán)呼之欲出
在當(dāng)日的會(huì)議上，市教育局負(fù)責(zé)人表示，今年我市將組建蘭州建工職教專業(yè)集團(tuán)，蘭州旅游職教專業(yè)集團(tuán)和蘭州高貿(mào)職教專業(yè)集團(tuán)。據(jù)介紹，集團(tuán)化辦學(xué)的大優(yōu)勢(shì)是集各成員單位的有效資源，做到資源共享互補(bǔ)，在保持相對(duì)獨(dú)立的前提下，在培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、招生與學(xué)籍管理等方面實(shí)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)；在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、基本建設(shè)、師資設(shè)備，畢業(yè)生就業(yè)等方面實(shí)行統(tǒng)籌；企業(yè)參與后勤管理、學(xué)生就業(yè)、教學(xué)研究，課程設(shè)置、專業(yè)開發(fā)，設(shè)施設(shè)備，實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐技術(shù)力量等方面實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，通過有效協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)、企業(yè)的共贏。此舉將解決多部門辦學(xué)，規(guī)模小，效益低、服務(wù)面窄，人才流向不合理的問題。
教師實(shí)踐每?jī)赡瓴簧儆趦蓚€(gè)月
“雙師型”教師是如今職業(yè)教育中吃香的師資力量。要做到這一點(diǎn)教師就要走進(jìn)企業(yè)去實(shí)踐。但是，我市有部分學(xué)校的老師并不能完全深入企業(yè)實(shí)踐。對(duì)此，市教育局規(guī)定，從今年起我市職業(yè)院校45歲以下的專業(yè)教師，包括專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、文化課教師和相關(guān)管理人員都要進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐。教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間每?jī)赡瓴簧儆趦蓚€(gè)月（320工時(shí)），可采取集中或分散時(shí)間進(jìn)行；文化課教師和相關(guān)管理人員應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對(duì)職業(yè)教育的需求，不斷改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作。市教育局將確定一批企業(yè)作為“蘭州市職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地”，學(xué)校根據(jù)專業(yè)和教學(xué)情況選派教師參加企業(yè)實(shí)踐基地的活動(dòng)。各學(xué)校每年參加中長(zhǎng)期企業(yè)實(shí)踐的專業(yè)教師應(yīng)達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的20％以上。
企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞
市教育局職教處處長(zhǎng)黃小平“邀請(qǐng)企業(yè)參加教育部門的會(huì)議這還是第，我們也是希望企業(yè)能表達(dá)他們自己的期望，以便于學(xué)校教學(xué)做出相應(yīng)調(diào)整。”當(dāng)日，三和通物流公司和吉利汽車集團(tuán)蘭州股份公司作為企業(yè)代表，通過簡(jiǎn)單的演講，向在場(chǎng)的校長(zhǎng)傳遞了一個(gè)令人意外的消息：企業(yè)從來不奢望剛剛畢業(yè)的學(xué)生就是能工巧匠，需要的是能主動(dòng)學(xué)習(xí)、能夠適應(yīng)企業(yè)文化的人才。此觀點(diǎn)一經(jīng)拋出，就引起了蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉恩良的興趣。劉院長(zhǎng)表示，職業(yè)教育現(xiàn)在是“春天”，將來就要面對(duì)“夏天、秋天、冬天”，所以需重視學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問題。企業(yè)需要適合企業(yè)文化的學(xué)生，作為職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生從能干、會(huì)干走出來，成為“中國(guó)制造”的核心人物。
三大教育集團(tuán)呼之欲出
在當(dāng)日的會(huì)議上，市教育局負(fù)責(zé)人表示，今年我市將組建蘭州建工職教專業(yè)集團(tuán)，蘭州旅游職教專業(yè)集團(tuán)和蘭州高貿(mào)職教專業(yè)集團(tuán)。據(jù)介紹，集團(tuán)化辦學(xué)的大優(yōu)勢(shì)是集各成員單位的有效資源，做到資源共享互補(bǔ)，在保持相對(duì)獨(dú)立的前提下，在培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、招生與學(xué)籍管理等方面實(shí)行統(tǒng)一協(xié)調(diào)；在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、基本建設(shè)、師資設(shè)備，畢業(yè)生就業(yè)等方面實(shí)行統(tǒng)籌；企業(yè)參與后勤管理、學(xué)生就業(yè)、教學(xué)研究，課程設(shè)置、專業(yè)開發(fā)，設(shè)施設(shè)備，實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐技術(shù)力量等方面實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，通過有效協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)、企業(yè)的共贏。此舉將解決多部門辦學(xué)，規(guī)模小，效益低、服務(wù)面窄，人才流向不合理的問題。
教師實(shí)踐每?jī)赡瓴簧儆趦蓚€(gè)月
“雙師型”教師是如今職業(yè)教育中吃香的師資力量。要做到這一點(diǎn)教師就要走進(jìn)企業(yè)去實(shí)踐。但是，我市有部分學(xué)校的老師并不能完全深入企業(yè)實(shí)踐。對(duì)此，市教育局規(guī)定，從今年起我市職業(yè)院校45歲以下的專業(yè)教師，包括專業(yè)課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、文化課教師和相關(guān)管理人員都要進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐。教師企業(yè)實(shí)踐時(shí)間每?jī)赡瓴簧儆趦蓚€(gè)月（320工時(shí)），可采取集中或分散時(shí)間進(jìn)行；文化課教師和相關(guān)管理人員應(yīng)定期到企業(yè)進(jìn)行考察、開展調(diào)研，了解企業(yè)的生產(chǎn)情況及其對(duì)職業(yè)教育的需求，不斷改進(jìn)職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作。市教育局將確定一批企業(yè)作為“蘭州市職業(yè)院校教師企業(yè)實(shí)踐基地”，學(xué)校根據(jù)專業(yè)和教學(xué)情況選派教師參加企業(yè)實(shí)踐基地的活動(dòng)。各學(xué)校每年參加中長(zhǎng)期企業(yè)實(shí)踐的專業(yè)教師應(yīng)達(dá)到專業(yè)教師總數(shù)的20％以上。
企業(yè)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)碰撞
市教育局職教處處長(zhǎng)黃小平“邀請(qǐng)企業(yè)參加教育部門的會(huì)議這還是第，我們也是希望企業(yè)能表達(dá)他們自己的期望，以便于學(xué)校教學(xué)做出相應(yīng)調(diào)整。”當(dāng)日，三和通物流公司和吉利汽車集團(tuán)蘭州股份公司作為企業(yè)代表，通過簡(jiǎn)單的演講，向在場(chǎng)的校長(zhǎng)傳遞了一個(gè)令人意外的消息：企業(yè)從來不奢望剛剛畢業(yè)的學(xué)生就是能工巧匠，需要的是能主動(dòng)學(xué)習(xí)、能夠適應(yīng)企業(yè)文化的人才。此觀點(diǎn)一經(jīng)拋出，就引起了蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉恩良的興趣。劉院長(zhǎng)表示，職業(yè)教育現(xiàn)在是“春天”，將來就要面對(duì)“夏天、秋天、冬天”，所以需重視學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量問題。企業(yè)需要適合企業(yè)文化的學(xué)生，作為職業(yè)學(xué)校就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生從能干、會(huì)干走出來，成為“中國(guó)制造”的核心人物。