2006年中考作文四川內(nèi)江卷
“責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！贝笾撩褡迮d亡，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，自定題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇600字以上的文章(文中不要出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、人名)。
今年這道作文題目，不但對(duì)考生充滿了濃濃的人間真情，而且還充滿了深切的人文關(guān)懷。
何謂責(zé)任？文題的#中考# #中考四川卷優(yōu)秀作文及失誤作文評(píng)析一#從宏觀上和微觀上均做了深入淺出的啟發(fā)性的闡釋?zhuān)骸啊?zé)任’的意思之一是‘指分內(nèi)應(yīng)做的事’?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！笾撩褡迮d亡，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事?！?
翻開(kāi)人類(lèi)的史冊(cè)，我們不難看出，古今中外具有責(zé)任心、敢于承擔(dān)責(zé)任的可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)。屈原慷慨激昂地發(fā)出《天問(wèn)》，陳勝不屈地吶喊“王侯將相寧有種乎”，這是一種宏偉的歷史責(zé)任的表現(xiàn)；毛澤東發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的詰問(wèn)，周恩來(lái)堅(jiān)定不移地表示要“為中華之崛起而讀書(shū)”，那是一種偉大的民族責(zé)任的表現(xiàn)；祖沖之對(duì)圓周率的計(jì)算，牛頓對(duì)蘋(píng)果落地疑問(wèn)，那是一種務(wù)實(shí)的科學(xué)責(zé)任的表現(xiàn)；海倫·?jiǎng)P勒“假如給我三天光明”的熱望，霍金轉(zhuǎn)動(dòng)那能動(dòng)的手指，那是一種生命不屈的責(zé)任的表現(xiàn)……
因此，考生只要用心地把目光投向國(guó)家，投向社會(huì)，投向?qū)W校，投向家庭，從民族興亡、社會(huì)穩(wěn)定、地區(qū)發(fā)展、學(xué)校榮辱、個(gè)人前途等等方面，去審視身邊的人和事、情和景、趣與理，就不愁找不到題材，找不到一個(gè)展示自己文采的有效角度。我們可以敘寫(xiě)人們遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)的事跡，歌頌人們孝敬父母、善待同學(xué)的品質(zhì)，贊美人們搞好學(xué)習(xí)、做好小事的精神，甚至可以循著“‘責(zé)任’的意思之一是‘指分內(nèi)應(yīng)做的事’”的指引，放開(kāi)視野，打開(kāi)思維，把目光投向在自然界，去講述動(dòng)物、植物承擔(dān)責(zé)任的感人事跡和熱烈情懷，從而撥動(dòng)讀者的心弦，開(kāi)啟人們的心智。
作文題目非常自由，在審題、立意、選材、文體上對(duì)考生沒(méi)有設(shè)置任何障礙。因此，考生可以從大處著筆，也可以從小處落墨，可以按照常理思維寫(xiě)人，也可以按照非常理思維寫(xiě)物?？梢哉媲閿⑹拢梢詿崃沂闱?，可以平實(shí)說(shuō)明，也可以中肯議論。可以寫(xiě)得大氣磅礴，生動(dòng)細(xì)膩；也可以寫(xiě)得真切感人，催人淚下；還可以寫(xiě)得熱情奔放，言辭肯綮。
擬制作文題目要深入思考，要?jiǎng)e致細(xì)心，一上眼，就能吸引讀者的眼球。行文中，要充分調(diào)動(dòng)一切積極的語(yǔ)言因素，亮麗自己的語(yǔ)言，可以適當(dāng)?shù)恼恍┰?shī)詞佳句，以增加文章的文化底蘊(yùn)。
肩負(fù)責(zé)任如背負(fù)起太陽(yáng)
內(nèi)江考生
肩負(fù)起責(zé)任猶如背負(fù)起太陽(yáng)。
“同學(xué)們，大家起來(lái)！擔(dān)負(fù)起天下的興亡……”畢業(yè)典禮上，當(dāng)嘹亮高亢的《畢業(yè)歌》聲響徹在耳邊時(shí)，我的眼眶不由得潤(rùn)濕了。是離別的惆悵嗎？噢，不是。這是一種別樣的激動(dòng)——我長(zhǎng)大了！那顆蓬勃跳躍的心不止一次地問(wèn)過(guò)自己：長(zhǎng)大意味著什么？此刻，我清晰地聽(tīng)到一聲凝重而莊嚴(yán)的回答：“成長(zhǎng)意味著擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任！”
