在教育部今天舉行的2008年第2次例行新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長姜沛民、教育部師范司副司長宋永剛回答了記者的提問。
北京周報記者：剛才姜司長提到農(nóng)村教育硬件設(shè)備的確有很大的改進，其中一個問題，就是農(nóng)村電腦越來越多了，中學(xué)電腦多到什么程度，多到他們管不過來。但是有一個問題，農(nóng)村計算機專業(yè)老師非常少，但是談到現(xiàn)在面臨一個問題，就是他們想去管，但是不能管的問題。只能把電腦當(dāng)成廢品放到庫房里，這種現(xiàn)象非常普遍，我想教育部對這個問題，對農(nóng)村計算機教育方面，在計算機教師的培養(yǎng)和引進方面是不是有其他的一些措施？
宋永剛：的確像你剛才講的，這幾年國家農(nóng)村實行“管道工程”，使很多農(nóng)村學(xué)生受益，農(nóng)村學(xué)生擁有電腦的數(shù)量大幅度提高。怎么樣使這些來之不易的設(shè)備發(fā)揮好的效果，確實是各級政府很關(guān)心的問題。因為我們中小學(xué)規(guī)模不一樣，學(xué)校專職人員的數(shù)量不一樣，規(guī)模大一點學(xué)校，有專業(yè)的人員，規(guī)模小的學(xué)校，就沒有專門的人員，只可以是在職老師一專多能。針對這個現(xiàn)實，我們專門實施了針對廣大教師的教育繼續(xù)能力提高的計劃，這個計劃是分類、分層次。一類就是針對我們一線的教師，要求他們和新課程改革緊密結(jié)合在一塊，讓他們敢用電腦、會用電腦、用好電腦，就是用好教育技術(shù)改善專業(yè)教學(xué)。再有一類專門針對這種專業(yè)人員的老師，一方面提高他自己的信息化水平，同時要教會、指導(dǎo)其他的老師用這個進行信息管理和課堂應(yīng)用教學(xué)。
還有一類專職管理人員，包括校園網(wǎng)的建設(shè)，培訓(xùn)重點不一樣。每一類又分成三級，初、中、高三級，我們要求所有的人員能夠按照教育部的規(guī)劃達到初級的水平。所以我們現(xiàn)在專門針對培訓(xùn)計劃，目前的效果非常好，已經(jīng)有30多萬老師接受了這個培訓(xùn)。同時因為經(jīng)費有限，我們也尋求國際援助，我們和微軟、因特爾大公司進行大規(guī)模合作，現(xiàn)在因特爾專門針對一線老師進行培訓(xùn)，微軟專門針對老師進行培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)培訓(xùn)人數(shù)超過一百萬人，當(dāng)然相對一千多萬人來講這個比例不高，現(xiàn)在我們正在跟他們談新一輪的合作計劃，同時加大這個項目的實施力度。希望老師運用現(xiàn)代技術(shù)改善課堂的教學(xué)水平得到大幅度提高。
姜沛民：除了教師培訓(xùn)以外，還有怎么樣使這些設(shè)備有效地在教學(xué)過程中使用起來。這是我們面臨的一個課題。首先要先說一下，我們農(nóng)村義務(wù)教育電教設(shè)備還沒有達到?jīng)]有人管理的程度，我們還是比較短缺，因為目前三種模式，大家都有所了解，所以整個學(xué)校使用來講還是遠遠不夠的，我們下一步目標(biāo)不光是要校校通，還要班班通。對農(nóng)村學(xué)校而言，教師短缺，課程開不起，是一時難以解決的。我們更多還要通過信息化的手段來推進這方面問題的解決。另外還有一個問題，老師要會用，這個問題也是特別多，現(xiàn)在傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式很熟悉，為什么要使用這個東西，還要要加強一些指導(dǎo)。另外我們要加強教育資源的建設(shè)，網(wǎng)上資源電教方面資源要適應(yīng)各方面的課程要求。另外我們要加強應(yīng)用方面的監(jiān)管，現(xiàn)在我們對整個電教設(shè)備有一個工程管理信息系統(tǒng)，據(jù)我們目前的信息網(wǎng)，每個設(shè)備在使用的時候馬上都會記錄，可以監(jiān)測每一個學(xué)校。這樣我們統(tǒng)計過來，已經(jīng)有30%項目可以做到每周20個學(xué)時使用水平，每天四個小時。50%左右項目學(xué)校可以達到每周四五個小時和每周三個小時的教學(xué)水平。
這個利用率還是相對能夠得到一定保證的，反過來講，我們怎么在技術(shù)配備模式的基礎(chǔ)上形成有效的教學(xué)模式，各地正在積極的探索，我想這不光是中國的探索，這在世界上也是一個課題，如何利用遠程的設(shè)備進行遠程教學(xué)。很高興看到有一些地方已經(jīng)采取了非常有效的措施，涌現(xiàn)出了一些非常好的經(jīng)驗。我想我們下一步要積極總結(jié)和推廣這些好的經(jīng)驗，在技術(shù)推廣模式上形成教育教學(xué)模式，使用非常有限的設(shè)備提高我們教育質(zhì)量。這是我們今后的努力方向。
