我的兒子是CBC（Canadian Born Chinese），生長(zhǎng)在一個(gè)語(yǔ)言比較復(fù)雜的家庭。我是南方人，丈夫是少數(shù)民族，說(shuō)藏語(yǔ)和國(guó)語(yǔ)。平常我與丈夫說(shuō)國(guó)語(yǔ)，與父母說(shuō)廣東話，丈夫與他的朋友們說(shuō)藏語(yǔ)。與鄰居們說(shuō)英語(yǔ)。小孩在這樣的語(yǔ)言環(huán)境下長(zhǎng)大，結(jié)果開(kāi)口說(shuō)話比較遲。別人家的小孩一歲多就張口了，我兒子過(guò)了兩歲才說(shuō)話。對(duì)了，是說(shuō)話，不是說(shuō)簡(jiǎn)單的爸爸媽媽鴨子TV，是整句整句的話。象“我要喝水?！薄拔也幌矚g洗澡?！钡鹊?。
剛開(kāi)始教兒子說(shuō)話的時(shí)候，我與丈夫的意見(jiàn)有了分歧。我象很多老一輩的人那樣覺(jué)得，孩子生活在以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言的國(guó)家里，不需擔(dān)心他不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。只要到了上學(xué)的年齡，別說(shuō)是這么小的在這邊出生的小孩，就算是十多歲的新移民小孩，也一樣可以很快就適應(yīng)和跟得上。但如果不多跟他說(shuō)中文，他以后可能就不愿意說(shuō)更不愿意去學(xué)，那就變成了不會(huì)說(shuō)中文的中國(guó)人了。所以我們應(yīng)該在他上學(xué)以前都跟他說(shuō)中文，讓他起碼會(huì)說(shuō)一些，知道自己是中國(guó)人。但我的丈夫卻覺(jué)得，如果光給小孩說(shuō)中文，那他到了上學(xué)時(shí)聽(tīng)不懂老師和其它小孩的說(shuō)話，那會(huì)很大程度地打擊小孩學(xué)習(xí)的積極性和自信心。讓他在開(kāi)始獨(dú)立的人生第一階段造成障礙，也局限了他社交的圈子，總之會(huì)對(duì)他的性格塑造起到負(fù)面的作用。結(jié)果我們達(dá)成一致的意見(jiàn)，由我與小孩說(shuō)中文。我丈夫與小孩說(shuō)英文。
一年多來(lái)，小孩在快樂(lè)地成長(zhǎng)。在家里說(shuō)話中英語(yǔ)并用。有時(shí)與我說(shuō)話只說(shuō)中文，與他爸說(shuō)話則只說(shuō)英文，但有時(shí)急起來(lái)也就一個(gè)句子里中英文都有了。象“我想到PARK去玩，行嗎”或者“我撞到COFFEE TABLE了?！边€有一個(gè)特有趣的現(xiàn)象是，去年他未滿三歲時(shí)我?guī)厝V州與我的家人見(jiàn)面。他與我那邊的親友說(shuō)話完全就用中文。有時(shí)遇到一些詞他一直是用英文來(lái)說(shuō)的他就要先想好一會(huì)兒中文是什么再說(shuō)出來(lái)。象前面提到的撞到COFFEE TABLE.他回去的時(shí)候臉上還有疤痕。我哥哥問(wèn)他為什么臉上有疤了，他就想了好一會(huì)然后說(shuō)：“我撞到茶幾了。”而他能說(shuō)出“茶幾”這個(gè)詞連我都感到驚奇。因?yàn)槲蚁氩怀鰜?lái)我與他說(shuō)過(guò)。由此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的小孩是會(huì)根據(jù)對(duì)象說(shuō)話的。他知道國(guó)內(nèi)的人不說(shuō)英文，就跟他們說(shuō)中文了。同樣他遇上說(shuō)國(guó)語(yǔ)的就跟人說(shuō)國(guó)語(yǔ)，盡管他的國(guó)語(yǔ)只知道一點(diǎn)點(diǎn)。
