近日，約4000名小學(xué)畢業(yè)生在高溫下參加了河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校組織的“小升初”考試?？荚噧?nèi)容為語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生要在90分鐘內(nèi)完成兩張?jiān)嚲怼？忌朽嵵莸?，還有來自開封、新密等地的。
目前在鄭州，“小升初”主要有兩條擇校途徑：一條路憑的是考試成績，是違規(guī)的；另一條路憑的是運(yùn)氣，是政策允許的。
鄭州市“小升初”政策規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)生升入初中的原則是根據(jù)家庭實(shí)際居住地址，就近免試分配入學(xué)。
如果學(xué)生不愿服從分配進(jìn)入公辦學(xué)校，可以選擇分?；蚬k民助學(xué)校，選擇這兩類學(xué)校的學(xué)生，必須在小學(xué)生就近入學(xué)登記表上填上所選擇的分校，由鄭州市教育局統(tǒng)計(jì)各校選報(bào)的人數(shù)，凡是報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的學(xué)校，一律參加電腦派位，反之則由學(xué)校直接對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行錄取。
走違規(guī)路子招的學(xué)生數(shù)量超過了走合法路子的數(shù)量
雖然考試選拔是政策不允許的，但實(shí)際上，這條路并沒有堵住。
一位劉姓家長說，為了讓孩子進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從5月份起，他就陪著孩子到處“趕考”。雖不愿看到孩子為了進(jìn)入一所好學(xué)校夜夜挑燈苦讀，但更不愿意看到孩子進(jìn)入一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，從此毀了前程。
據(jù)悉，五一前后，鄭州市一些分校先后組織了報(bào)名和考試，為了不被發(fā)現(xiàn)，他們采用了許多“措施”：臨時(shí)通知報(bào)名者參加考試、把考試時(shí)間放在晚上、委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織考試等。
“五月份的考試，孩子沒考好，于是等著7月6日小升初電腦派位，可是運(yùn)氣不濟(jì)，沒能如愿，所以這次參加省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校組織的考試，希望孩子能夠爭氣。”家長劉先生無奈地說。
據(jù)了解，鄭州市接收擇校生的17所初中公辦民助學(xué)校和分校里，走違規(guī)路子招的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過了走“合法”路子的招生數(shù)量。
今年，鄭州市區(qū)17所公辦民助學(xué)校和公辦學(xué)校所辦的分校，參加電腦派位的只有9所，這說明其他8所分校的報(bào)名人數(shù)都沒有超過招生計(jì)劃。其實(shí)不然，據(jù)鄭州市教育局一位知情人士透露，每年總有一些分校躲避電腦派位，這些學(xué)校大多已在“登記表政策”下達(dá)之前偷偷進(jìn)行了“自主招生”，以致在小學(xué)生就近入學(xué)登記表上表達(dá)要選擇這些分校的學(xué)生不多。
劉先生透露，早在5月13日，他一同事的孩子就已參加了一所初中分校的招生考試，當(dāng)天參加考試的有2000多名學(xué)生，同事的孩子被“選中”了。在被要求填寫小學(xué)畢業(yè)生就近分配登記表時(shí)，根據(jù)小學(xué)的意見，他的同事持登記表來到教體局為孩子報(bào)名，原本想在報(bào)名表上填上選擇的那所初中分校，但該校提前告訴他，表上不要再填寫學(xué)校，于是同事給該校打電話咨詢，對(duì)方告知不用按程序給孩子報(bào)名了。
據(jù)參加省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校組織的“小升初”考試的家長們稱，這次前來考試的學(xué)生是7月6日電腦派位結(jié)束后接到學(xué)?？荚囃ㄖ?。
7月6日電腦派位現(xiàn)場(chǎng)，該校和教育局公布的招生計(jì)劃相去甚遠(yuǎn)。教育局稱，學(xué)校今年招8個(gè)班，而家長們稱該校實(shí)際招20個(gè)班，另外12個(gè)班用于接收考上的學(xué)生。
電腦派位結(jié)束后成為學(xué)校組織考試的又一個(gè)高峰期，據(jù)記者了解已有3所分校分別進(jìn)行了考試。
有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，今年鄭州市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)3．2萬人，較去年增加5000人，較前年增加1萬人，入學(xué)壓力巨大。目前出現(xiàn)在鄭州市的擇校熱、爭搶生源等不正?，F(xiàn)象，并非一時(shí)所形成的。
