專家觀點(diǎn)：
高考應(yīng)照顧學(xué)生個(gè)體需求
事實(shí)上，英國高考中的一些好的做法，國內(nèi)高校選拔人才制度可以學(xué)習(xí)和借鑒。首先是它并不是“一考定終身”，每個(gè)學(xué)生都有兩次機(jī)會(huì)參加考試，選擇其中好的成績，作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。其次，它的考試成績被全球100多個(gè)國家的承認(rèn)。人性化的是，它有60多門課程供考生選擇，學(xué)生只需參加其中的約5門考試，作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)，充分照顧到了不同學(xué)生尤其是偏科學(xué)生的個(gè)體需求。
高考制度差異是根本原因
因?yàn)閲鴥?nèi)和國外的教育體制不同，造成學(xué)生完全不同的際遇。對(duì)于這一現(xiàn)象，上海交大教育學(xué)專家熊丙奇教授指出，這是兩個(gè)不同的高考錄取方式導(dǎo)致的必然結(jié)果。對(duì)國內(nèi)絕大部分考生來說，高考還是高校選拔人才的依據(jù)。在分?jǐn)?shù)優(yōu)先這一高考指揮棒下，中學(xué)教育也不得不圍繞“分?jǐn)?shù)”做文章，不斷讓學(xué)生做枯燥的試題。
而國外高校的錄取方式采取的是申請(qǐng)制，學(xué)生的高考成績僅僅是學(xué)生申請(qǐng)的資格線。因?yàn)楦呖贾贫炔煌?，?dǎo)致中學(xué)的教育不同，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的追求也不一樣，中學(xué)對(duì)此也無可奈何。
熊丙奇教授認(rèn)為，國內(nèi)高考制度應(yīng)該改革，現(xiàn)在的中學(xué)教育很難吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有淡化分?jǐn)?shù)在錄取中的剛性作用，給學(xué)生增加更多錄取機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于引導(dǎo)中學(xué)教育將注重力從關(guān)注考生成績轉(zhuǎn)到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上?！暗?jǐn)?shù)在高校錄取中的剛性作用，必然會(huì)面對(duì)一個(gè)是否公平公正問題。但是如果將高考分?jǐn)?shù)作為高校錄取的標(biāo)準(zhǔn)，則必然會(huì)導(dǎo)致中學(xué)教育和學(xué)生無法注重綜合素質(zhì)發(fā)展的問題。從這個(gè)意義上來說，國內(nèi)的高考改革關(guān)鍵是一個(gè)根本制度的問題。如果制度不改革，其他改革是沒有意義的?！?BR>
高考應(yīng)照顧學(xué)生個(gè)體需求
事實(shí)上，英國高考中的一些好的做法，國內(nèi)高校選拔人才制度可以學(xué)習(xí)和借鑒。首先是它并不是“一考定終身”，每個(gè)學(xué)生都有兩次機(jī)會(huì)參加考試，選擇其中好的成績，作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)。其次，它的考試成績被全球100多個(gè)國家的承認(rèn)。人性化的是，它有60多門課程供考生選擇，學(xué)生只需參加其中的約5門考試，作為申請(qǐng)大學(xué)的依據(jù)，充分照顧到了不同學(xué)生尤其是偏科學(xué)生的個(gè)體需求。
高考制度差異是根本原因
因?yàn)閲鴥?nèi)和國外的教育體制不同，造成學(xué)生完全不同的際遇。對(duì)于這一現(xiàn)象，上海交大教育學(xué)專家熊丙奇教授指出，這是兩個(gè)不同的高考錄取方式導(dǎo)致的必然結(jié)果。對(duì)國內(nèi)絕大部分考生來說，高考還是高校選拔人才的依據(jù)。在分?jǐn)?shù)優(yōu)先這一高考指揮棒下，中學(xué)教育也不得不圍繞“分?jǐn)?shù)”做文章，不斷讓學(xué)生做枯燥的試題。
而國外高校的錄取方式采取的是申請(qǐng)制，學(xué)生的高考成績僅僅是學(xué)生申請(qǐng)的資格線。因?yàn)楦呖贾贫炔煌?，?dǎo)致中學(xué)的教育不同，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的追求也不一樣，中學(xué)對(duì)此也無可奈何。
熊丙奇教授認(rèn)為，國內(nèi)高考制度應(yīng)該改革，現(xiàn)在的中學(xué)教育很難吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有淡化分?jǐn)?shù)在錄取中的剛性作用，給學(xué)生增加更多錄取機(jī)會(huì)，同時(shí)也有利于引導(dǎo)中學(xué)教育將注重力從關(guān)注考生成績轉(zhuǎn)到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上?！暗?jǐn)?shù)在高校錄取中的剛性作用，必然會(huì)面對(duì)一個(gè)是否公平公正問題。但是如果將高考分?jǐn)?shù)作為高校錄取的標(biāo)準(zhǔn)，則必然會(huì)導(dǎo)致中學(xué)教育和學(xué)生無法注重綜合素質(zhì)發(fā)展的問題。從這個(gè)意義上來說，國內(nèi)的高考改革關(guān)鍵是一個(gè)根本制度的問題。如果制度不改革，其他改革是沒有意義的?！?BR>