一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四選項中，只有一項是符合要求的，把所選項前的字母填在題后的括號內。
( )⒈桑代克的準備律與現(xiàn)代學習心理學中的相一致。
A動機原理；
B強化原理；
C學習的發(fā)展準備原理；
D成熟概念。
( )⒉區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是 。
A.行為發(fā)生是否是有意的；
B.新的S－R聯(lián)結是否形成；
C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應前；
D.以上都是。
( )⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是 。
A.學生是否理解學習材料；
B.學生是否主動學習；
C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)；
D.學習目的是解決問題或是獲得知識。
( )⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是 。
A.吃了酸的食物流唾液；
B.望梅止渴；
C.蜘蛛織網(wǎng)；
D.兒童模仿電影中人物的行為。
( )⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生 的學習。
A.言語信息；
B.智慧技能；
C.動作技能；
D.態(tài)度。
( )⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是 。
A.言語信息；
B.態(tài)度；
C.動作技能；
D.智慧技能。
( )⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于 。
A.表征學習；
B.概念學習；
C.命題學習；
D.發(fā)現(xiàn)學習。
( )⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 解釋。
A.驅力說；
B.強化說；
C.觀念沖突論；
D.歸因論。
( )⒐下列情境中代表內在動機的情境是 。
A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)；
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意；
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單；
D.陳英每天獨自看幾小時電視。
( )⒑下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是 。
A.貓兒吃飽飯后找水喝；
B.詩人常常一醉方休；
C.窮孩子如饑似渴讀書；
D.青少年偷偷抽煙。
( )⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。
A.水平遷移；
B.垂直遷移；
C.負遷移；
D.逆向遷移。來源：考試大
( )⒓維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是 。
A.提前講授下一階段才能掌握的內容；
B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；
C.教學的重要任務是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)；
D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學。
( )⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是 。
A.不可改變的；
B.可以跳躍的；
C.因人而異的；
D.可人為改變的。
( )⒕在學習較復雜的內容時，動機水平為 時有利于學習。
A.較低；
B.中等；
C.較高；
D.以上都不對。
( )⒖安德森的產生式遷移理論是 的現(xiàn)代翻版。
A.關系轉換說；
B.經(jīng)驗內化說；
C.共同要素說；
D.形式訓練說。
( )⒗小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的 。
A.正強化；
B.負強化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
( )⒘小林總是上學遲到，為此老師取消小林春游特權，以后他很少遲到。這是運用了 行為原理。
A.正強化；
B.負強化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
( )⒙學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是 。
A.概念學習；
B.符號學習；
C.命題學習；
D.下位學習。
( )⒚前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的 。
A.動機說；
B.痕跡衰退說；
C.提取失敗說；
D.干擾說
( )⒛只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是 。
A.意義學習；
B.機械學習；
C.發(fā)現(xiàn)學習；
D.掌握學習。
二、填空題：本大題共15空，每空1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。
21.桑代克早期提出的三大學習定律是準備律、練習律與 。
22.加涅將學習結果分為五類： 、 、 、運動技能、態(tài)度。
23.學習策略包括 、 與 。
24.建構主義學習理論的基本觀點主要表現(xiàn)在以下三方面： 、 、 。
25.意義學習包括三種意義： 、 、 。
26.有效自編測驗的主要特征為： 、 。
