省教育廳昨天舉行的記者招待會上，意外地來了一位客人——來自大理州洱源縣的中學(xué)語文教師楊盈川。幾天前他剛到北京出了一趟特殊的公差，使命是進(jìn)中南海向溫家寶總理反映基層教育的情況。
云南老師和溫家寶總理談教育！楊盈川老師立刻引來了記者們的關(guān)注：楊老師在中南海和總理談了些什么？總理怎樣看待楊老師反映的問題？楊老師為什么會被選中作為基層代表進(jìn)中南海面見總理？面對記者的問題，楊盈川娓娓道來，真實表達(dá)了他此行中南海的經(jīng)歷和感受。
和總理面對面談教育
楊盈川老師是大理州洱源縣煉鐵鄉(xiāng)初級中學(xué)的語文教師。這次進(jìn)京，是參加溫家寶總理主持的政府工作報告征求意見座談會。1月23日，楊老師和來自全國的13位基層代表，和溫家寶總理圍坐在中南海第一會議室圓桌前，向溫總理報告基層的情況。13位基層代表中有社區(qū)醫(yī)生、種糧大戶、養(yǎng)豬大戶、農(nóng)民工、再就業(yè)中介所工作人員、二次創(chuàng)業(yè)的下崗職工、水果超市店長、煤礦的隊長、農(nóng)村信用社客戶部經(jīng)理，楊盈川老師是一位來自云南的代表。
楊老師介紹，溫家寶總理在座談會上講了一番話，其實是在說明召開這次基層代表座談會的目的。溫總理說，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，“政策的好壞要由群眾來檢驗，要以群眾高興不高興、滿意不滿意作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。因為政策來自于基層實踐，來自于群眾。如果不了解基層的實際情況，不知道群眾的困難，我們的政策就失去了根，就是無本之木。我們今后要不斷完善和豐富基層群眾代表對政府工作發(fā)表意見的方式。”
參加這次座談會，對于楊老師來說，是激動之旅。當(dāng)省教育廳通知楊老師這一任務(wù)時，楊老師禁不住掐了自己一下，看自己是不是在做夢。他非常高興能有機(jī)會見到總理，因為他從各種渠道獲得的信息都表明，溫總理是一位親民總理，能和總理面對面談?wù)劷逃且患沂隆?BR> 農(nóng)村能上網(wǎng) 總理說“好”
楊老師向總理匯報，過去5年，他切身感受到了農(nóng)村教育四個可喜的變化，第一個變化是農(nóng)村實行免費義務(wù)教育對農(nóng)村孩子來說是天大的好事，現(xiàn)在孩子上學(xué)不用交錢了，一些輟學(xué)的孩子又回來上學(xué)了。
第二個變化是，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校生活困難的住校學(xué)生還有生活補(bǔ)助費。談到這一變化時，總理很關(guān)心地問：“你們學(xué)校的住校學(xué)生都有嗎？”楊老師回答：“都有?！笨偫碛謫枺骸敖痤~是多少？”楊老師回答：“每學(xué)期175元。”總理說：“好?！?BR> 第三個變化是政府出臺的免費師范生政策惠及農(nóng)村學(xué)生，受到擁護(hù)。楊老師的學(xué)生中，2007年就有一位考上了陜西師范大學(xué)的免費師范生。
第四個變化是，現(xiàn)在楊老師所在的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生已經(jīng)能上網(wǎng)，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實施，把優(yōu)質(zhì)教育資源通過遠(yuǎn)程手段輸送到農(nóng)村學(xué)校。談及在農(nóng)村也能上網(wǎng)時，溫總理和楊老師也有一段對話。溫總理問：“你上網(wǎng)嗎？”楊老師答：“上啊，我還寫博客呢?！笨偫碛謫枺骸笆裁床┛?？”楊老師答：“敏思?！?BR> 他向總理提出三個建議
楊老師認(rèn)為，農(nóng)村農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕了，教育“兩免一補(bǔ)政策”落實了，農(nóng)村教師隊伍的問題就凸顯了出來，農(nóng)村教育的問題都集中在教師隊伍的建設(shè)上。因此，楊盈川老師在15分鐘的發(fā)言里，向溫總理提出的三個建議，都涉及農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。
楊老師對總理說：“隨著農(nóng)民日子一天天好起來，農(nóng)民對子女的教育越來越重視，對讓孩子上好學(xué)、讀好書的愿望越來越強(qiáng)烈，他們渴望自己的孩子能夠遇到好老師?！?BR> 楊老師建議：采取特殊措施，吸引和鼓勵更多的優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教。希望國家能擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校特崗教師計劃范圍和規(guī)模，讓更多的農(nóng)村學(xué)校受益。同時加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度。希望國家設(shè)立農(nóng)村教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，加大支持力度，使更多的農(nóng)村教師有接受培訓(xùn)的機(jī)會。
