零八年秋季的中級口譯考試又已記入倒計時，臨時抱佛腳雖不可取，但通過把握復習節(jié)奏，合理安排沖刺計劃，還是可以在有限的復習時間取得復習效果的大化。
沖刺階段不可能做到面面俱到，抓大放小才不失為上策。從提高分數(shù)的角度看，在剩下的兩周時間內(nèi)，把精力集中在選擇題部分不是一個明智的做法，因為這部分在短期內(nèi)是很難提高的?？忌擅刻炻爟芍寥恼?，聽完后對照聽力原文尋找答案處處，了解出題規(guī)律，對常見考點如強轉折、強對比、高級、反問、重復、數(shù)字養(yǎng)成敏感度。
我們在課堂上著重強調過：在密集沖刺的階段里，聽譯絕對是重中之重，其次是聽寫填空，下面分別談一下這兩題的備考攻略。
大部分考生存在共同的問題，即筆記與心記不能兩全，顧此失彼。究其原因，莫過于腦力不夠，筆記不會。句子的聽譯尚可光聽不記，而段落聽譯沒有筆記是萬萬不可的。因此，不妨把兩個薄弱環(huán)節(jié)分開練習，離考試尚有十數(shù)天，磨刀不誤砍柴工。
先利用五至六天時間，每天應該保證至少半小時練習句子聽譯，題目可取自《中級聽力教程》一書。這段時間僅用腦記，除了數(shù)字決不動筆；同時，保證另半小時練習筆記符號，比如把but, however, nevertheless等轉折詞寫成∧；把although, even if, in spite of, no matter how等讓步狀語引導詞寫成∨；把because, thanks to等表示原因的寫成←；把as a result, therefore, and thus等表示結果的寫成→；把in summary, all in all等表示總結的寫成∑；把likely，probably等表示“可能，好像”的詞寫成∽；把promote, improve, increase, a growing number等表示增長的寫成↑，反之寫成↓；把woman, female寫成♀；把man, male寫成♂。就像抄寫單詞一樣，反復寫以加深印象。對于當天僅用腦記聽譯的句子，可以拿出文本尋找中間的常見字，可以自己設計筆記符號，或者取其中某些特定字母，所發(fā)明的符號只要自己能看懂就行，一并反復抄寫以便下次聽到能在第一時間迅速做出反應。除了句子聽譯中的常見字，對于平時聽力中的常見字也應該，隨手摘抄，在這半小時里及時設計相應的筆記符號。
在腦記和筆記分開練習五至六天之后，之后的時間可將兩者放在一起練習。從句子聽譯開始，用五天的時間訓練，逐漸加大訓練量，如試題不夠可以嘗試聽譯Statements。對于這段時間出現(xiàn)的之前沒有設計過筆記符號的常見字，可進行補遺工作。五天之后，對于腦記筆記的結合有了相應的實踐，相對得心應手，此時再進行段落聽譯的練習，才能事半功倍?？荚嚨臅r候做到胸有成竹，不慌不忙從容應對。
考生們需要注意的是，由于符號只能體現(xiàn)大意而非原詞，在要求原詞的Spot Dictation中，光有符號還是不夠的?？忌梢栽诜柵约由蠁卧~的第一個或者前幾個字母，以示區(qū)別。比如“↑”可以表示上升、提高、鞏固、加強，再分別加上首字母，“g↑”代表grow，“p↑”代表promote，“s↑”代表strengthen，“e↑”代表enhance，“im↑”代表improve，“in↑”代表increase。有了之前聽譯時練習的符號，再加上首字母，就能保證空格中的詞填寫得即快又準，既有速度又精準性。另一方面，考生還應強化訓練長詞尾的處理方式?？荚囍惺Х致矢叩木褪菐в虚L單詞的空格，尤其是tion/sion、ment、lity等結尾的名詞，able、ful等結尾的形容詞。考生應相當熟練地寫出原詞，并在右上方寫上n、mt、t、b、f等上標來表示，即可節(jié)省時間以寫全其它無法縮寫的單詞。
