無(wú)論大家是否參加過(guò)司法考試，都應(yīng)該知道真題的重要性，也應(yīng)該看過(guò)或做過(guò)真題。但在看題和做題時(shí)是否總結(jié)過(guò)題目的分布規(guī)律、[法律教育網(wǎng) 搜集整理]考察范圍、出題角度呢？相信大部分人都沒做過(guò)這項(xiàng)工作。但是一套真題，除了字面題目?jī)?nèi)容之外，還包含命題的思想方針乃至司法考試的特點(diǎn)，僅題目?jī)?nèi)容就值得我們專門歸納法律 教育網(wǎng)，從中我們可以發(fā)現(xiàn)考察重點(diǎn)和出題方式。
舉個(gè)例子：對(duì)于選擇題，我們不應(yīng)該只滿足于選出正確選項(xiàng)或做對(duì)就行，還應(yīng)該想想不正確的選項(xiàng)即干擾項(xiàng)錯(cuò)在哪兒，及其怎樣、在什么程度上干擾了選擇的正確性，多進(jìn)行歸納法律 教育 網(wǎng)原創(chuàng)，就可以總結(jié)出命題者設(shè)置干擾項(xiàng)的常見套路。
很多人將真題僅作為練習(xí)之用，知其然，不知其所以然。我們雖然說(shuō)“重者恒重”，但每年仍有很多人落馬，為什么？一個(gè)很重要的原因就是[法律*教育#網(wǎng) 搜集整理]雖然知道重點(diǎn)，但卻不知道重點(diǎn)內(nèi)容怎樣運(yùn)用。知識(shí)的掌握分為兩種，一種是表面的掌握，一種是理解后的掌握。如果只是表面的掌握，考試的方式變了法律 教育 網(wǎng)，側(cè)重點(diǎn)不同了，自然也就無(wú)法把題目做對(duì)了。而理解后的掌握則可以真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己分析問題、解決問題的工具。
總之，我們不僅要做真題，還要認(rèn)真研習(xí)真題，在研習(xí)的過(guò)程中掌握命題者的思路和考試重點(diǎn)，這樣離通過(guò)司法考試就不遠(yuǎn)了。
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舉個(gè)例子：對(duì)于選擇題，我們不應(yīng)該只滿足于選出正確選項(xiàng)或做對(duì)就行，還應(yīng)該想想不正確的選項(xiàng)即干擾項(xiàng)錯(cuò)在哪兒，及其怎樣、在什么程度上干擾了選擇的正確性，多進(jìn)行歸納法律 教育 網(wǎng)原創(chuàng)，就可以總結(jié)出命題者設(shè)置干擾項(xiàng)的常見套路。
很多人將真題僅作為練習(xí)之用，知其然，不知其所以然。我們雖然說(shuō)“重者恒重”，但每年仍有很多人落馬，為什么？一個(gè)很重要的原因就是[法律*教育#網(wǎng) 搜集整理]雖然知道重點(diǎn)，但卻不知道重點(diǎn)內(nèi)容怎樣運(yùn)用。知識(shí)的掌握分為兩種，一種是表面的掌握，一種是理解后的掌握。如果只是表面的掌握，考試的方式變了法律 教育 網(wǎng)，側(cè)重點(diǎn)不同了，自然也就無(wú)法把題目做對(duì)了。而理解后的掌握則可以真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己分析問題、解決問題的工具。
總之，我們不僅要做真題，還要認(rèn)真研習(xí)真題，在研習(xí)的過(guò)程中掌握命題者的思路和考試重點(diǎn)，這樣離通過(guò)司法考試就不遠(yuǎn)了。
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