災(zāi)難降臨時(shí)，她冒著生命危險(xiǎn)保護(hù)全班20名學(xué)生從搖搖欲墜的教室里安全撤離；在臨時(shí)搭建的帳篷中，她拖著受傷的身體照顧著她的學(xué)生。3個(gè)月來，她把所有精力都用到恢復(fù)校舍、為學(xué)生補(bǔ)習(xí)因地震耽誤的功課上，用在了提高教學(xué)質(zhì)量上……她就是剛剛被中國教科文衛(wèi)組織和全國總工會(huì)聯(lián)合表彰的“抗震救災(zāi)感動(dòng)中國師德標(biāo)兵”、原寧強(qiáng)縣毛壩河鎮(zhèn)小學(xué)教師羅愛琴。
地震時(shí)，護(hù)佑20名學(xué)生脫險(xiǎn)
5月12日14時(shí)28分，正在上課的羅愛琴突然感到大地顫動(dòng)，地震了！羅老師的心一陣緊張，面對(duì)著20個(gè)平均年齡不到6歲的小學(xué)生，她也害怕、緊張，羅愛琴突然想起曾經(jīng)組織過撤離演習(xí)，于是一邊大聲高喊：“同學(xué)們別慌，我們?cè)倬毘冯x！”一邊組織學(xué)生撤離，學(xué)生們很聽話地向外有序撤離。突然，有個(gè)男孩大聲說：“李麗君還在教室沒出來！”聽到喊聲，羅愛琴立即返身跑回教室，一把拉過李麗君，沖出教室，屋頂上嘩嘩作響，瓦片不住飛落，她把李麗君抱在懷里向前跑,飛落的瓦片擊中了她的額頭、肩頭、左胳膊，她顧不上這些，一手本能地捂住自己的額頭，一手護(hù)著李麗君向前奔。等到了安全地帶，有學(xué)生喊：“羅老師，你的額頭流血了！”羅愛琴這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己受傷了。
地震過后，羅愛琴去衛(wèi)生院進(jìn)行了簡單的包扎后又回到學(xué)校照顧自己班上的學(xué)生，整整一個(gè)月她都沒有回過家。當(dāng)寧強(qiáng)縣的領(lǐng)導(dǎo)來看望她時(shí)，她平淡地說：“我只做了一名老師應(yīng)該做的。”
生活中，她用心呵護(hù)學(xué)生成長
日常生活中羅愛琴關(guān)注的不僅僅是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績更關(guān)心他們的全面成長。她經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，用愛心架起老師、學(xué)生、家長的橋梁。
班上的陳慧同學(xué)是羅老師長期關(guān)注的對(duì)象之一。陳慧因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬?，缺少關(guān)愛而變得性格內(nèi)向、不善交流，羅愛琴看在眼里，急在心里，多方打聽后終于聯(lián)系上了陳慧的家長，與他們溝通了孩子的學(xué)習(xí)生活情況，建議他們多給孩子打電話，多給孩子一些愛，通過努力，陳慧的性格明顯活潑起來，慢慢融入集體，學(xué)習(xí)成績顯著提高。
小彭濤之前有明顯的畏學(xué)、厭學(xué)情緒，自從來到小羅老師班上復(fù)讀，不僅學(xué)習(xí)成績一下子提高到全班第三，而且回到家里也比以前懂事多了，經(jīng)常幫家里干活，還能體會(huì)到爸爸打工的辛苦。
班上嬌氣的小女孩鄭煜凡能給媽媽主動(dòng)端洗腳水，這讓當(dāng)老師的媽媽驚奇不已。因?yàn)閷?duì)信念的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生無私的愛，對(duì)學(xué)生的無比負(fù)責(zé)，羅愛琴贏得了學(xué)生的留戀和家長的敬意。
新課改實(shí)行后，羅愛琴用自己的勤學(xué)敏思推進(jìn)了小學(xué)低端新課改的成功進(jìn)行。她力爭把課堂預(yù)設(shè)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜歡上語文這門功課，期待著給他們上課。羅愛琴還特別注重聯(lián)系生活中的人、事、物、景，通過創(chuàng)設(shè)故事、圖像、游戲等情景來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文。
地震時(shí)，護(hù)佑20名學(xué)生脫險(xiǎn)
5月12日14時(shí)28分，正在上課的羅愛琴突然感到大地顫動(dòng)，地震了！羅老師的心一陣緊張，面對(duì)著20個(gè)平均年齡不到6歲的小學(xué)生，她也害怕、緊張，羅愛琴突然想起曾經(jīng)組織過撤離演習(xí)，于是一邊大聲高喊：“同學(xué)們別慌，我們?cè)倬毘冯x！”一邊組織學(xué)生撤離，學(xué)生們很聽話地向外有序撤離。突然，有個(gè)男孩大聲說：“李麗君還在教室沒出來！”聽到喊聲，羅愛琴立即返身跑回教室，一把拉過李麗君，沖出教室，屋頂上嘩嘩作響，瓦片不住飛落，她把李麗君抱在懷里向前跑,飛落的瓦片擊中了她的額頭、肩頭、左胳膊，她顧不上這些，一手本能地捂住自己的額頭，一手護(hù)著李麗君向前奔。等到了安全地帶，有學(xué)生喊：“羅老師，你的額頭流血了！”羅愛琴這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己受傷了。
地震過后，羅愛琴去衛(wèi)生院進(jìn)行了簡單的包扎后又回到學(xué)校照顧自己班上的學(xué)生，整整一個(gè)月她都沒有回過家。當(dāng)寧強(qiáng)縣的領(lǐng)導(dǎo)來看望她時(shí)，她平淡地說：“我只做了一名老師應(yīng)該做的。”
生活中，她用心呵護(hù)學(xué)生成長
日常生活中羅愛琴關(guān)注的不僅僅是學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績更關(guān)心他們的全面成長。她經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，用愛心架起老師、學(xué)生、家長的橋梁。
班上的陳慧同學(xué)是羅老師長期關(guān)注的對(duì)象之一。陳慧因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕獯蚬?，缺少關(guān)愛而變得性格內(nèi)向、不善交流，羅愛琴看在眼里，急在心里，多方打聽后終于聯(lián)系上了陳慧的家長，與他們溝通了孩子的學(xué)習(xí)生活情況，建議他們多給孩子打電話，多給孩子一些愛，通過努力，陳慧的性格明顯活潑起來，慢慢融入集體，學(xué)習(xí)成績顯著提高。
小彭濤之前有明顯的畏學(xué)、厭學(xué)情緒，自從來到小羅老師班上復(fù)讀，不僅學(xué)習(xí)成績一下子提高到全班第三，而且回到家里也比以前懂事多了，經(jīng)常幫家里干活，還能體會(huì)到爸爸打工的辛苦。
班上嬌氣的小女孩鄭煜凡能給媽媽主動(dòng)端洗腳水，這讓當(dāng)老師的媽媽驚奇不已。因?yàn)閷?duì)信念的堅(jiān)守，對(duì)學(xué)生無私的愛，對(duì)學(xué)生的無比負(fù)責(zé)，羅愛琴贏得了學(xué)生的留戀和家長的敬意。
新課改實(shí)行后，羅愛琴用自己的勤學(xué)敏思推進(jìn)了小學(xué)低端新課改的成功進(jìn)行。她力爭把課堂預(yù)設(shè)得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生喜歡上語文這門功課，期待著給他們上課。羅愛琴還特別注重聯(lián)系生活中的人、事、物、景，通過創(chuàng)設(shè)故事、圖像、游戲等情景來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文。