18歲的我翹首望著自己將來(lái)的路，老師意味深長(zhǎng)的話在耳畔回響：“當(dāng)你遇到不想做而又不得不做的事情的時(shí)候，你便懂得了什么是責(zé)任?！眰€(gè)人的責(zé)任、事業(yè)的責(zé)任、家庭的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任、國(guó)家的責(zé)任，它們都有著共同的特征：責(zé)任是一種約束；責(zé)任是前進(jìn)的路標(biāo)。
記得讀過(guò)的林覺(jué)民的《與妻書(shū)》，纏綿悱惻而又豪氣萬(wàn)丈。那句“吾至愛(ài)汝，即此一念，使吾勇于赴死地”至今讓我不禁為之動(dòng)容。林覺(jué)民意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著家庭的責(zé)任，但他更清楚自己承擔(dān)的國(guó)家事業(yè)的責(zé)任?！皣?guó)家之任有重于泰山?！蔽颐靼琢?，責(zé)任是有層次的，責(zé)任更是一種信念，一種執(zhí)著于真理的信念。
古往今來(lái)，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理，這便是一種力量，一種源自恪守責(zé)任的力量。楚國(guó)的屈原，漢代的蘇武，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無(wú)不是以國(guó)家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些脊梁支撐著，屹立于世界民族之林。
人類(lèi)繁衍生息如一場(chǎng)接力賽，時(shí)代賦予了每個(gè)人責(zé)任。前輩的力量已承接在我們下一輩的肩上，科技興國(guó)的責(zé)任也已落在了我們的肩上，作為肩負(fù)21世紀(jì)振興中華重任的我們，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)起這一責(zé)任。
“巨浪，巨浪，不斷地增長(zhǎng)”，《畢業(yè)歌》重響耳畔，我將擔(dān)起責(zé)任，背負(fù)起太陽(yáng)！
［點(diǎn)評(píng)］
“肩負(fù)責(zé)任如背負(fù)起太陽(yáng)”，比喻判斷用作文題，彰顯主旨，弘揚(yáng)文章主旋律，生動(dòng)形象，韻味十足。
文章開(kāi)篇扣題，亮出觀點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。然后，深情地由畢業(yè)典禮上嘹亮高亢的《畢業(yè)歌》發(fā)端，思考長(zhǎng)大的意義——成長(zhǎng)意味著擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任！直入主題，敘事、議論、抒情。由個(gè)人到事業(yè)到家庭到社會(huì)到國(guó)家，引經(jīng)據(jù)典，暢談責(zé)任的范圍、意義、性質(zhì)、作用。議論縱橫馳騁，行文酣暢淋漓，見(jiàn)解擲地有聲。
文章由歌聲發(fā)端，由歌聲結(jié)束，首尾圓合，一句“我將擔(dān)起責(zé)任，背負(fù)起太陽(yáng)！”是愿望，是決心，使人精神振奮，讓人熱血沸騰。
“責(zé)任”的意思之一是“指分內(nèi)應(yīng)做的事”?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！贝笾撩褡迮d亡，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事。請(qǐng)以“責(zé)任”為話題，自定題目，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫(xiě)一篇600字以上的文章(文中不要出現(xiàn)真實(shí)學(xué)校、人名)。
今年這道作文題目，不但對(duì)考生充滿了濃濃的人間真情，而且還充滿了深切的人文關(guān)懷。
何謂責(zé)任？文題的#中考# #中考四川卷優(yōu)秀作文及失誤作文評(píng)析一#從宏觀上和微觀上均做了深入淺出的啟發(fā)性的闡釋?zhuān)骸啊?zé)任’的意思之一是‘指分內(nèi)應(yīng)做的事’?！煜屡d亡，匹夫有責(zé)?！笾撩褡迮d亡，社會(huì)穩(wěn)定；中至地區(qū)發(fā)展，學(xué)校榮辱；小至家庭和睦，個(gè)人前途，無(wú)不有我們的責(zé)任。遵守法紀(jì)，搞好學(xué)習(xí)，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，善待同學(xué)，做好小事，樣樣都是我們分內(nèi)應(yīng)做的事?！?
