去美國留學前，只知道美國是嚴格奉行法律和規(guī)則的國家，壓根沒想到美國人也很重視“拉關系”。而“拉關系”竟登堂入室，大大方方走進大學課堂，更是我始料未及的。
教授在課堂上積極傳授關系學
我讀的是管理專業(yè)。按慣例，研究生入學伊始要聽取導師關于學習方法和就業(yè)前景等的介紹。讓我印象頗深的是，幾位教授都提到，管理專業(yè)學生若想成就一番事業(yè)，一定要強調(diào)“NETWORKING（建立關系網(wǎng)）”的重要性。
美國人眼中的“拉關系”，全然沒有漢語語境下的貶義。對他們而言，說某人擁有強大關系網(wǎng)，是種褒獎。美國人將關系視為資源、財富，“拉關系”是正常社會活動，只要不違法，大可“八仙過海，各顯神通”，根本用不著“猶抱琵琶半遮面”。有人甚至以“拉關系”為生，?？繛槿藸烤€搭橋賺取中間費。難怪有遍布全美大大小小的游說公司、公關公司……
這樣的大環(huán)境下，大學將“拉關系”作為必要技能傳授給學生也就不足為怪了。我選修的人力資源、組織行為學等管理學核心課程中， “NETWORKING”的出現(xiàn)頻率相當高，成為學生耳熟能詳?shù)脑~。教授們不僅在課堂上大談“拉關系”的重要性，還專門著書立說不斷拓展其內(nèi)涵。幾位教授都告誡我們，良好的人際關系能為成功插上翅膀，因此必須鍛煉交往能力，時刻建立良好人際關系。畢竟，無論走到哪里，“人熟好辦事”的潛規(guī)則都是適用的，在競爭激烈、推崇成功的美國更是如此。
“拉關系”幫學生得高分、受獎勵
在美國大學里，并非只有管理學這類專業(yè)看重“拉關系”，其他專業(yè)同樣如此。眾所周知，美國大學注重培養(yǎng)學生的團隊精神。老師并不鼓勵單槍匹馬的自我奮斗，常布置一些需要合作完成的小組作業(yè)。老師在評分時，除了要看作業(yè)本身質(zhì)量，往往還要參考小組成員彼此間的評分。只有為小組作出貢獻并與其他成員相處融洽的學生才可能得到高分。這又何嘗不是在潛移默化中培養(yǎng)學生的人際交往能力呢？
另外，美國大學里五花八門的社團十分活躍，常組織各種活動。學校鼓勵學生參加社團，對表現(xiàn)出眾的學生干部予以免修部分學分和頒發(fā)獎學金等獎勵。學生領袖往往是學生中的明星并受到尊敬。不少人通過參加社團活動學會了輕松自如地與人交往，為日后闖蕩社會積累了經(jīng)驗和資本。據(jù)說，美國前任總統(tǒng)克林頓和現(xiàn)任總統(tǒng)布什在學生時代都是社團的領袖人物。
學校靠關系網(wǎng)擴大影響、拉贊助
除教育學生外，美國大學自身也是“拉關系”的積極實踐者。各大學都很重視校友資源。無論是“常春藤”還是名不見經(jīng)傳的普通大學，校友會都十分活躍。大學校長的一項重要職責就是與校友進行廣泛聯(lián)系，通過校友擴大學校的影響，并發(fā)動他們獻計獻策，為學校的發(fā)展籌集經(jīng)費。而校友們也熱衷于參加校友會的活動，以此拓寬自己的交際范圍，為個人發(fā)展爭取更多機會。身居要職的校友總在同等條件下給予母校畢業(yè)生更多的機會，許多大公司總裁喜歡聘用校友已是公開的秘密。“NETWORKING”的作用的確十分了得！
教授在課堂上積極傳授關系學
我讀的是管理專業(yè)。按慣例，研究生入學伊始要聽取導師關于學習方法和就業(yè)前景等的介紹。讓我印象頗深的是，幾位教授都提到，管理專業(yè)學生若想成就一番事業(yè)，一定要強調(diào)“NETWORKING（建立關系網(wǎng)）”的重要性。
美國人眼中的“拉關系”，全然沒有漢語語境下的貶義。對他們而言，說某人擁有強大關系網(wǎng)，是種褒獎。美國人將關系視為資源、財富，“拉關系”是正常社會活動，只要不違法，大可“八仙過海，各顯神通”，根本用不著“猶抱琵琶半遮面”。有人甚至以“拉關系”為生，?？繛槿藸烤€搭橋賺取中間費。難怪有遍布全美大大小小的游說公司、公關公司……
這樣的大環(huán)境下，大學將“拉關系”作為必要技能傳授給學生也就不足為怪了。我選修的人力資源、組織行為學等管理學核心課程中， “NETWORKING”的出現(xiàn)頻率相當高，成為學生耳熟能詳?shù)脑~。教授們不僅在課堂上大談“拉關系”的重要性，還專門著書立說不斷拓展其內(nèi)涵。幾位教授都告誡我們，良好的人際關系能為成功插上翅膀，因此必須鍛煉交往能力，時刻建立良好人際關系。畢竟，無論走到哪里，“人熟好辦事”的潛規(guī)則都是適用的，在競爭激烈、推崇成功的美國更是如此。
“拉關系”幫學生得高分、受獎勵
在美國大學里，并非只有管理學這類專業(yè)看重“拉關系”，其他專業(yè)同樣如此。眾所周知，美國大學注重培養(yǎng)學生的團隊精神。老師并不鼓勵單槍匹馬的自我奮斗，常布置一些需要合作完成的小組作業(yè)。老師在評分時，除了要看作業(yè)本身質(zhì)量，往往還要參考小組成員彼此間的評分。只有為小組作出貢獻并與其他成員相處融洽的學生才可能得到高分。這又何嘗不是在潛移默化中培養(yǎng)學生的人際交往能力呢？
另外，美國大學里五花八門的社團十分活躍，常組織各種活動。學校鼓勵學生參加社團，對表現(xiàn)出眾的學生干部予以免修部分學分和頒發(fā)獎學金等獎勵。學生領袖往往是學生中的明星并受到尊敬。不少人通過參加社團活動學會了輕松自如地與人交往，為日后闖蕩社會積累了經(jīng)驗和資本。據(jù)說，美國前任總統(tǒng)克林頓和現(xiàn)任總統(tǒng)布什在學生時代都是社團的領袖人物。
學校靠關系網(wǎng)擴大影響、拉贊助
除教育學生外，美國大學自身也是“拉關系”的積極實踐者。各大學都很重視校友資源。無論是“常春藤”還是名不見經(jīng)傳的普通大學，校友會都十分活躍。大學校長的一項重要職責就是與校友進行廣泛聯(lián)系，通過校友擴大學校的影響，并發(fā)動他們獻計獻策，為學校的發(fā)展籌集經(jīng)費。而校友們也熱衷于參加校友會的活動，以此拓寬自己的交際范圍，為個人發(fā)展爭取更多機會。身居要職的校友總在同等條件下給予母校畢業(yè)生更多的機會，許多大公司總裁喜歡聘用校友已是公開的秘密。“NETWORKING”的作用的確十分了得！