小孩今年九月就要上學(xué)前班了，為了讓他盡早適應(yīng)學(xué)校生活，我暫時(shí)停了工作每天帶他到ONTARIO EARLY YEAR CENTER去與其它的小孩和老師接觸。我們?nèi)サ倪@個(gè)中心也有十個(gè)八個(gè)中國(guó)人的小孩，但是都是跟著爺爺奶奶去的，平時(shí)在家都是跟老人，可能父母也很少給孩子說(shuō)英文。結(jié)果只有我的兒子是能與其他說(shuō)英文的小孩和老師對(duì)話溝通的。大家唱歌和聽(tīng)故事的時(shí)候他都因?yàn)槁?tīng)得懂并能作出回應(yīng)而顯得很專注，對(duì)老師提出的問(wèn)題反應(yīng)也很快。由此而得的就當(dāng)然是老師的贊揚(yáng)了，小孩都喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話，當(dāng)然學(xué)習(xí)的積極性也更高了。
我們的鄰居都是老外。右鄰剛好有個(gè)比我兒子小兩個(gè)月的小男孩。從春暖花開(kāi)的季節(jié)開(kāi)始，兩個(gè)小家伙就經(jīng)常在后院碰上頭，玩在一堆?？粗『⑴c洋人的小孩你一言我一語(yǔ)地對(duì)答如流，我不得不佩服丈夫的先見(jiàn)之明。我又發(fā)現(xiàn)了從小就教英語(yǔ)的一個(gè)好處，就是讓小孩盡早就融入到社交中，獲得更多的朋友。第二代的移民可不能再吃我們的虧了，艱苦創(chuàng)業(yè)，為口奔馳，忙得找不到朋友。
從小教小孩說(shuō)英語(yǔ)還讓我家小孩獲得了朋友以外的收獲。我自己很喜歡看書(shū)，經(jīng)常到圖書(shū)館借書(shū)看。也許是遺傳的原因讓我兒子也變得很喜歡看書(shū)。每天他都要先讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)才會(huì)乖乖地上床睡覺(jué)。這邊的圖書(shū)館兒童圖書(shū)五花八門，什么程度的都有。我就挑適合我兒子閱讀的圖書(shū)借回家給他看。每本書(shū)我讀過(guò)兩三次小孩就基本可以自己讀了。這個(gè)本事不僅讓很多老外的小孩都自嘆不如，也讓接觸過(guò)他的老師不能置信。一般的六七歲的小孩才能讀的圖書(shū)我三歲半的兒子已經(jīng)不需要問(wèn)我而能夠獨(dú)立讀完了。真不能想象如果沒(méi)有一開(kāi)始跟他說(shuō)英語(yǔ)，他要什么時(shí)候才能自己讀書(shū)。
盡管早教小孩說(shuō)英語(yǔ)有很多好處，但我們畢竟是中國(guó)人，我們還是希望我們的孩子不要忘了祖宗。所以我還是堅(jiān)持與小孩說(shuō)中文，也和他說(shuō)中文故事，聽(tīng)中文兒歌，教他認(rèn)中文字。也在跟小孩解釋一個(gè)中文詞的時(shí)候同時(shí)跟他說(shuō)英語(yǔ)怎樣說(shuō)讓他加深印象。學(xué)中文的好處我就不用在這兒多說(shuō)了。在此提出“雙語(yǔ)齊下”的教學(xué)方法與各位家長(zhǎng)共同探討。
剛開(kāi)始教兒子說(shuō)話的時(shí)候，我與丈夫的意見(jiàn)有了分歧。我象很多老一輩的人那樣覺(jué)得，孩子生活在以英語(yǔ)為主要語(yǔ)言的國(guó)家里，不需擔(dān)心他不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。只要到了上學(xué)的年齡，別說(shuō)是這么小的在這邊出生的小孩，就算是十多歲的新移民小孩，也一樣可以很快就適應(yīng)和跟得上。但如果不多跟他說(shuō)中文，他以后可能就不愿意說(shuō)更不愿意去學(xué)，那就變成了不會(huì)說(shuō)中文的中國(guó)人了。所以我們應(yīng)該在他上學(xué)以前都跟他說(shuō)中文，讓他起碼會(huì)說(shuō)一些，知道自己是中國(guó)人。但我的丈夫卻覺(jué)得，如果光給小孩說(shuō)中文，那他到了上學(xué)時(shí)聽(tīng)不懂老師和其它小孩的說(shuō)話，那會(huì)很大程度地打擊小孩學(xué)習(xí)的積極性和自信心。讓他在開(kāi)始獨(dú)立的人生第一階段造成障礙，也局限了他社交的圈子，總之會(huì)對(duì)他的性格塑造起到負(fù)面的作用。結(jié)果我們達(dá)成一致的意見(jiàn)，由我與小孩說(shuō)中文。我丈夫與小孩說(shuō)英文。