三、名詞解釋：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。
27.遷移
28.創(chuàng)造性
29.學習來源：考試大
30.精加工策略
四、簡答題：本大題共3個小題，每小題5分，共15分。
31.中學生易產生哪些心理障礙？
32.如何促進知識的保持？
33.簡述問題解決的主要過程。
五、論述題：本大題只有一小題，滿分10分。
34.簡述并評價各種動機理論
( )⒈桑代克的準備律與現(xiàn)代學習心理學中的相一致。
A動機原理；
B強化原理；
C學習的發(fā)展準備原理；
D成熟概念。
( )⒉區(qū)分操作條件反應與經(jīng)典條件反應的正確標準是 。
A.行為發(fā)生是否是有意的；
B.新的S－R聯(lián)結是否形成；
C.強化物是否出現(xiàn)在新的反應前；
D.以上都是。
( )⒊機械學習與有意義學習劃分的主要依據(jù)是 。
A.學生是否理解學習材料；
B.學生是否主動學習；
C.要學習的主要內容是呈現(xiàn)或由學生發(fā)現(xiàn)；
D.學習目的是解決問題或是獲得知識。
( )⒋根據(jù)學習的定義，下列屬于學習的現(xiàn)象是 。
A.吃了酸的食物流唾液；
B.望梅止渴；
C.蜘蛛織網(wǎng)；
D.兒童模仿電影中人物的行為。
( )⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學習結果分類，這里發(fā)生 的學習。
A.言語信息；
B.智慧技能；
C.動作技能；
D.態(tài)度。
( )⒍ 小燕在兩歲時就學會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學習結果分類，這里發(fā)生的學習是 。
A.言語信息；
B.態(tài)度；
C.動作技能；
D.智慧技能。
( )⒎小學生在英語課上學習“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學習分類，這里的學習屬于 。
A.表征學習；
B.概念學習；
C.命題學習；
D.發(fā)現(xiàn)學習。
( )⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 解釋。
A.驅力說；
B.強化說；
C.觀念沖突論；
D.歸因論。
( )⒐下列情境中代表內在動機的情境是 。
A.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)；
B.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意；
C.校長在全校大會上宣布三好學生名單；
D.陳英每天獨自看幾小時電視。
( )⒑下列適合用驅力說解釋行為原因的例子是 。
A.貓兒吃飽飯后找水喝；
B.詩人常常一醉方休；
C.窮孩子如饑似渴讀書；
D.青少年偷偷抽煙。
( )⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。
A.水平遷移；
B.垂直遷移；
C.負遷移；
D.逆向遷移。來源：考試大
( )⒓維果茨基提出“教學應走在發(fā)展前面”的含義是 。
A.提前講授下一階段才能掌握的內容；
B.教學可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平；
C.教學的重要任務是創(chuàng)造近發(fā)展區(qū)；
D.根據(jù)學生現(xiàn)有的水平進行教學。
( )⒔皮亞杰提出的四個階段由低向高的發(fā)展順序是 。
A.不可改變的；
B.可以跳躍的；
C.因人而異的；
D.可人為改變的。
( )⒕在學習較復雜的內容時，動機水平為 時有利于學習。
A.較低；
B.中等；
C.較高；
D.以上都不對。
( )⒖安德森的產生式遷移理論是 的現(xiàn)代翻版。
A.關系轉換說；
B.經(jīng)驗內化說；
C.共同要素說；
D.形式訓練說。
( )⒗小剛一按時做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時做作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的 。
A.正強化；
B.負強化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
( )⒘小林總是上學遲到，為此老師取消小林春游特權，以后他很少遲到。這是運用了 行為原理。
A.正強化；
B.負強化；
C.呈現(xiàn)性懲罰；
D.取消性懲罰。
( )⒙學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是 。
A.概念學習；
B.符號學習；
C.命題學習；
D.下位學習。
( )⒚前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的 。
A.動機說；
B.痕跡衰退說；
C.提取失敗說；
D.干擾說
( )⒛只要給足了時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都能達到掌握的程度。這是 。
A.意義學習；
B.機械學習；
C.發(fā)現(xiàn)學習；
D.掌握學習。
二、填空題：本大題共15空，每空1分，共15分。把答案填寫在題中橫線上。
21.桑代克早期提出的三大學習定律是準備律、練習律與 。
22.加涅將學習結果分為五類： 、 、 、運動技能、態(tài)度。
23.學習策略包括 、 與 。
24.建構主義學習理論的基本觀點主要表現(xiàn)在以下三方面： 、 、 。
25.意義學習包括三種意義： 、 、 。
26.有效自編測驗的主要特征為： 、 。
三、名詞解釋：本大題共4個小題，每小題5分，共20分。
27.遷移
28.創(chuàng)造性
29.學習來源：考試大
30.精加工策略
四、簡答題：本大題共3個小題，每小題5分，共15分。
31.中學生易產生哪些心理障礙？
32.如何促進知識的保持？
33.簡述問題解決的主要過程。
五、論述題：本大題只有一小題，滿分10分。
34.簡述并評價各種動機理論