走上多倫多街頭，隨便找個(gè)人問(wèn)問(wèn)，學(xué)中文是否很重要？十有八九你會(huì)得到肯定的答復(fù)。如果再多問(wèn)一句，學(xué)中文是不是很難？要是被問(wèn)者不是剛剛從中國(guó)來(lái)的，十有八九他會(huì)朝你聳聳肩——哇，太難了。這可能就是在多倫多這個(gè)地方人們?nèi)绾慰创龑W(xué)中文的真實(shí)的寫照。其實(shí)不單單是在多倫多，在非中文的環(huán)境下人們學(xué)中文的情況大多如此。
在全世界范圍內(nèi)目前中文教育到底有多重要？或許列舉幾個(gè)事實(shí)可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明一些問(wèn)題。
目前美國(guó)近3000所公私立高校中有約1/3設(shè)有中文科目，300多所中小學(xué)開設(shè)了中文課程。加州高中生畢業(yè)考試幾年前就首創(chuàng)應(yīng)考中文科作為外語(yǔ)能力。西部的猶他州更是頒布法令，要求全州的公立中學(xué)把中文作為必修課。
2004年中文已被列入英國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)課程，并且已經(jīng)在一批中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。英國(guó)政府計(jì)劃在未來(lái)五年內(nèi)，撥款100萬(wàn)英鎊在英國(guó)公民中普及中文的學(xué)習(xí)。
2006年3月，法國(guó)教育部宣布正式設(shè)立漢語(yǔ)總督學(xué)一職，以向全法的中學(xué)推廣漢語(yǔ)。上世紀(jì)70年代曾在北京語(yǔ)言學(xué)院和北京大學(xué)留學(xué)、有著豐富的中國(guó)文化和語(yǔ)言知識(shí)以及20年普及漢語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)的法國(guó)人白樂(lè)桑被任命為首位漢語(yǔ)總督學(xué)。
與美、英、法等國(guó)不同的是，加拿大華裔在總?cè)丝谥械谋戎剡b遙，加拿大政府對(duì)中文教育也算給予了足夠的重視。大多地區(qū)私立中文學(xué)校遍地開花，加之多倫多的華人對(duì)子女的中文教育也付出了很多心血，按說(shuō)這里的中文教育應(yīng)該不是個(gè)什么問(wèn)題。然而目前的現(xiàn)狀仍不樂(lè)觀，現(xiàn)有的中文教育成果與人們普遍的期待還有很大差距。
公校中文教育：積重難返亟待改革
近日一位學(xué)生家長(zhǎng)率先向公校中文教育發(fā)難。
五年前，她聽說(shuō)只要能收集到二十個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的簽名就可以向教育局申請(qǐng)開設(shè)中文課，便動(dòng)員其他幾個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)名，因?yàn)閷W(xué)校里的孩子清一色來(lái)自中國(guó)大陸，所以給教育局的信中特別要求根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)體字。經(jīng)過(guò)努力，教育局果真派了一個(gè)來(lái)自大陸的女老師開班授課，專教簡(jiǎn)體字。
然而讓這個(gè)在大陸做過(guò)教師的家長(zhǎng)失望的是，她很快就發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師水平太差，板書連基本的橫平豎直都做不到，寫的字就象螞蟻一樣縮成一團(tuán)趴在紙上，更要命的是發(fā)下來(lái)的材料錯(cuò)別字連篇，句子也不通順。她寫信指出老師的錯(cuò)誤。這位老師居然自我介紹說(shuō)過(guò)去在上海教高中，一年教語(yǔ)文，一年教英文。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，在大陸高中里同時(shí)教語(yǔ)文課與英文課幾乎是不可能的。何況這位家長(zhǎng)本身就是做老師的，她知道這位同胞毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)冒牌貨。一方面大家理解她謀生不容易，另一方面大家也對(duì)教育局在教師的選擇上存有疑慮，難道教中文是什么人都做得了的嗎？看來(lái)教育局在選擇中文教師方面有問(wèn)題。
接下來(lái)這位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)中文老師走馬燈似的換來(lái)?yè)Q去，很多人把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)跳板，一會(huì)兒來(lái)個(gè)大陸的，一會(huì)兒來(lái)個(gè)臺(tái)灣的或者香港的，所以一會(huì)兒教簡(jiǎn)體字漢語(yǔ)拼音，一會(huì)兒教繁體字和注音符號(hào)。老師們上課給人的感覺(jué)是有一搭沒(méi)一搭，基本上都沒(méi)有備課，沒(méi)有教學(xué)大綱或計(jì)劃，每個(gè)老師都從“人、大、小”等字教起，幾年下來(lái)孩子什么也沒(méi)學(xué)到。