鄭州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，從1995年起,鄭州市實(shí)施了小學(xué)畢業(yè)生相對(duì)就近入學(xué)分配制度，其目的主要是為了保證基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為學(xué)生減少升學(xué)壓力。然而，由于如今市區(qū)各初中的條件仍相差懸殊，教育教學(xué)水平不均衡。許多家長為了孩子的未來，千方百計(jì)往優(yōu)質(zhì)學(xué)校擠，由此產(chǎn)生了嚴(yán)重的擇校矛盾。
學(xué)校違規(guī)用考試選拔擇校生既能增加收入又能挑到好生源
為什么有些學(xué)校要“頂風(fēng)作案”呢？
據(jù)一位分校負(fù)責(zé)人介紹，分校每年每生幾千元錢的收費(fèi)之所以能被家長接受，靠的是學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，也就是升學(xué)率。除了能借多錄取學(xué)生增加學(xué)校的收入外，分校要想辦好就得有好的生源?！斑@就是為什么分校都想進(jìn)行招生考試，想選拔好學(xué)生的原因?！?BR> 據(jù)了解，尤其是一些完中分校，之所以對(duì)小學(xué)畢業(yè)生入校設(shè)立了各種高門檻：如考試、證書、小學(xué)成績等，招收好生源的目標(biāo)也只是為自己的高中培養(yǎng)生源。“現(xiàn)在招生競(jìng)爭太激烈，許多完中在每年中招時(shí)，不讓自己的初中畢業(yè)生報(bào)考別的高中，獨(dú)立的高中就只能依賴獨(dú)立的初中供給生源，競(jìng)爭激烈，這也就是為什么一些高中辦起了初中分校，并且要從招收初中新生起就進(jìn)行考試選拔的一個(gè)原因?！币晃环中ＰｉL非常無奈。
獨(dú)立初中的分校招好生源是為了自己的社會(huì)聲譽(yù)，完中分校招好生源是為了給自己的高中部輸送尖子生，保證高中部的升學(xué)率，“都在談素質(zhì)教育，可是每年高招成績出來后，衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)還不是一所學(xué)校的升學(xué)率以及高招狀元？”
“這些分校通過考試錄走了大量尖子生，加劇了教育的不均衡現(xiàn)狀，熱門學(xué)校和薄弱學(xué)校兩極分化的現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重?！币晃徊辉竿嘎缎彰某踔行ｉL稱。
據(jù)了解，對(duì)于“小升初”的規(guī)范以及各學(xué)校間爭奪生源的治理工作都正在進(jìn)行中，鄭州市教育局將對(duì)違規(guī)學(xué)校逐一進(jìn)行行為上的規(guī)范。
“要遏制違規(guī)考試現(xiàn)象，根源還在于促進(jìn)教育均衡發(fā)展，只有這樣才能使每一個(gè)孩子享受到受教育的平等權(quán)利?！编嵵菔薪逃忠徊块T負(fù)責(zé)人稱。
目前在鄭州，“小升初”主要有兩條擇校途徑：一條路憑的是考試成績，是違規(guī)的；另一條路憑的是運(yùn)氣，是政策允許的。
鄭州市“小升初”政策規(guī)定，小學(xué)畢業(yè)生升入初中的原則是根據(jù)家庭實(shí)際居住地址，就近免試分配入學(xué)。
如果學(xué)生不愿服從分配進(jìn)入公辦學(xué)校，可以選擇分?；蚬k民助學(xué)校，選擇這兩類學(xué)校的學(xué)生，必須在小學(xué)生就近入學(xué)登記表上填上所選擇的分校，由鄭州市教育局統(tǒng)計(jì)各校選報(bào)的人數(shù)，凡是報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的學(xué)校，一律參加電腦派位，反之則由學(xué)校直接對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行錄取。
走違規(guī)路子招的學(xué)生數(shù)量超過了走合法路子的數(shù)量
雖然考試選拔是政策不允許的，但實(shí)際上，這條路并沒有堵住。
一位劉姓家長說，為了讓孩子進(jìn)入一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，從5月份起，他就陪著孩子到處“趕考”。雖不愿看到孩子為了進(jìn)入一所好學(xué)校夜夜挑燈苦讀，但更不愿意看到孩子進(jìn)入一所教學(xué)質(zhì)量差的學(xué)校，從此毀了前程。
據(jù)悉，五一前后，鄭州市一些分校先后組織了報(bào)名和考試，為了不被發(fā)現(xiàn)，他們采用了許多“措施”：臨時(shí)通知報(bào)名者參加考試、把考試時(shí)間放在晚上、委托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織考試等。
“五月份的考試，孩子沒考好，于是等著7月6日小升初電腦派位，可是運(yùn)氣不濟(jì)，沒能如愿，所以這次參加省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校組織的考試，希望孩子能夠爭氣。”家長劉先生無奈地說。