翻開(kāi)人類(lèi)的史冊(cè)，我們不難看出，古今中外具有責(zé)任心、敢于承擔(dān)責(zé)任的可以說(shuō)是數(shù)不勝數(shù)。屈原慷慨激昂地發(fā)出《天問(wèn)》，陳勝不屈地吶喊“王侯將相寧有種乎”，這是一種宏偉的歷史責(zé)任的表現(xiàn)；毛澤東發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的詰問(wèn)，周恩來(lái)堅(jiān)定不移地表示要“為中華之崛起而讀書(shū)”，那是一種偉大的民族責(zé)任的表現(xiàn)；祖沖之對(duì)圓周率的計(jì)算，牛頓對(duì)蘋(píng)果落地疑問(wèn)，那是一種務(wù)實(shí)的科學(xué)責(zé)任的表現(xiàn)；海倫·?jiǎng)P勒“假如給我三天光明”的熱望，霍金轉(zhuǎn)動(dòng)那能動(dòng)的手指，那是一種生命不屈的責(zé)任的表現(xiàn)……
因此，考生只要用心地把目光投向國(guó)家，投向社會(huì)，投向?qū)W校，投向家庭，從民族興亡、社會(huì)穩(wěn)定、地區(qū)發(fā)展、學(xué)校榮辱、個(gè)人前途等等方面，去審視身邊的人和事、情和景、趣與理，就不愁找不到題材，找不到一個(gè)展示自己文采的有效角度。我們可以敘寫(xiě)人們遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)的事跡，歌頌人們孝敬父母、善待同學(xué)的品質(zhì)，贊美人們搞好學(xué)習(xí)、做好小事的精神，甚至可以循著“‘責(zé)任’的意思之一是‘指分內(nèi)應(yīng)做的事’”的指引，放開(kāi)視野，打開(kāi)思維，把目光投向在自然界，去講述動(dòng)物、植物承擔(dān)責(zé)任的感人事跡和熱烈情懷，從而撥動(dòng)讀者的心弦，開(kāi)啟人們的心智。
作文題目非常自由，在審題、立意、選材、文體上對(duì)考生沒(méi)有設(shè)置任何障礙。因此，考生可以從大處著筆，也可以從小處落墨，可以按照常理思維寫(xiě)人，也可以按照非常理思維寫(xiě)物?？梢哉媲閿⑹拢梢詿崃沂闱?，可以平實(shí)說(shuō)明，也可以中肯議論。可以寫(xiě)得大氣磅礴，生動(dòng)細(xì)膩；也可以寫(xiě)得真切感人，催人淚下；還可以寫(xiě)得熱情奔放，言辭肯綮。
擬制作文題目要深入思考，要?jiǎng)e致細(xì)心，一上眼，就能吸引讀者的眼球。行文中，要充分調(diào)動(dòng)一切積極的語(yǔ)言因素，亮麗自己的語(yǔ)言，可以適當(dāng)?shù)恼恍┰?shī)詞佳句，以增加文章的文化底蘊(yùn)。
肩負(fù)責(zé)任如背負(fù)起太陽(yáng)
內(nèi)江考生
肩負(fù)起責(zé)任猶如背負(fù)起太陽(yáng)。
“同學(xué)們，大家起來(lái)！擔(dān)負(fù)起天下的興亡……”畢業(yè)典禮上，當(dāng)嘹亮高亢的《畢業(yè)歌》聲響徹在耳邊時(shí)，我的眼眶不由得潤(rùn)濕了。是離別的惆悵嗎？噢，不是。這是一種別樣的激動(dòng)——我長(zhǎng)大了！那顆蓬勃跳躍的心不止一次地問(wèn)過(guò)自己：長(zhǎng)大意味著什么？此刻，我清晰地聽(tīng)到一聲凝重而莊嚴(yán)的回答：“成長(zhǎng)意味著擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任！”