這位家長(zhǎng)表示，孩子們?cè)谥v英語(yǔ)的大環(huán)境中本來(lái)就缺乏學(xué)習(xí)中文的積極主動(dòng)性，加上如此的中文教學(xué)方法讓孩子們產(chǎn)生了厭煩、逆反的情緒，結(jié)果是所有人的努力就這樣付之東流了。
一位在公立學(xué)校教中文多年的老師告訴記者，加拿大是個(gè)多元文化的社會(huì)，政府鼓勵(lì)多元文化的并存和發(fā)展，從政治的角度講，政府不會(huì)放棄對(duì)多元文化的發(fā)展與支持。加拿大政府每年由于祖裔語(yǔ)言的教育經(jīng)費(fèi)有1100萬(wàn)元，其中用于開設(shè)中文教育課的經(jīng)費(fèi)占很大一部分。目前多倫多公校里學(xué)中文的學(xué)生超過(guò)3萬(wàn)人。這位教師承認(rèn)，由于各種各樣的原因，公立學(xué)校中文教育效果不盡如人意。他坦言這是體制問(wèn)題造成的。政府將經(jīng)費(fèi)撥給教育局，教育局負(fù)責(zé)聘請(qǐng)中文教師到開設(shè)中文課的學(xué)校授課，錢花了，事情辦了，至于結(jié)果如何好像他們并不關(guān)心，至少給大家留下的印象是這樣的。
多倫多第一中文學(xué)校校長(zhǎng)劉濂認(rèn)為，公立學(xué)校開設(shè)中文課的客觀條件決定了它的教學(xué)結(jié)果。很多家長(zhǎng)抱怨孩子在公立學(xué)校學(xué)了好幾年什么都沒(méi)學(xué)到，字沒(méi)認(rèn)幾個(gè)，讀讀不懂，寫寫不了，白白浪費(fèi)了工夫。劉濂舉例說(shuō)，公立學(xué)校里教中文按年齡分班，不管你是什么背景，也不管你中文原有水平，按照年齡一刀切，這是違背語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的不科學(xué)作法，其結(jié)果可想而知。他堅(jiān)信這種現(xiàn)狀不會(huì)一直持續(xù)下去的，但短時(shí)間內(nèi)想有大的改變也不太現(xiàn)實(shí)。
私立學(xué)校：百花齊放與諸侯紛爭(zhēng)
與公立學(xué)校形成鮮明對(duì)照的是私立中文學(xué)校的存在。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大多地區(qū)不同規(guī)模的私立中文學(xué)校有100多所，也有人說(shuō)這個(gè)數(shù)字300也擋不住。100也好，300也罷，在非中文環(huán)境下有如此多的人熱衷于中文教育，這本身就是一個(gè)奇跡。如果我們檢索一下中文報(bào)紙的廣告就會(huì)發(fā)現(xiàn)在多倫多中文熱并非徒有虛名。
在多倫多開辦中文學(xué)校的人大體有三種，一種人是出于一種責(zé)任感和使命感，他們不能容忍中華文化與中華文明在多倫多這個(gè)地方消失；第二種人則是完全出于對(duì)中文的熱愛(ài)和對(duì)教書育人的興趣；第三種人也是目前多的一種，他們辦學(xué)的目的很簡(jiǎn)單，那就是想靠辦學(xué)謀生。
在多倫多開辦中文學(xué)校很少有人能得到來(lái)自政府或社會(huì)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)支持，所以無(wú)論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都面臨如何生存下去的問(wèn)題。以收取學(xué)費(fèi)為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的學(xué)校生存尤為困難。于是乎許多中文學(xué)校起起落落，也有一些開辦時(shí)間不長(zhǎng)便倒掉了，幾年甚至幾十年真正堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)校并不多。
安省華文教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王筱蕙告訴記者，二十多年前，一批致力于中文教育的教師走到一起，組成了早的非牟利社團(tuán)安省華文教育協(xié)會(huì)。參與者大多為非專任的華語(yǔ)教師，每個(gè)人心中都有一種難以割舍的中華文化情結(jié)，共同的理念與對(duì)華語(yǔ)教育的熱心促使大家聯(lián)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)二十余年的探索，大家各自積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)需要彼此分享。會(huì)員中許多人已經(jīng)堅(jiān)持了許多年，這是很不容易的事情。