沖刺階段不可能做到面面俱到，抓大放小才不失為上策。從提高分數(shù)的角度看，在剩下的兩周時間內(nèi)，把精力集中在選擇題部分不是一個明智的做法，因為這部分在短期內(nèi)是很難提高的?？忌擅刻炻爟芍寥恼?，聽完后對照聽力原文尋找答案處處，了解出題規(guī)律，對常見考點如強轉折、強對比、高級、反問、重復、數(shù)字養(yǎng)成敏感度。
我們在課堂上著重強調過：在密集沖刺的階段里，聽譯絕對是重中之重，其次是聽寫填空，下面分別談一下這兩題的備考攻略。
大部分考生存在共同的問題，即筆記與心記不能兩全，顧此失彼。究其原因，莫過于腦力不夠，筆記不會。句子的聽譯尚可光聽不記，而段落聽譯沒有筆記是萬萬不可的。因此，不妨把兩個薄弱環(huán)節(jié)分開練習，離考試尚有十數(shù)天，磨刀不誤砍柴工。
先利用五至六天時間，每天應該保證至少半小時練習句子聽譯，題目可取自《中級聽力教程》一書。這段時間僅用腦記，除了數(shù)字決不動筆；同時，保證另半小時練習筆記符號，比如把but, however, nevertheless等轉折詞寫成∧；把although, even if, in spite of, no matter how等讓步狀語引導詞寫成∨；把because, thanks to等表示原因的寫成←；把as a result, therefore, and thus等表示結果的寫成→；把in summary, all in all等表示總結的寫成∑；把likely，probably等表示“可能，好像”的詞寫成∽；把promote, improve, increase, a growing number等表示增長的寫成↑，反之寫成↓；把woman, female寫成♀；把man, male寫成♂。就像抄寫單詞一樣，反復寫以加深印象。對于當天僅用腦記聽譯的句子，可以拿出文本尋找中間的常見字，可以自己設計筆記符號，或者取其中某些特定字母，所發(fā)明的符號只要自己能看懂就行，一并反復抄寫以便下次聽到能在第一時間迅速做出反應。除了句子聽譯中的常見字，對于平時聽力中的常見字也應該，隨手摘抄，在這半小時里及時設計相應的筆記符號。
在腦記和筆記分開練習五至六天之后，之后的時間可將兩者放在一起練習。從句子聽譯開始，用五天的時間訓練，逐漸加大訓練量，如試題不夠可以嘗試聽譯Statements。對于這段時間出現(xiàn)的之前沒有設計過筆記符號的常見字，可進行補遺工作。五天之后，對于腦記筆記的結合有了相應的實踐，相對得心應手，此時再進行段落聽譯的練習，才能事半功倍?？荚嚨臅r候做到胸有成竹，不慌不忙從容應對。
考生們需要注意的是，由于符號只能體現(xiàn)大意而非原詞，在要求原詞的Spot Dictation中，光有符號還是不夠的?？忌梢栽诜柵约由蠁卧~的第一個或者前幾個字母，以示區(qū)別。比如“↑”可以表示上升、提高、鞏固、加強，再分別加上首字母，“g↑”代表grow，“p↑”代表promote，“s↑”代表strengthen，“e↑”代表enhance，“im↑”代表improve，“in↑”代表increase。有了之前聽譯時練習的符號，再加上首字母，就能保證空格中的詞填寫得即快又準，既有速度又精準性。另一方面，考生還應強化訓練長詞尾的處理方式?？荚囍惺Х致矢叩木褪菐в虚L單詞的空格，尤其是tion/sion、ment、lity等結尾的名詞，able、ful等結尾的形容詞。考生應相當熟練地寫出原詞，并在右上方寫上n、mt、t、b、f等上標來表示，即可節(jié)省時間以寫全其它無法縮寫的單詞。