總理心系農(nóng)村教師待遇
楊老師在談到農(nóng)村教師待遇偏低問題時，總理問：“你參加工作14年了，我想知道，你現(xiàn)在每個月工資是多少？”實話實說，楊老師答：“不到1600元?！笨偫韱枺骸笆侨考悠饋砹藛?？”楊老師答：“是?！睖乜偫懋?dāng)時邊聽邊在紙上記下來。
楊老師認(rèn)為，農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)，同時要注意提高農(nóng)村教師的待遇。他向總理建議：希望政府繼續(xù)采取過硬的政策措施，幫助農(nóng)村教師解決工作生活中的實際困難，當(dāng)前農(nóng)村教師盼望的是，落實《義務(wù)教育法》的規(guī)定，盡快解決教師津補(bǔ)貼問題，保證義務(wù)教育階段教師津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資規(guī)范后的平均水平。同時還要想法改善農(nóng)村教師的居住條件，完善教師醫(yī)療保障制度，建立教師健康檔案和定期體檢制度等。
對此，總理有針對性地一一做了回應(yīng)。溫總理說：“提高教育質(zhì)量，教師隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵，政府會進(jìn)一步加大力度?！睖乜偫硖貏e強(qiáng)調(diào)：“農(nóng)村教師的工資提高問題正列入政府的議事日程中，教師的醫(yī)療保障將逐步推進(jìn)實施。”
楊盈川是全國優(yōu)秀教師
楊老師說，自己深感欣慰的是，雖然跟總理說的問題，有些談得較粗，但把心里話都說出來了，總算不辱使命。
那么楊老師為何會被選中進(jìn)京向總理匯報情況呢？對此楊老師推測，也許是自己14年來長期在山區(qū)農(nóng)村工作所致，楊老師在扶貧攻堅鄉(xiāng)洱源煉鐵鄉(xiāng)一干就是14年，對農(nóng)村教育情況熟悉。二是楊老師認(rèn)為，目前政府大力加強(qiáng)教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，需要了解來自基層實際的情況。
從省教育廳提供的情況獲悉，1994年楊盈川老師畢業(yè)后就一直在省級扶貧攻堅鄉(xiāng)工作，工作期間不斷自學(xué)，歷經(jīng)7年時間，完成了中專升大專，大專升本科的學(xué)歷提高過程，2001年被評為“大理州先進(jìn)教師”，2007年被評為“全國優(yōu)秀教師”。
云南老師和溫家寶總理談教育！楊盈川老師立刻引來了記者們的關(guān)注：楊老師在中南海和總理談了些什么？總理怎樣看待楊老師反映的問題？楊老師為什么會被選中作為基層代表進(jìn)中南海面見總理？面對記者的問題，楊盈川娓娓道來，真實表達(dá)了他此行中南海的經(jīng)歷和感受。
和總理面對面談教育
楊盈川老師是大理州洱源縣煉鐵鄉(xiāng)初級中學(xué)的語文教師。這次進(jìn)京，是參加溫家寶總理主持的政府工作報告征求意見座談會。1月23日，楊老師和來自全國的13位基層代表，和溫家寶總理圍坐在中南海第一會議室圓桌前，向溫總理報告基層的情況。13位基層代表中有社區(qū)醫(yī)生、種糧大戶、養(yǎng)豬大戶、農(nóng)民工、再就業(yè)中介所工作人員、二次創(chuàng)業(yè)的下崗職工、水果超市店長、煤礦的隊長、農(nóng)村信用社客戶部經(jīng)理，楊盈川老師是一位來自云南的代表。
楊老師介紹，溫家寶總理在座談會上講了一番話，其實是在說明召開這次基層代表座談會的目的。溫總理說，“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，“政策的好壞要由群眾來檢驗，要以群眾高興不高興、滿意不滿意作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。因為政策來自于基層實踐，來自于群眾。如果不了解基層的實際情況，不知道群眾的困難，我們的政策就失去了根，就是無本之木。我們今后要不斷完善和豐富基層群眾代表對政府工作發(fā)表意見的方式。”
參加這次座談會，對于楊老師來說，是激動之旅。當(dāng)省教育廳通知楊老師這一任務(wù)時，楊老師禁不住掐了自己一下，看自己是不是在做夢。他非常高興能有機(jī)會見到總理，因為他從各種渠道獲得的信息都表明，溫總理是一位親民總理，能和總理面對面談?wù)劷逃且患沂隆?BR> 農(nóng)村能上網(wǎng) 總理說“好”
楊老師向總理匯報，過去5年，他切身感受到了農(nóng)村教育四個可喜的變化，第一個變化是農(nóng)村實行免費義務(wù)教育對農(nóng)村孩子來說是天大的好事，現(xiàn)在孩子上學(xué)不用交錢了，一些輟學(xué)的孩子又回來上學(xué)了。