多倫多早期中文學(xué)校大多由來(lái)自于香港與臺(tái)灣的華人創(chuàng)辦，有些學(xué)校已經(jīng)辦了幾十年，享有很好的聲譽(yù)。但隨著大陸移民的不斷增加，一大批由大陸移民創(chuàng)辦的中文學(xué)校發(fā)展迅猛。目前多倫多私立中文學(xué)校在不知不覺(jué)中形成了一種新的競(jìng)爭(zhēng)格局，文化背景的差異決定了新、老中文學(xué)校在辦學(xué)方向、方法等諸多方面的不同，這種差異有時(shí)候甚至水火不相容。
很多人大概還記得這樣一件事，2004年，安省約克郡教育局作出一項(xiàng)規(guī)定，即中文高中學(xué)分班由過(guò)去教授繁體字改為教授簡(jiǎn)體字，由此引發(fā)一些社區(qū)團(tuán)體不同程度的反應(yīng)，一部份學(xué)習(xí)繁體字的學(xué)生即時(shí)退學(xué)，當(dāng)時(shí)一些老資歷的華人社團(tuán)致信要求約克郡教育局繼續(xù)用繁體字教高中學(xué)分班，而另一些提倡普通話簡(jiǎn)體字教學(xué)的社團(tuán)則紛紛表示支持約克郡教育局的改變。表面看這是新老移民在繁簡(jiǎn)字體上的爭(zhēng)論，深層的原因則還是不同的文化背景所帶來(lái)的差異。
王筱蕙說(shuō)，比學(xué)習(xí)文字更重要的是對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)與研究。中國(guó)文字的組成包括形、聲、意三個(gè)部份，漢字是中華古老文化的載體，棄繁擇簡(jiǎn)，將會(huì)嚴(yán)重影響海外新生代了解和學(xué)習(xí)祖國(guó)數(shù)千年的歷史文化，她認(rèn)為文化才是終吸引人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力。王筱蕙的觀點(diǎn)大抵能代表來(lái)自香港與臺(tái)灣的華人教育者。而來(lái)自大陸的教育者則更多表示，語(yǔ)言作為一種工具，學(xué)習(xí)的目的是與人交流溝通，既然世界上有十三億人是講普通話認(rèn)簡(jiǎn)體字，那么普通話簡(jiǎn)體字在海外華文教育中也是天經(jīng)地義的事情。同時(shí)很多人表示，識(shí)繁用簡(jiǎn)可能是更好的解決之道。
繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)可以看作是新老移民在中文教育上不同理念的一個(gè)縮影。這樣的差異使原本顯得脆弱的海外中文教育變得更加復(fù)雜。如果大家不放下架子加強(qiáng)彼此間溝通，而是關(guān)起門來(lái)各自為政，這樣的局面尤其不利于海外中文教育的發(fā)展，特別是在多倫多這樣多元文化城市。其實(shí)無(wú)論是堅(jiān)守繁體還是推崇簡(jiǎn)體，都是以中國(guó)文化為本，在這個(gè)大前提下應(yīng)該很容易解決彼此間的分歧。
家長(zhǎng)訴苦老師喊累專家叫好
不用說(shuō)大家也明白，在多倫多讓孩子學(xué)中文絕不是孩子個(gè)人的事。第一個(gè)要上場(chǎng)的肯定是家長(zhǎng)。據(jù)了解，盡管個(gè)自的出發(fā)點(diǎn)不盡相同，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)中文持贊同態(tài)度，當(dāng)然也不排除一小部分家長(zhǎng)的無(wú)所謂態(tài)度。
一位姓魏的學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，他的孩子在中國(guó)出生，兩歲來(lái)了加拿大。因?yàn)樵诩依镆恢敝v中文，孩子的聽和說(shuō)都沒(méi)太大問(wèn)題，但一提到讀和寫就頭疼不已。一個(gè)暑假學(xué)了總共不到100個(gè)字，檢查一下，總共記住9個(gè)。他很苦惱，不知道學(xué)校和老師有什么好辦法沒(méi)有。
一位姓周的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子在加拿大出生，他把孩子送到家庭附近的一個(gè)私立中文學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師幾乎是在按照國(guó)內(nèi)的辦法教孩子，用的居然是國(guó)內(nèi)都已經(jīng)淘汰的小學(xué)生課本，還在講“我愛(ài)五星紅旗”這樣的課文，這樣的教法孩子的學(xué)習(xí)興趣怎么能調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？無(wú)奈他給孩子換了另一所中文學(xué)校。他希望能有一個(gè)相應(yīng)的組織負(fù)責(zé)考評(píng)中文學(xué)校的辦學(xué)水平，將濫竽充數(shù)者清理出去，否則不知道會(huì)有多少孩子受害。
