李開明，一個有著22年教學經(jīng)驗的老教師，在長期不懈的工作中，以自身良好的師表形象、高尚的職業(yè)道德、科學的育人方法、創(chuàng)新的活動形式，成為學生心目中“智慧的使者”。
李開明于1985年參加教育工作，1991年調(diào)至昌都地區(qū)第一小學任教。作為班主任的他深知德育工作的重要性，為此他專門結(jié)合學生實際，在日常教學期間開展了針對小學低年級的“心中有他人”、中年級的“心中有集體”和高年級的“心中有祖國”三個階段的道德教育，取得了良好成效。
在李開明的班級中曾經(jīng)有一名學生由于父母感情不合無人看管，放學后經(jīng)常騎著來歷不明的自行車在大街上晃悠。經(jīng)過調(diào)查了解后，李開明推斷自行車很有可能是偷來的，便組織學生上了一節(jié)別開生面的《小時候的我》的思想品德課，通過激烈的討論，終于將這名學生打動，下課后主動找他講述了自行車的來歷?？粗陜H10歲的孩子流下的淚水，李開明為其保守了秘密并陪他一起將車送還了失主。
開展豐富多彩的各種活動，是李開明加強學生道德教育的重要手段。“一對紅”培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的精神；“今日我當家”讓他們體驗到父母操持家務(wù)的辛勞；通過“你手拉我手、并肩齊步走”活動，讓同學們在幫助他人的過程中，體驗到了奉獻的快樂。
多年來，李開明所在的班級多次被評為?！叭冒嗉墶?、“文明班級”，他個人連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“優(yōu)秀黨員”、“學生心目中的好老師”，并于2006年被評為地區(qū)級“骨干教師”。
李開明于1985年參加教育工作，1991年調(diào)至昌都地區(qū)第一小學任教。作為班主任的他深知德育工作的重要性，為此他專門結(jié)合學生實際，在日常教學期間開展了針對小學低年級的“心中有他人”、中年級的“心中有集體”和高年級的“心中有祖國”三個階段的道德教育，取得了良好成效。
在李開明的班級中曾經(jīng)有一名學生由于父母感情不合無人看管，放學后經(jīng)常騎著來歷不明的自行車在大街上晃悠。經(jīng)過調(diào)查了解后，李開明推斷自行車很有可能是偷來的，便組織學生上了一節(jié)別開生面的《小時候的我》的思想品德課，通過激烈的討論，終于將這名學生打動，下課后主動找他講述了自行車的來歷?？粗陜H10歲的孩子流下的淚水，李開明為其保守了秘密并陪他一起將車送還了失主。
開展豐富多彩的各種活動，是李開明加強學生道德教育的重要手段。“一對紅”培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的精神；“今日我當家”讓他們體驗到父母操持家務(wù)的辛勞；通過“你手拉我手、并肩齊步走”活動，讓同學們在幫助他人的過程中，體驗到了奉獻的快樂。
多年來，李開明所在的班級多次被評為?！叭冒嗉墶?、“文明班級”，他個人連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀少先隊輔導員”、“優(yōu)秀黨員”、“學生心目中的好老師”，并于2006年被評為地區(qū)級“骨干教師”。