一年多來(lái)，小孩在快樂(lè)地成長(zhǎng)。在家里說(shuō)話中英語(yǔ)并用。有時(shí)與我說(shuō)話只說(shuō)中文，與他爸說(shuō)話則只說(shuō)英文，但有時(shí)急起來(lái)也就一個(gè)句子里中英文都有了。象“我想到PARK去玩，行嗎”或者“我撞到COFFEE TABLE了?！边€有一個(gè)特有趣的現(xiàn)象是，去年他未滿三歲時(shí)我?guī)厝V州與我的家人見(jiàn)面。他與我那邊的親友說(shuō)話完全就用中文。有時(shí)遇到一些詞他一直是用英文來(lái)說(shuō)的他就要先想好一會(huì)兒中文是什么再說(shuō)出來(lái)。象前面提到的撞到COFFEE TABLE.他回去的時(shí)候臉上還有疤痕。我哥哥問(wèn)他為什么臉上有疤了，他就想了好一會(huì)然后說(shuō)：“我撞到茶幾了。”而他能說(shuō)出“茶幾”這個(gè)詞連我都感到驚奇。因?yàn)槲蚁氩怀鰜?lái)我與他說(shuō)過(guò)。由此我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡的小孩是會(huì)根據(jù)對(duì)象說(shuō)話的。他知道國(guó)內(nèi)的人不說(shuō)英文，就跟他們說(shuō)中文了。同樣他遇上說(shuō)國(guó)語(yǔ)的就跟人說(shuō)國(guó)語(yǔ)，盡管他的國(guó)語(yǔ)只知道一點(diǎn)點(diǎn)。
小孩今年九月就要上學(xué)前班了，為了讓他盡早適應(yīng)學(xué)校生活，我暫時(shí)停了工作每天帶他到ONTARIO EARLY YEAR CENTER去與其它的小孩和老師接觸。我們?nèi)サ倪@個(gè)中心也有十個(gè)八個(gè)中國(guó)人的小孩，但是都是跟著爺爺奶奶去的，平時(shí)在家都是跟老人，可能父母也很少給孩子說(shuō)英文。結(jié)果只有我的兒子是能與其他說(shuō)英文的小孩和老師對(duì)話溝通的。大家唱歌和聽(tīng)故事的時(shí)候他都因?yàn)槁?tīng)得懂并能作出回應(yīng)而顯得很專注，對(duì)老師提出的問(wèn)題反應(yīng)也很快。由此而得的就當(dāng)然是老師的贊揚(yáng)了，小孩都喜歡聽(tīng)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的話，當(dāng)然學(xué)習(xí)的積極性也更高了。
我們的鄰居都是老外。右鄰剛好有個(gè)比我兒子小兩個(gè)月的小男孩。從春暖花開(kāi)的季節(jié)開(kāi)始，兩個(gè)小家伙就經(jīng)常在后院碰上頭，玩在一堆?？粗『⑴c洋人的小孩你一言我一語(yǔ)地對(duì)答如流，我不得不佩服丈夫的先見(jiàn)之明。我又發(fā)現(xiàn)了從小就教英語(yǔ)的一個(gè)好處，就是讓小孩盡早就融入到社交中，獲得更多的朋友。第二代的移民可不能再吃我們的虧了，艱苦創(chuàng)業(yè)，為口奔馳，忙得找不到朋友。
從小教小孩說(shuō)英語(yǔ)還讓我家小孩獲得了朋友以外的收獲。我自己很喜歡看書(shū)，經(jīng)常到圖書(shū)館借書(shū)看。也許是遺傳的原因讓我兒子也變得很喜歡看書(shū)。每天他都要先讀半個(gè)小時(shí)的書(shū)才會(huì)乖乖地上床睡覺(jué)。這邊的圖書(shū)館兒童圖書(shū)五花八門，什么程度的都有。我就挑適合我兒子閱讀的圖書(shū)借回家給他看。每本書(shū)我讀過(guò)兩三次小孩就基本可以自己讀了。這個(gè)本事不僅讓很多老外的小孩都自嘆不如，也讓接觸過(guò)他的老師不能置信。一般的六七歲的小孩才能讀的圖書(shū)我三歲半的兒子已經(jīng)不需要問(wèn)我而能夠獨(dú)立讀完了。真不能想象如果沒(méi)有一開(kāi)始跟他說(shuō)英語(yǔ)，他要什么時(shí)候才能自己讀書(shū)。
盡管早教小孩說(shuō)英語(yǔ)有很多好處，但我們畢竟是中國(guó)人，我們還是希望我們的孩子不要忘了祖宗。所以我還是堅(jiān)持與小孩說(shuō)中文，也和他說(shuō)中文故事，聽(tīng)中文兒歌，教他認(rèn)中文字。也在跟小孩解釋一個(gè)中文詞的時(shí)候同時(shí)跟他說(shuō)英語(yǔ)怎樣說(shuō)讓他加深印象。學(xué)中文的好處我就不用在這兒多說(shuō)了。在此提出“雙語(yǔ)齊下”的教學(xué)方法與各位家長(zhǎng)共同探討。