與公立學(xué)校幾乎免費(fèi)的中文教育不同，私立中文學(xué)校是要靠學(xué)費(fèi)來(lái)維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的。一位姓修的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，指望公立學(xué)校改革教學(xué)是件看不到希望的事，而孩子的教育問(wèn)題是不能耽擱的，所以他寧可自己花錢也要讓孩子在學(xué)中文的路上不要落在別人后面。他承認(rèn)，與出錢比起來(lái)，家長(zhǎng)出力是更痛苦和難以辦到的事情。孩子每周去學(xué)校，如果家長(zhǎng)不花些時(shí)間來(lái)幫忙，孩子學(xué)的那幾個(gè)字很容易就給老師還回去了。
與家長(zhǎng)面臨的種種苦惱比起來(lái)，多倫多的中文教育者們共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是——累。
多倫多第一中文學(xué)校校長(zhǎng)劉濂說(shuō)，私立中文學(xué)校首先要克服的就是公立學(xué)校的弊病，因人施教顯得尤為重要。特別是對(duì)那些三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，如果錯(cuò)過(guò)了學(xué)語(yǔ)言的佳時(shí)機(jī)是終生無(wú)法彌補(bǔ)的損失。這樣就要區(qū)分學(xué)生的背景、水平，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法。同時(shí)在選用教材方面也不能死板，要根據(jù)學(xué)生的情況編寫合適的配套教材，這對(duì)教育者的要求非常之高，工作量之大超出常人的想象。
一位多年從事中文教學(xué)的教師告訴記者，在多倫多教中文的老師要比在中國(guó)難得多。中文對(duì)這里的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是母語(yǔ)了，但又不能簡(jiǎn)單地把中文作為他們的第一外語(yǔ)去對(duì)待，因?yàn)樗麄兣c中文有著無(wú)法分割的聯(lián)系。如何讓他們對(duì)中華文化與漢字產(chǎn)生興趣，如何提高他們快速識(shí)字的能力，這些都需要花時(shí)間深入探討。每個(gè)老師在教學(xué)上都有自己摸索出來(lái)的辦法，如果能多些機(jī)會(huì)與同行交流是好不過(guò)的事情。
俗話說(shuō)，小孩子學(xué)東西快，忘東西也快。而對(duì)在多倫多學(xué)中文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是學(xué)的不快，忘的快。她希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校教學(xué)，因?yàn)閱慰棵恐茉趯W(xué)校里的那兩三個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)中文是不夠的。
盡管目前多倫多的中文教育還存在這樣那樣的問(wèn)題，但業(yè)內(nèi)人士十分看好中文教育的發(fā)展前景。
不久前英國(guó)語(yǔ)言專家大衛(wèi)？葛拉多爾發(fā)表文章說(shuō)，未來(lái)10年，新的“必學(xué)”語(yǔ)言可能是中文。這絕不是危言聳聽，據(jù)有關(guān)專家分析，中文正逐漸躍升為全球僅次于英文的新強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。
北京語(yǔ)言文化大學(xué)教授肖立告訴記者，目前在美國(guó)已經(jīng)有人出錢支持中文教育了。美國(guó)新聞集團(tuán)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官羅伯特？默多克宣布，該集團(tuán)將重金投資于美國(guó)的中文和中國(guó)文化教育。首個(gè)中選的學(xué)校將獲得為期三年的資助，以解決學(xué)校聘用教師和購(gòu)買教材的資金來(lái)源。美國(guó)的弗里曼基金會(huì)設(shè)立了專門的項(xiàng)目基金，用于資助美國(guó)學(xué)生利用假期到中國(guó)接受語(yǔ)言文化強(qiáng)化培訓(xùn)，以加深美國(guó)大學(xué)生對(duì)中文等東亞語(yǔ)言文化的了解。他預(yù)測(cè)，不久的將來(lái)在多倫多也會(huì)有人出面支持中文教育。
據(jù)劉濂介紹，2003年12月，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)宣布正式將中文列入AP課程。AP的考試成績(jī)既可以作為申請(qǐng)大學(xué)時(shí)的資歷，也可以在進(jìn)入大學(xué)后計(jì)算學(xué)分，從而節(jié)省大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)費(fèi)。首次AP中文考試將于2007年開始，目前全美幾千所高中同時(shí)開設(shè)中文課，這對(duì)多倫多來(lái)說(shuō)絕對(duì)是個(gè)好消息。