北京周報記者：剛才姜司長提到農(nóng)村教育硬件設(shè)備的確有很大的改進，其中一個問題，就是農(nóng)村電腦越來越多了，中學(xué)電腦多到什么程度，多到他們管不過來。但是有一個問題，農(nóng)村計算機專業(yè)老師非常少，但是談到現(xiàn)在面臨一個問題，就是他們想去管，但是不能管的問題。只能把電腦當(dāng)成廢品放到庫房里，這種現(xiàn)象非常普遍，我想教育部對這個問題，對農(nóng)村計算機教育方面，在計算機教師的培養(yǎng)和引進方面是不是有其他的一些措施？
宋永剛：的確像你剛才講的，這幾年國家農(nóng)村實行“管道工程”，使很多農(nóng)村學(xué)生受益，農(nóng)村學(xué)生擁有電腦的數(shù)量大幅度提高。怎么樣使這些來之不易的設(shè)備發(fā)揮好的效果，確實是各級政府很關(guān)心的問題。因為我們中小學(xué)規(guī)模不一樣，學(xué)校專職人員的數(shù)量不一樣，規(guī)模大一點學(xué)校，有專業(yè)的人員，規(guī)模小的學(xué)校，就沒有專門的人員，只可以是在職老師一專多能。針對這個現(xiàn)實，我們專門實施了針對廣大教師的教育繼續(xù)能力提高的計劃，這個計劃是分類、分層次。一類就是針對我們一線的教師，要求他們和新課程改革緊密結(jié)合在一塊，讓他們敢用電腦、會用電腦、用好電腦，就是用好教育技術(shù)改善專業(yè)教學(xué)。再有一類專門針對這種專業(yè)人員的老師，一方面提高他自己的信息化水平，同時要教會、指導(dǎo)其他的老師用這個進行信息管理和課堂應(yīng)用教學(xué)。
還有一類專職管理人員，包括校園網(wǎng)的建設(shè)，培訓(xùn)重點不一樣。每一類又分成三級，初、中、高三級，我們要求所有的人員能夠按照教育部的規(guī)劃達到初級的水平。所以我們現(xiàn)在專門針對培訓(xùn)計劃，目前的效果非常好，已經(jīng)有30多萬老師接受了這個培訓(xùn)。同時因為經(jīng)費有限，我們也尋求國際援助，我們和微軟、因特爾大公司進行大規(guī)模合作，現(xiàn)在因特爾專門針對一線老師進行培訓(xùn)，微軟專門針對老師進行培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)培訓(xùn)人數(shù)超過一百萬人，當(dāng)然相對一千多萬人來講這個比例不高，現(xiàn)在我們正在跟他們談新一輪的合作計劃，同時加大這個項目的實施力度。希望老師運用現(xiàn)代技術(shù)改善課堂的教學(xué)水平得到大幅度提高。
姜沛民：除了教師培訓(xùn)以外，還有怎么樣使這些設(shè)備有效地在教學(xué)過程中使用起來。這是我們面臨的一個課題。首先要先說一下，我們農(nóng)村義務(wù)教育電教設(shè)備還沒有達到?jīng)]有人管理的程度，我們還是比較短缺，因為目前三種模式，大家都有所了解，所以整個學(xué)校使用來講還是遠遠不夠的，我們下一步目標(biāo)不光是要校校通，還要班班通。對農(nóng)村學(xué)校而言，教師短缺，課程開不起，是一時難以解決的。我們更多還要通過信息化的手段來推進這方面問題的解決。另外還有一個問題，老師要會用，這個問題也是特別多，現(xiàn)在傳統(tǒng)的一些教學(xué)方式很熟悉，為什么要使用這個東西，還要要加強一些指導(dǎo)。另外我們要加強教育資源的建設(shè)，網(wǎng)上資源電教方面資源要適應(yīng)各方面的課程要求。另外我們要加強應(yīng)用方面的監(jiān)管，現(xiàn)在我們對整個電教設(shè)備有一個工程管理信息系統(tǒng)，據(jù)我們目前的信息網(wǎng)，每個設(shè)備在使用的時候馬上都會記錄，可以監(jiān)測每一個學(xué)校。這樣我們統(tǒng)計過來，已經(jīng)有30%項目可以做到每周20個學(xué)時使用水平，每天四個小時。50%左右項目學(xué)校可以達到每周四五個小時和每周三個小時的教學(xué)水平。
這個利用率還是相對能夠得到一定保證的，反過來講，我們怎么在技術(shù)配備模式的基礎(chǔ)上形成有效的教學(xué)模式，各地正在積極的探索，我想這不光是中國的探索，這在世界上也是一個課題，如何利用遠程的設(shè)備進行遠程教學(xué)。很高興看到有一些地方已經(jīng)采取了非常有效的措施，涌現(xiàn)出了一些非常好的經(jīng)驗。我想我們下一步要積極總結(jié)和推廣這些好的經(jīng)驗，在技術(shù)推廣模式上形成教育教學(xué)模式，使用非常有限的設(shè)備提高我們教育質(zhì)量。這是我們今后的努力方向。