3 這是你自己的選擇嗎？
出國留學，學生應該才是主體。但現(xiàn)實中，可是就有一些家長背著孩子前來咨詢留學，包辦代替，說是擔心影響了孩子的高考。其負面效果是可想而知的，或是學生走的不是自己中意的留學項目，或者根本就是服從家長的意志出國留學。專家認為，出去留學的是學生，而不是家長，家長應該讓學生來做出選擇，家長給予一些參考和建議。
4 出國深造 你的學術(shù)能力究竟如何？
雅思成績、大學學術(shù)背景是大學衡量一個學生是否能被錄取的標準之一，但并不是的標準。專家認為，對申請的專業(yè)的認識、個人綜合素質(zhì)以及申請者的學術(shù)能力也會被英國大學考查。比如：很多學校會考查學生是否了解將要修讀的專業(yè)或課程，同時能夠聯(lián)系個人的優(yōu)勢、以前的學術(shù)背景、將來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對這個專業(yè)或課程有一定分析。學校希望學生在前來就讀之前，對要學習的專業(yè)、課程都有很全面的了解，知道自己為什么要選擇這個課程，學完這個課程以后還打算做什么，今后的職業(yè)發(fā)展目標是什么。這些內(nèi)容通常都會被要求寫在學生的“個人陳述”中。
在此次交流會上，很多大學代表反映，申請中，中國學生弱的一個環(huán)節(jié)就是學術(shù)能力。因為中西方的教育方式的不同，中國學生在本科以前很少鍛煉過英國教育制度要求的學術(shù)研究能力，比如：批判性思維、創(chuàng)造性思維、團隊合作能力，也很少具備一些學術(shù)技能，比如：團隊合作能力、課堂演講、學術(shù)論文寫作。英國學生從小學開始就在培養(yǎng)這些能力了，中國學生特別是要去攻讀碩士以上學位的學生必須做好學術(shù)能力的準備。
出國留學，學生應該才是主體。但現(xiàn)實中，可是就有一些家長背著孩子前來咨詢留學，包辦代替，說是擔心影響了孩子的高考。其負面效果是可想而知的，或是學生走的不是自己中意的留學項目，或者根本就是服從家長的意志出國留學。專家認為，出去留學的是學生，而不是家長，家長應該讓學生來做出選擇，家長給予一些參考和建議。
4 出國深造 你的學術(shù)能力究竟如何？
雅思成績、大學學術(shù)背景是大學衡量一個學生是否能被錄取的標準之一，但并不是的標準。專家認為，對申請的專業(yè)的認識、個人綜合素質(zhì)以及申請者的學術(shù)能力也會被英國大學考查。比如：很多學校會考查學生是否了解將要修讀的專業(yè)或課程，同時能夠聯(lián)系個人的優(yōu)勢、以前的學術(shù)背景、將來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃對這個專業(yè)或課程有一定分析。學校希望學生在前來就讀之前，對要學習的專業(yè)、課程都有很全面的了解，知道自己為什么要選擇這個課程，學完這個課程以后還打算做什么，今后的職業(yè)發(fā)展目標是什么。這些內(nèi)容通常都會被要求寫在學生的“個人陳述”中。
在此次交流會上，很多大學代表反映，申請中，中國學生弱的一個環(huán)節(jié)就是學術(shù)能力。因為中西方的教育方式的不同，中國學生在本科以前很少鍛煉過英國教育制度要求的學術(shù)研究能力，比如：批判性思維、創(chuàng)造性思維、團隊合作能力，也很少具備一些學術(shù)技能，比如：團隊合作能力、課堂演講、學術(shù)論文寫作。英國學生從小學開始就在培養(yǎng)這些能力了，中國學生特別是要去攻讀碩士以上學位的學生必須做好學術(shù)能力的準備。