目前非華裔子女學(xué)中文的人數(shù)也在逐年增加，越來(lái)越多的人對(duì)學(xué)中文產(chǎn)生濃厚的興趣。一位從教多年的教師這樣說(shuō)，有那么多渴望子女學(xué)習(xí)中文的家長(zhǎng)，有那么多以教中文為樂(lè)的教師，再加上一個(gè)十分難得的機(jī)遇，多倫多中文教育的明天可以期待。
在全世界范圍內(nèi)目前中文教育到底有多重要？或許列舉幾個(gè)事實(shí)可以從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明一些問(wèn)題。
目前美國(guó)近3000所公私立高校中有約1/3設(shè)有中文科目，300多所中小學(xué)開設(shè)了中文課程。加州高中生畢業(yè)考試幾年前就首創(chuàng)應(yīng)考中文科作為外語(yǔ)能力。西部的猶他州更是頒布法令，要求全州的公立中學(xué)把中文作為必修課。
2004年中文已被列入英國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)課程，并且已經(jīng)在一批中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。英國(guó)政府計(jì)劃在未來(lái)五年內(nèi)，撥款100萬(wàn)英鎊在英國(guó)公民中普及中文的學(xué)習(xí)。
2006年3月，法國(guó)教育部宣布正式設(shè)立漢語(yǔ)總督學(xué)一職，以向全法的中學(xué)推廣漢語(yǔ)。上世紀(jì)70年代曾在北京語(yǔ)言學(xué)院和北京大學(xué)留學(xué)、有著豐富的中國(guó)文化和語(yǔ)言知識(shí)以及20年普及漢語(yǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)的法國(guó)人白樂(lè)桑被任命為首位漢語(yǔ)總督學(xué)。
與美、英、法等國(guó)不同的是，加拿大華裔在總?cè)丝谥械谋戎剡b遙，加拿大政府對(duì)中文教育也算給予了足夠的重視。大多地區(qū)私立中文學(xué)校遍地開花，加之多倫多的華人對(duì)子女的中文教育也付出了很多心血，按說(shuō)這里的中文教育應(yīng)該不是個(gè)什么問(wèn)題。然而目前的現(xiàn)狀仍不樂(lè)觀，現(xiàn)有的中文教育成果與人們普遍的期待還有很大差距。
公校中文教育：積重難返亟待改革
近日一位學(xué)生家長(zhǎng)率先向公校中文教育發(fā)難。
五年前，她聽說(shuō)只要能收集到二十個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的簽名就可以向教育局申請(qǐng)開設(shè)中文課，便動(dòng)員其他幾個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)名，因?yàn)閷W(xué)校里的孩子清一色來(lái)自中國(guó)大陸，所以給教育局的信中特別要求根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，教漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)體字。經(jīng)過(guò)努力，教育局果真派了一個(gè)來(lái)自大陸的女老師開班授課，專教簡(jiǎn)體字。
然而讓這個(gè)在大陸做過(guò)教師的家長(zhǎng)失望的是，她很快就發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師水平太差，板書連基本的橫平豎直都做不到，寫的字就象螞蟻一樣縮成一團(tuán)趴在紙上，更要命的是發(fā)下來(lái)的材料錯(cuò)別字連篇，句子也不通順。她寫信指出老師的錯(cuò)誤。這位老師居然自我介紹說(shuō)過(guò)去在上海教高中，一年教語(yǔ)文，一年教英文。稍微有點(diǎn)常識(shí)的人都知道，在大陸高中里同時(shí)教語(yǔ)文課與英文課幾乎是不可能的。何況這位家長(zhǎng)本身就是做老師的，她知道這位同胞毫無(wú)疑問(wèn)是個(gè)冒牌貨。一方面大家理解她謀生不容易，另一方面大家也對(duì)教育局在教師的選擇上存有疑慮，難道教中文是什么人都做得了的嗎？看來(lái)教育局在選擇中文教師方面有問(wèn)題。
接下來(lái)這位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)中文老師走馬燈似的換來(lái)?yè)Q去，很多人把這個(gè)工作當(dāng)成一個(gè)跳板，一會(huì)兒來(lái)個(gè)大陸的，一會(huì)兒來(lái)個(gè)臺(tái)灣的或者香港的，所以一會(huì)兒教簡(jiǎn)體字漢語(yǔ)拼音，一會(huì)兒教繁體字和注音符號(hào)。老師們上課給人的感覺(jué)是有一搭沒(méi)一搭，基本上都沒(méi)有備課，沒(méi)有教學(xué)大綱或計(jì)劃，每個(gè)老師都從“人、大、小”等字教起，幾年下來(lái)孩子什么也沒(méi)學(xué)到。
