本報訊 為什么“全國統(tǒng)一”的高考(Q吧)僅時間統(tǒng)一，而命題不能統(tǒng)一？為什么“清華”、“北大”里有那么多北京人的孩子……兩會期間，全國人大代表、河南怡和置業(yè)有限公司董事長王剛對現(xiàn)行高考制度提出疑問。 現(xiàn)行高考制度嚴(yán)重不公
王剛說，我國目前實行的是“高校在國家核定的普通高等教育年度招生規(guī)模內(nèi)，按有關(guān)計劃編制工作要求，編制本校的分省、分專業(yè)招生計劃(即招生來源計劃)”，這樣就人為形成了高考的“高地”和“洼地”，造成了高考嚴(yán)重的不公平。所謂“高地”就是基礎(chǔ)教育相對發(fā)達、考生相對較多，而招生計劃相對較少的地區(qū)，“洼地”則是那些基礎(chǔ)教育相對不發(fā)達，或者是考生少而招生計劃較多的地區(qū)。
在沒有實行“分省命題”之前，“高地”和“洼地”的錄取分?jǐn)?shù)線相差近200分之多。北京的考生考400多分就可進清華、北大，河南的考生考500多分連本科也上不了。
實行“分省命題”，表面上掩蓋了“分?jǐn)?shù)線”的不公，但從錄取率上仍可看出不公。以去年高招為例，錄取率與最低的省份，相差近1倍。當(dāng)年北京市錄取率達到73.59%，其中本科錄取率為44.61%，一批錄取考生多被北大、清華、人大等知名院校錄取。而湖南省的錄取率為54.9%，其中本科錄取率僅為25%，且分散在全國1400多所院校。
高考不公有五大危害
王剛說，高考制度不公平有五大危害。
其一，高分考生進不了大學(xué)，不利于國家培養(yǎng)人才。其二，處于“高地”的師生面對殘酷的競爭，只有苦教、苦學(xué)，學(xué)生普遍近視，有的小小年紀(jì)身體就熬垮了。其三，高考“高地”的一些家長不惜花巨資、找關(guān)系為孩子“高考移民”，不但滋生了“洼地”戶籍、學(xué)籍管理和招生人員的腐敗，也加重了許多家庭的負(fù)擔(dān)。其四，高考“高地”的“社會不平等”對學(xué)生的心靈造成了陰影，會引發(fā)一系列社會問題。其五，人口大省龐大的高考落榜隊伍，誘發(fā)了新的“讀書無用論”，不利于人口素質(zhì)的提升。
代表提出6條高考建議
王剛說，對公民而言，接受高等教育是的發(fā)展權(quán)，這既關(guān)乎國家的未來，又涉及個人的前途命運。高考既然是全國統(tǒng)一的考試制度，機會的公平和程序的公平都應(yīng)是第一位的。為此，王剛提出6條建議。
一是合理調(diào)整高校布局。二是按目前全國統(tǒng)一高考的年度錄取率，根據(jù)各省(直轄市、自治區(qū))的人口、考生基數(shù)確定招生計劃。三是實行全國統(tǒng)考統(tǒng)招。四是擴大高校自主招生數(shù)量。五是改革報考政策與戶籍制度。六是實施各高校全國范圍的完全自主招生。
王剛說，我國目前實行的是“高校在國家核定的普通高等教育年度招生規(guī)模內(nèi)，按有關(guān)計劃編制工作要求，編制本校的分省、分專業(yè)招生計劃(即招生來源計劃)”，這樣就人為形成了高考的“高地”和“洼地”，造成了高考嚴(yán)重的不公平。所謂“高地”就是基礎(chǔ)教育相對發(fā)達、考生相對較多，而招生計劃相對較少的地區(qū)，“洼地”則是那些基礎(chǔ)教育相對不發(fā)達，或者是考生少而招生計劃較多的地區(qū)。
在沒有實行“分省命題”之前，“高地”和“洼地”的錄取分?jǐn)?shù)線相差近200分之多。北京的考生考400多分就可進清華、北大，河南的考生考500多分連本科也上不了。
實行“分省命題”，表面上掩蓋了“分?jǐn)?shù)線”的不公，但從錄取率上仍可看出不公。以去年高招為例，錄取率與最低的省份，相差近1倍。當(dāng)年北京市錄取率達到73.59%，其中本科錄取率為44.61%，一批錄取考生多被北大、清華、人大等知名院校錄取。而湖南省的錄取率為54.9%，其中本科錄取率僅為25%，且分散在全國1400多所院校。
高考不公有五大危害
王剛說，高考制度不公平有五大危害。
其一，高分考生進不了大學(xué)，不利于國家培養(yǎng)人才。其二，處于“高地”的師生面對殘酷的競爭，只有苦教、苦學(xué)，學(xué)生普遍近視，有的小小年紀(jì)身體就熬垮了。其三，高考“高地”的一些家長不惜花巨資、找關(guān)系為孩子“高考移民”，不但滋生了“洼地”戶籍、學(xué)籍管理和招生人員的腐敗，也加重了許多家庭的負(fù)擔(dān)。其四，高考“高地”的“社會不平等”對學(xué)生的心靈造成了陰影，會引發(fā)一系列社會問題。其五，人口大省龐大的高考落榜隊伍，誘發(fā)了新的“讀書無用論”，不利于人口素質(zhì)的提升。
代表提出6條高考建議
王剛說，對公民而言，接受高等教育是的發(fā)展權(quán)，這既關(guān)乎國家的未來，又涉及個人的前途命運。高考既然是全國統(tǒng)一的考試制度，機會的公平和程序的公平都應(yīng)是第一位的。為此，王剛提出6條建議。
一是合理調(diào)整高校布局。二是按目前全國統(tǒng)一高考的年度錄取率，根據(jù)各省(直轄市、自治區(qū))的人口、考生基數(shù)確定招生計劃。三是實行全國統(tǒng)考統(tǒng)招。四是擴大高校自主招生數(shù)量。五是改革報考政策與戶籍制度。六是實施各高校全國范圍的完全自主招生。