18歲的我翹首望著自己將來(lái)的路，老師意味深長(zhǎng)的話在耳畔回響：“當(dāng)你遇到不想做而又不得不做的事情的時(shí)候，你便懂得了什么是責(zé)任?！眰€(gè)人的責(zé)任、事業(yè)的責(zé)任、家庭的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任、國(guó)家的責(zé)任，它們都有著共同的特征：責(zé)任是一種約束；責(zé)任是前進(jìn)的路標(biāo)。
記得讀過(guò)的林覺(jué)民的《與妻書(shū)》，纏綿悱惻而又豪氣萬(wàn)丈。那句“吾至愛(ài)汝，即此一念，使吾勇于赴死地”至今讓我不禁為之動(dòng)容。林覺(jué)民意識(shí)到自己肩上擔(dān)負(fù)著家庭的責(zé)任，但他更清楚自己承擔(dān)的國(guó)家事業(yè)的責(zé)任?！皣?guó)家之任有重于泰山?！蔽颐靼琢?，責(zé)任是有層次的，責(zé)任更是一種信念，一種執(zhí)著于真理的信念。
古往今來(lái)，多少仁人志士棄家庭乃至生命于不顧，追求探索著真理，這便是一種力量，一種源自恪守責(zé)任的力量。楚國(guó)的屈原，漢代的蘇武，唐代的杜甫，宋代的岳飛、陸游，清代的林則徐，無(wú)不是以國(guó)家責(zé)任為重的典范。中華民族正是由這些脊梁支撐著，屹立于世界民族之林。
人類(lèi)繁衍生息如一場(chǎng)接力賽，時(shí)代賦予了每個(gè)人責(zé)任。前輩的力量已承接在我們下一輩的肩上，科技興國(guó)的責(zé)任也已落在了我們的肩上，作為肩負(fù)21世紀(jì)振興中華重任的我們，應(yīng)當(dāng)義不容辭地?fù)?dān)起這一責(zé)任。
“巨浪，巨浪，不斷地增長(zhǎng)”，《畢業(yè)歌》重響耳畔，我將擔(dān)起責(zé)任，背負(fù)起太陽(yáng)！
［點(diǎn)評(píng)］
“肩負(fù)責(zé)任如背負(fù)起太陽(yáng)”，比喻判斷用作文題，彰顯主旨，弘揚(yáng)文章主旋律，生動(dòng)形象，韻味十足。
文章開(kāi)篇扣題，亮出觀點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。然后，深情地由畢業(yè)典禮上嘹亮高亢的《畢業(yè)歌》發(fā)端，思考長(zhǎng)大的意義——成長(zhǎng)意味著擔(dān)負(fù)起更多的責(zé)任！直入主題，敘事、議論、抒情。由個(gè)人到事業(yè)到家庭到社會(huì)到國(guó)家，引經(jīng)據(jù)典，暢談責(zé)任的范圍、意義、性質(zhì)、作用。議論縱橫馳騁，行文酣暢淋漓，見(jiàn)解擲地有聲。
文章由歌聲發(fā)端，由歌聲結(jié)束，首尾圓合，一句“我將擔(dān)起責(zé)任，背負(fù)起太陽(yáng)！”是愿望，是決心，使人精神振奮，讓人熱血沸騰。