這位家長(zhǎng)表示，孩子們?cè)谥v英語(yǔ)的大環(huán)境中本來(lái)就缺乏學(xué)習(xí)中文的積極主動(dòng)性，加上如此的中文教學(xué)方法讓孩子們產(chǎn)生了厭煩、逆反的情緒，結(jié)果是所有人的努力就這樣付之東流了。
一位在公立學(xué)校教中文多年的老師告訴記者，加拿大是個(gè)多元文化的社會(huì)，政府鼓勵(lì)多元文化的并存和發(fā)展，從政治的角度講，政府不會(huì)放棄對(duì)多元文化的發(fā)展與支持。加拿大政府每年由于祖裔語(yǔ)言的教育經(jīng)費(fèi)有1100萬(wàn)元，其中用于開設(shè)中文教育課的經(jīng)費(fèi)占很大一部分。目前多倫多公校里學(xué)中文的學(xué)生超過(guò)3萬(wàn)人。這位教師承認(rèn)，由于各種各樣的原因，公立學(xué)校中文教育效果不盡如人意。他坦言這是體制問(wèn)題造成的。政府將經(jīng)費(fèi)撥給教育局，教育局負(fù)責(zé)聘請(qǐng)中文教師到開設(shè)中文課的學(xué)校授課，錢花了，事情辦了，至于結(jié)果如何好像他們并不關(guān)心，至少給大家留下的印象是這樣的。
多倫多第一中文學(xué)校校長(zhǎng)劉濂認(rèn)為，公立學(xué)校開設(shè)中文課的客觀條件決定了它的教學(xué)結(jié)果。很多家長(zhǎng)抱怨孩子在公立學(xué)校學(xué)了好幾年什么都沒(méi)學(xué)到，字沒(méi)認(rèn)幾個(gè)，讀讀不懂，寫寫不了，白白浪費(fèi)了工夫。劉濂舉例說(shuō)，公立學(xué)校里教中文按年齡分班，不管你是什么背景，也不管你中文原有水平，按照年齡一刀切，這是違背語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律的不科學(xué)作法，其結(jié)果可想而知。他堅(jiān)信這種現(xiàn)狀不會(huì)一直持續(xù)下去的，但短時(shí)間內(nèi)想有大的改變也不太現(xiàn)實(shí)。
私立學(xué)校：百花齊放與諸侯紛爭(zhēng)
與公立學(xué)校形成鮮明對(duì)照的是私立中文學(xué)校的存在。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大多地區(qū)不同規(guī)模的私立中文學(xué)校有100多所，也有人說(shuō)這個(gè)數(shù)字300也擋不住。100也好，300也罷，在非中文環(huán)境下有如此多的人熱衷于中文教育，這本身就是一個(gè)奇跡。如果我們檢索一下中文報(bào)紙的廣告就會(huì)發(fā)現(xiàn)在多倫多中文熱并非徒有虛名。
在多倫多開辦中文學(xué)校的人大體有三種，一種人是出于一種責(zé)任感和使命感，他們不能容忍中華文化與中華文明在多倫多這個(gè)地方消失；第二種人則是完全出于對(duì)中文的熱愛(ài)和對(duì)教書育人的興趣；第三種人也是目前多的一種，他們辦學(xué)的目的很簡(jiǎn)單，那就是想靠辦學(xué)謀生。
在多倫多開辦中文學(xué)校很少有人能得到來(lái)自政府或社會(huì)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)支持，所以無(wú)論對(duì)誰(shuí)來(lái)說(shuō)都面臨如何生存下去的問(wèn)題。以收取學(xué)費(fèi)為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的學(xué)校生存尤為困難。于是乎許多中文學(xué)校起起落落，也有一些開辦時(shí)間不長(zhǎng)便倒掉了，幾年甚至幾十年真正堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)校并不多。
安省華文教育協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王筱蕙告訴記者，二十多年前，一批致力于中文教育的教師走到一起，組成了早的非牟利社團(tuán)安省華文教育協(xié)會(huì)。參與者大多為非專任的華語(yǔ)教師，每個(gè)人心中都有一種難以割舍的中華文化情結(jié)，共同的理念與對(duì)華語(yǔ)教育的熱心促使大家聯(lián)合起來(lái)。經(jīng)過(guò)二十余年的探索，大家各自積累了許多好的經(jīng)驗(yàn)需要彼此分享。會(huì)員中許多人已經(jīng)堅(jiān)持了許多年，這是很不容易的事情。
