可憐天下父母心
廣東考生
在一家醫(yī)院的一角有兩幢病房。一幢門口寫著“兒童病房”，而另一幢寫著“老年病房”。一群又一群的父母們絡(luò)繹不絕地涌向“兒童病房”，去看望他們的小寶貝、小乖乖，他們手上無不拎著大袋小袋的營養(yǎng)品、水果之類的東西。他們有的有說有笑；有的急匆匆地走著，生怕餓壞了小寶貝；有的慢條斯理。但是在一旁的老人病房就顯得格外冷清，大門緊緊地關(guān)著，老人們像是被鎖在籠子里似的。無數(shù)人從病房前掠過，其中不乏老人的兒女，可是竟沒有一個人進(jìn)去看望自己的父母?？蓱z的老人們只能從窗子往外望著川流不息的人群涌向兒童病房，他們的眼中充滿了無奈、孤獨和期待。唉，可憐天下父母心!
畫面描述，最容易步入一個誤區(qū)，那就是“畫面介紹”，類似于說明文，條理是有的，但語言卻平實，缺少生動感。而這顯然與命題中關(guān)于“把環(huán)境、人物的神態(tài)、動作”“生動形象地”加以描述的要求不相吻合。這篇《可憐天下父母心》對有關(guān)“描述”的筆法，領(lǐng)悟較透，所以運用起來也就得心應(yīng)手。作者先由大到小描述整個畫面的環(huán)境：兩幢病房，對比鮮明：“兒童病房”前是“一群又一群的父母們”“川流不息”“絡(luò)繹不絕”地“涌”，可謂熱鬧非凡；而一旁的“老年病房”卻“格外冷清”，大門緊閉。與此同時，作者又向讀者推出了這一環(huán)境里的一個個特寫鏡頭：看望“小寶貝”“小乖乖”的人是“手拎大袋小袋”“有說有笑”，或“急匆匆”，或“慢條斯理”；而“老人的兒女”們“竟沒有一個人進(jìn)去看望自己的父母”，“老人們只能從窗子往外望著”，“眼中充滿了無奈、孤獨和期待”。一正一反，一鬧一冷，如此的反差，在作者的筆下，描繪得可謂生動逼真，極富諷刺性。既切合畫意，又切合命題要求。最后一句“唉，可憐天下父母心!”可謂是恰到好處，飛來神筆，既準(zhǔn)確地揭示了畫面主題，又耐人尋味，給人們留下了無盡的思索。
廣東考生
在一家醫(yī)院的一角有兩幢病房。一幢門口寫著“兒童病房”，而另一幢寫著“老年病房”。一群又一群的父母們絡(luò)繹不絕地涌向“兒童病房”，去看望他們的小寶貝、小乖乖，他們手上無不拎著大袋小袋的營養(yǎng)品、水果之類的東西。他們有的有說有笑；有的急匆匆地走著，生怕餓壞了小寶貝；有的慢條斯理。但是在一旁的老人病房就顯得格外冷清，大門緊緊地關(guān)著，老人們像是被鎖在籠子里似的。無數(shù)人從病房前掠過，其中不乏老人的兒女，可是竟沒有一個人進(jìn)去看望自己的父母?？蓱z的老人們只能從窗子往外望著川流不息的人群涌向兒童病房，他們的眼中充滿了無奈、孤獨和期待。唉，可憐天下父母心!
畫面描述，最容易步入一個誤區(qū)，那就是“畫面介紹”，類似于說明文，條理是有的，但語言卻平實，缺少生動感。而這顯然與命題中關(guān)于“把環(huán)境、人物的神態(tài)、動作”“生動形象地”加以描述的要求不相吻合。這篇《可憐天下父母心》對有關(guān)“描述”的筆法，領(lǐng)悟較透，所以運用起來也就得心應(yīng)手。作者先由大到小描述整個畫面的環(huán)境：兩幢病房，對比鮮明：“兒童病房”前是“一群又一群的父母們”“川流不息”“絡(luò)繹不絕”地“涌”，可謂熱鬧非凡；而一旁的“老年病房”卻“格外冷清”，大門緊閉。與此同時，作者又向讀者推出了這一環(huán)境里的一個個特寫鏡頭：看望“小寶貝”“小乖乖”的人是“手拎大袋小袋”“有說有笑”，或“急匆匆”，或“慢條斯理”；而“老人的兒女”們“竟沒有一個人進(jìn)去看望自己的父母”，“老人們只能從窗子往外望著”，“眼中充滿了無奈、孤獨和期待”。一正一反，一鬧一冷，如此的反差，在作者的筆下，描繪得可謂生動逼真，極富諷刺性。既切合畫意，又切合命題要求。最后一句“唉，可憐天下父母心!”可謂是恰到好處，飛來神筆，既準(zhǔn)確地揭示了畫面主題，又耐人尋味，給人們留下了無盡的思索。