第二個變化是，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校生活困難的住校學(xué)生還有生活補(bǔ)助費。談到這一變化時，總理很關(guān)心地問：“你們學(xué)校的住校學(xué)生都有嗎？”楊老師回答：“都有?！笨偫碛謫枺骸敖痤~是多少？”楊老師回答：“每學(xué)期175元。”總理說：“好?！?BR> 第三個變化是政府出臺的免費師范生政策惠及農(nóng)村學(xué)生，受到擁護(hù)。楊老師的學(xué)生中，2007年就有一位考上了陜西師范大學(xué)的免費師范生。
第四個變化是，現(xiàn)在楊老師所在的鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)生已經(jīng)能上網(wǎng)，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實施，把優(yōu)質(zhì)教育資源通過遠(yuǎn)程手段輸送到農(nóng)村學(xué)校。談及在農(nóng)村也能上網(wǎng)時，溫總理和楊老師也有一段對話。溫總理問：“你上網(wǎng)嗎？”楊老師答：“上啊，我還寫博客呢?！笨偫碛謫枺骸笆裁床┛?？”楊老師答：“敏思?！?BR> 他向總理提出三個建議
楊老師認(rèn)為，農(nóng)村農(nóng)民負(fù)擔(dān)減輕了，教育“兩免一補(bǔ)政策”落實了，農(nóng)村教師隊伍的問題就凸顯了出來，農(nóng)村教育的問題都集中在教師隊伍的建設(shè)上。因此，楊盈川老師在15分鐘的發(fā)言里，向溫總理提出的三個建議，都涉及農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。
楊老師對總理說：“隨著農(nóng)民日子一天天好起來，農(nóng)民對子女的教育越來越重視，對讓孩子上好學(xué)、讀好書的愿望越來越強(qiáng)烈，他們渴望自己的孩子能夠遇到好老師?！?BR> 楊老師建議：采取特殊措施，吸引和鼓勵更多的優(yōu)秀人才到農(nóng)村學(xué)校任教。希望國家能擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校特崗教師計劃范圍和規(guī)模，讓更多的農(nóng)村學(xué)校受益。同時加大農(nóng)村教師培訓(xùn)力度。希望國家設(shè)立農(nóng)村教師培訓(xùn)專項經(jīng)費，加大支持力度，使更多的農(nóng)村教師有接受培訓(xùn)的機(jī)會。
總理心系農(nóng)村教師待遇
楊老師在談到農(nóng)村教師待遇偏低問題時，總理問：“你參加工作14年了，我想知道，你現(xiàn)在每個月工資是多少？”實話實說，楊老師答：“不到1600元?！笨偫韱枺骸笆侨考悠饋砹藛?？”楊老師答：“是?！睖乜偫懋?dāng)時邊聽邊在紙上記下來。
楊老師認(rèn)為，農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)，同時要注意提高農(nóng)村教師的待遇。他向總理建議：希望政府繼續(xù)采取過硬的政策措施，幫助農(nóng)村教師解決工作生活中的實際困難，當(dāng)前農(nóng)村教師盼望的是，落實《義務(wù)教育法》的規(guī)定，盡快解決教師津補(bǔ)貼問題，保證義務(wù)教育階段教師津補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資規(guī)范后的平均水平。同時還要想法改善農(nóng)村教師的居住條件，完善教師醫(yī)療保障制度，建立教師健康檔案和定期體檢制度等。
對此，總理有針對性地一一做了回應(yīng)。溫總理說：“提高教育質(zhì)量，教師隊伍的建設(shè)是關(guān)鍵，政府會進(jìn)一步加大力度?！睖乜偫硖貏e強(qiáng)調(diào)：“農(nóng)村教師的工資提高問題正列入政府的議事日程中，教師的醫(yī)療保障將逐步推進(jìn)實施。”
楊盈川是全國優(yōu)秀教師
楊老師說，自己深感欣慰的是，雖然跟總理說的問題，有些談得較粗，但把心里話都說出來了，總算不辱使命。
那么楊老師為何會被選中進(jìn)京向總理匯報情況呢？對此楊老師推測，也許是自己14年來長期在山區(qū)農(nóng)村工作所致，楊老師在扶貧攻堅鄉(xiāng)洱源煉鐵鄉(xiāng)一干就是14年，對農(nóng)村教育情況熟悉。二是楊老師認(rèn)為，目前政府大力加強(qiáng)教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，需要了解來自基層實際的情況。
從省教育廳提供的情況獲悉，1994年楊盈川老師畢業(yè)后就一直在省級扶貧攻堅鄉(xiāng)工作，工作期間不斷自學(xué)，歷經(jīng)7年時間，完成了中專升大專，大專升本科的學(xué)歷提高過程，2001年被評為“大理州先進(jìn)教師”，2007年被評為“全國優(yōu)秀教師”。