多倫多早期中文學(xué)校大多由來(lái)自于香港與臺(tái)灣的華人創(chuàng)辦，有些學(xué)校已經(jīng)辦了幾十年，享有很好的聲譽(yù)。但隨著大陸移民的不斷增加，一大批由大陸移民創(chuàng)辦的中文學(xué)校發(fā)展迅猛。目前多倫多私立中文學(xué)校在不知不覺(jué)中形成了一種新的競(jìng)爭(zhēng)格局，文化背景的差異決定了新、老中文學(xué)校在辦學(xué)方向、方法等諸多方面的不同，這種差異有時(shí)候甚至水火不相容。
很多人大概還記得這樣一件事，2004年，安省約克郡教育局作出一項(xiàng)規(guī)定，即中文高中學(xué)分班由過(guò)去教授繁體字改為教授簡(jiǎn)體字，由此引發(fā)一些社區(qū)團(tuán)體不同程度的反應(yīng)，一部份學(xué)習(xí)繁體字的學(xué)生即時(shí)退學(xué)，當(dāng)時(shí)一些老資歷的華人社團(tuán)致信要求約克郡教育局繼續(xù)用繁體字教高中學(xué)分班，而另一些提倡普通話簡(jiǎn)體字教學(xué)的社團(tuán)則紛紛表示支持約克郡教育局的改變。表面看這是新老移民在繁簡(jiǎn)字體上的爭(zhēng)論，深層的原因則還是不同的文化背景所帶來(lái)的差異。
王筱蕙說(shuō)，比學(xué)習(xí)文字更重要的是對(duì)中國(guó)文化的學(xué)習(xí)與研究。中國(guó)文字的組成包括形、聲、意三個(gè)部份，漢字是中華古老文化的載體，棄繁擇簡(jiǎn)，將會(huì)嚴(yán)重影響海外新生代了解和學(xué)習(xí)祖國(guó)數(shù)千年的歷史文化，她認(rèn)為文化才是終吸引人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的動(dòng)力。王筱蕙的觀點(diǎn)大抵能代表來(lái)自香港與臺(tái)灣的華人教育者。而來(lái)自大陸的教育者則更多表示，語(yǔ)言作為一種工具，學(xué)習(xí)的目的是與人交流溝通，既然世界上有十三億人是講普通話認(rèn)簡(jiǎn)體字，那么普通話簡(jiǎn)體字在海外華文教育中也是天經(jīng)地義的事情。同時(shí)很多人表示，識(shí)繁用簡(jiǎn)可能是更好的解決之道。
繁簡(jiǎn)之爭(zhēng)可以看作是新老移民在中文教育上不同理念的一個(gè)縮影。這樣的差異使原本顯得脆弱的海外中文教育變得更加復(fù)雜。如果大家不放下架子加強(qiáng)彼此間溝通，而是關(guān)起門來(lái)各自為政，這樣的局面尤其不利于海外中文教育的發(fā)展，特別是在多倫多這樣多元文化城市。其實(shí)無(wú)論是堅(jiān)守繁體還是推崇簡(jiǎn)體，都是以中國(guó)文化為本，在這個(gè)大前提下應(yīng)該很容易解決彼此間的分歧。
家長(zhǎng)訴苦老師喊累專家叫好
不用說(shuō)大家也明白，在多倫多讓孩子學(xué)中文絕不是孩子個(gè)人的事。第一個(gè)要上場(chǎng)的肯定是家長(zhǎng)。據(jù)了解，盡管個(gè)自的出發(fā)點(diǎn)不盡相同，大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)中文持贊同態(tài)度，當(dāng)然也不排除一小部分家長(zhǎng)的無(wú)所謂態(tài)度。
一位姓魏的學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者，他的孩子在中國(guó)出生，兩歲來(lái)了加拿大。因?yàn)樵诩依镆恢敝v中文，孩子的聽和說(shuō)都沒(méi)太大問(wèn)題，但一提到讀和寫就頭疼不已。一個(gè)暑假學(xué)了總共不到100個(gè)字，檢查一下，總共記住9個(gè)。他很苦惱，不知道學(xué)校和老師有什么好辦法沒(méi)有。
一位姓周的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，他的孩子在加拿大出生，他把孩子送到家庭附近的一個(gè)私立中文學(xué)校，結(jié)果發(fā)現(xiàn)老師幾乎是在按照國(guó)內(nèi)的辦法教孩子，用的居然是國(guó)內(nèi)都已經(jīng)淘汰的小學(xué)生課本，還在講“我愛(ài)五星紅旗”這樣的課文，這樣的教法孩子的學(xué)習(xí)興趣怎么能調(diào)動(dòng)起來(lái)呢？無(wú)奈他給孩子換了另一所中文學(xué)校。他希望能有一個(gè)相應(yīng)的組織負(fù)責(zé)考評(píng)中文學(xué)校的辦學(xué)水平，將濫竽充數(shù)者清理出去，否則不知道會(huì)有多少孩子受害。
與公立學(xué)校幾乎免費(fèi)的中文教育不同，私立中文學(xué)校是要靠學(xué)費(fèi)來(lái)維持學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的。一位姓修的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，指望公立學(xué)校改革教學(xué)是件看不到希望的事，而孩子的教育問(wèn)題是不能耽擱的，所以他寧可自己花錢也要讓孩子在學(xué)中文的路上不要落在別人后面。他承認(rèn)，與出錢比起來(lái)，家長(zhǎng)出力是更痛苦和難以辦到的事情。孩子每周去學(xué)校，如果家長(zhǎng)不花些時(shí)間來(lái)幫忙，孩子學(xué)的那幾個(gè)字很容易就給老師還回去了。