據(jù)了解，鄭州市接收擇校生的17所初中公辦民助學(xué)校和分校里，走違規(guī)路子招的學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過了走“合法”路子的招生數(shù)量。
今年，鄭州市區(qū)17所公辦民助學(xué)校和公辦學(xué)校所辦的分校，參加電腦派位的只有9所，這說明其他8所分校的報(bào)名人數(shù)都沒有超過招生計(jì)劃。其實(shí)不然，據(jù)鄭州市教育局一位知情人士透露，每年總有一些分校躲避電腦派位，這些學(xué)校大多已在“登記表政策”下達(dá)之前偷偷進(jìn)行了“自主招生”，以致在小學(xué)生就近入學(xué)登記表上表達(dá)要選擇這些分校的學(xué)生不多。
劉先生透露，早在5月13日，他一同事的孩子就已參加了一所初中分校的招生考試，當(dāng)天參加考試的有2000多名學(xué)生，同事的孩子被“選中”了。在被要求填寫小學(xué)畢業(yè)生就近分配登記表時(shí)，根據(jù)小學(xué)的意見，他的同事持登記表來到教體局為孩子報(bào)名，原本想在報(bào)名表上填上選擇的那所初中分校，但該校提前告訴他，表上不要再填寫學(xué)校，于是同事給該校打電話咨詢，對(duì)方告知不用按程序給孩子報(bào)名了。
據(jù)參加省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校組織的“小升初”考試的家長們稱，這次前來考試的學(xué)生是7月6日電腦派位結(jié)束后接到學(xué)?？荚囃ㄖ?。
7月6日電腦派位現(xiàn)場(chǎng)，該校和教育局公布的招生計(jì)劃相去甚遠(yuǎn)。教育局稱，學(xué)校今年招8個(gè)班，而家長們稱該校實(shí)際招20個(gè)班，另外12個(gè)班用于接收考上的學(xué)生。
電腦派位結(jié)束后成為學(xué)校組織考試的又一個(gè)高峰期，據(jù)記者了解已有3所分校分別進(jìn)行了考試。
有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，今年鄭州市區(qū)小學(xué)畢業(yè)生預(yù)計(jì)3．2萬人，較去年增加5000人，較前年增加1萬人，入學(xué)壓力巨大。目前出現(xiàn)在鄭州市的擇校熱、爭搶生源等不正?，F(xiàn)象，并非一時(shí)所形成的。
鄭州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，從1995年起,鄭州市實(shí)施了小學(xué)畢業(yè)生相對(duì)就近入學(xué)分配制度，其目的主要是為了保證基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為學(xué)生減少升學(xué)壓力。然而，由于如今市區(qū)各初中的條件仍相差懸殊，教育教學(xué)水平不均衡。許多家長為了孩子的未來，千方百計(jì)往優(yōu)質(zhì)學(xué)校擠，由此產(chǎn)生了嚴(yán)重的擇校矛盾。
學(xué)校違規(guī)用考試選拔擇校生既能增加收入又能挑到好生源
為什么有些學(xué)校要“頂風(fēng)作案”呢？
據(jù)一位分校負(fù)責(zé)人介紹，分校每年每生幾千元錢的收費(fèi)之所以能被家長接受，靠的是學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，也就是升學(xué)率。除了能借多錄取學(xué)生增加學(xué)校的收入外，分校要想辦好就得有好的生源?！斑@就是為什么分校都想進(jìn)行招生考試，想選拔好學(xué)生的原因?！?BR> 據(jù)了解，尤其是一些完中分校，之所以對(duì)小學(xué)畢業(yè)生入校設(shè)立了各種高門檻：如考試、證書、小學(xué)成績等，招收好生源的目標(biāo)也只是為自己的高中培養(yǎng)生源。“現(xiàn)在招生競(jìng)爭太激烈，許多完中在每年中招時(shí)，不讓自己的初中畢業(yè)生報(bào)考別的高中，獨(dú)立的高中就只能依賴獨(dú)立的初中供給生源，競(jìng)爭激烈，這也就是為什么一些高中辦起了初中分校，并且要從招收初中新生起就進(jìn)行考試選拔的一個(gè)原因?！币晃环中ＰｉL非常無奈。
獨(dú)立初中的分校招好生源是為了自己的社會(huì)聲譽(yù)，完中分校招好生源是為了給自己的高中部輸送尖子生，保證高中部的升學(xué)率，“都在談素質(zhì)教育，可是每年高招成績出來后，衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)還不是一所學(xué)校的升學(xué)率以及高招狀元？”
“這些分校通過考試錄走了大量尖子生，加劇了教育的不均衡現(xiàn)狀，熱門學(xué)校和薄弱學(xué)校兩極分化的現(xiàn)象會(huì)更嚴(yán)重?！币晃徊辉竿嘎缎彰某踔行ｉL稱。
據(jù)了解，對(duì)于“小升初”的規(guī)范以及各學(xué)校間爭奪生源的治理工作都正在進(jìn)行中，鄭州市教育局將對(duì)違規(guī)學(xué)校逐一進(jìn)行行為上的規(guī)范。
“要遏制違規(guī)考試現(xiàn)象，根源還在于促進(jìn)教育均衡發(fā)展，只有這樣才能使每一個(gè)孩子享受到受教育的平等權(quán)利?！编嵵菔薪逃忠徊块T負(fù)責(zé)人稱。