與家長(zhǎng)面臨的種種苦惱比起來(lái)，多倫多的中文教育者們共同面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是——累。
多倫多第一中文學(xué)校校長(zhǎng)劉濂說(shuō)，私立中文學(xué)校首先要克服的就是公立學(xué)校的弊病，因人施教顯得尤為重要。特別是對(duì)那些三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，如果錯(cuò)過(guò)了學(xué)語(yǔ)言的佳時(shí)機(jī)是終生無(wú)法彌補(bǔ)的損失。這樣就要區(qū)分學(xué)生的背景、水平，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法。同時(shí)在選用教材方面也不能死板，要根據(jù)學(xué)生的情況編寫合適的配套教材，這對(duì)教育者的要求非常之高，工作量之大超出常人的想象。
一位多年從事中文教學(xué)的教師告訴記者，在多倫多教中文的老師要比在中國(guó)難得多。中文對(duì)這里的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是母語(yǔ)了，但又不能簡(jiǎn)單地把中文作為他們的第一外語(yǔ)去對(duì)待，因?yàn)樗麄兣c中文有著無(wú)法分割的聯(lián)系。如何讓他們對(duì)中華文化與漢字產(chǎn)生興趣，如何提高他們快速識(shí)字的能力，這些都需要花時(shí)間深入探討。每個(gè)老師在教學(xué)上都有自己摸索出來(lái)的辦法，如果能多些機(jī)會(huì)與同行交流是好不過(guò)的事情。
俗話說(shuō)，小孩子學(xué)東西快，忘東西也快。而對(duì)在多倫多學(xué)中文的學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是學(xué)的不快，忘的快。她希望家長(zhǎng)能配合學(xué)校教學(xué)，因?yàn)閱慰棵恐茉趯W(xué)校里的那兩三個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)中文是不夠的。
盡管目前多倫多的中文教育還存在這樣那樣的問(wèn)題，但業(yè)內(nèi)人士十分看好中文教育的發(fā)展前景。
不久前英國(guó)語(yǔ)言專家大衛(wèi)？葛拉多爾發(fā)表文章說(shuō)，未來(lái)10年，新的“必學(xué)”語(yǔ)言可能是中文。這絕不是危言聳聽，據(jù)有關(guān)專家分析，中文正逐漸躍升為全球僅次于英文的新強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言。
北京語(yǔ)言文化大學(xué)教授肖立告訴記者，目前在美國(guó)已經(jīng)有人出錢支持中文教育了。美國(guó)新聞集團(tuán)董事長(zhǎng)兼首席執(zhí)行官羅伯特？默多克宣布，該集團(tuán)將重金投資于美國(guó)的中文和中國(guó)文化教育。首個(gè)中選的學(xué)校將獲得為期三年的資助，以解決學(xué)校聘用教師和購(gòu)買教材的資金來(lái)源。美國(guó)的弗里曼基金會(huì)設(shè)立了專門的項(xiàng)目基金，用于資助美國(guó)學(xué)生利用假期到中國(guó)接受語(yǔ)言文化強(qiáng)化培訓(xùn)，以加深美國(guó)大學(xué)生對(duì)中文等東亞語(yǔ)言文化的了解。他預(yù)測(cè)，不久的將來(lái)在多倫多也會(huì)有人出面支持中文教育。
據(jù)劉濂介紹，2003年12月，美國(guó)大學(xué)理事會(huì)宣布正式將中文列入AP課程。AP的考試成績(jī)既可以作為申請(qǐng)大學(xué)時(shí)的資歷，也可以在進(jìn)入大學(xué)后計(jì)算學(xué)分，從而節(jié)省大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)費(fèi)。首次AP中文考試將于2007年開始，目前全美幾千所高中同時(shí)開設(shè)中文課，這對(duì)多倫多來(lái)說(shuō)絕對(duì)是個(gè)好消息。
目前非華裔子女學(xué)中文的人數(shù)也在逐年增加，越來(lái)越多的人對(duì)學(xué)中文產(chǎn)生濃厚的興趣。一位從教多年的教師這樣說(shuō)，有那么多渴望子女學(xué)習(xí)中文的家長(zhǎng)，有那么多以教中文為樂(lè)的教師，再加上一個(gè)十分難得的機(jī)遇，多倫多中文教育的明天可以期待。