數(shù)學(xué)：學(xué)了要會用，考你“鳥巢”
數(shù)學(xué)試卷繼續(xù)保持前兩年命題思路的連續(xù)性和穩(wěn)定性，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材的新理念，試題既緊扣雙基，貼近生活，又突出能力要求，形式多樣，堅(jiān)持了“活而不難，巧而不偏，新而不怪”的方向。
今年的數(shù)學(xué)試卷具有以下幾個明顯的特點(diǎn)：首先，注重基礎(chǔ)，注意考查重點(diǎn)內(nèi)容以及與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容?；A(chǔ)知識題占到整卷的60%以上，對于學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較大的數(shù)式運(yùn)算、方程不等式、函數(shù)及其圖象等知識仍為主要考查對象；通過歸納、猜測、推理等能力考查。
其次，注重知識的應(yīng)用性，突出數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。試題中有2008奧運(yùn)的國家體育場“鳥巢”數(shù)據(jù)，食鹽質(zhì)檢抽測的概率；有媒體統(tǒng)計(jì)圖表評價，有私人汽車占全省汽車總量比例問題；把正反比例函數(shù)圖象與學(xué)校教室消毒結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問題等。應(yīng)用背景的題目占全卷的1/3以上。
第三，注重對數(shù)學(xué)基本思想方法的考查。數(shù)學(xué)基本思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。初中階段掌握常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展能起到不可估量的作用。試卷中第3題的數(shù)形結(jié)合，第10題的歸納猜測，第16題的動手實(shí)踐，第19題的觀察探索，第23、24兩題對幾何圖象和函數(shù)解析式的分類討論等，都在不同程度上訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
第四，適當(dāng)考察學(xué)生實(shí)踐與綜合運(yùn)用方面的能力。既考察了考生的能力，又兼顧了高中學(xué)校選拔新生的需要。如第10題三角形面積和的極限思想；第15題對直線與圓相切問題的綜合設(shè)置；第16、19題都是從演繹歸納的角度出發(fā)，通過尋找出事物的規(guī)律來解決數(shù)學(xué)問題等，都讓學(xué)生在保證公平競爭的同時提供了一個展示自己水平的空間。試卷給我們的教學(xué)帶來的啟示是：打好扎實(shí)的雙基，培養(yǎng)靈活的思維，堅(jiān)持自主探索、合作交流、動手實(shí)踐的新的教學(xué)方式，使學(xué)生真正做到知識與能力的雙豐收。
數(shù)學(xué)試卷繼續(xù)保持前兩年命題思路的連續(xù)性和穩(wěn)定性，體現(xiàn)了新課標(biāo)、新教材的新理念，試題既緊扣雙基，貼近生活，又突出能力要求，形式多樣，堅(jiān)持了“活而不難，巧而不偏，新而不怪”的方向。
今年的數(shù)學(xué)試卷具有以下幾個明顯的特點(diǎn)：首先，注重基礎(chǔ)，注意考查重點(diǎn)內(nèi)容以及與高中學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容?；A(chǔ)知識題占到整卷的60%以上，對于學(xué)生進(jìn)入高中學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較大的數(shù)式運(yùn)算、方程不等式、函數(shù)及其圖象等知識仍為主要考查對象；通過歸納、猜測、推理等能力考查。
其次，注重知識的應(yīng)用性，突出數(shù)學(xué)知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)知識在日常生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。試題中有2008奧運(yùn)的國家體育場“鳥巢”數(shù)據(jù)，食鹽質(zhì)檢抽測的概率；有媒體統(tǒng)計(jì)圖表評價，有私人汽車占全省汽車總量比例問題；把正反比例函數(shù)圖象與學(xué)校教室消毒結(jié)合的實(shí)際應(yīng)用問題等。應(yīng)用背景的題目占全卷的1/3以上。
第三，注重對數(shù)學(xué)基本思想方法的考查。數(shù)學(xué)基本思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂。初中階段掌握常用數(shù)學(xué)方法和重要的數(shù)學(xué)思想，對學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展能起到不可估量的作用。試卷中第3題的數(shù)形結(jié)合，第10題的歸納猜測，第16題的動手實(shí)踐，第19題的觀察探索，第23、24兩題對幾何圖象和函數(shù)解析式的分類討論等，都在不同程度上訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
第四，適當(dāng)考察學(xué)生實(shí)踐與綜合運(yùn)用方面的能力。既考察了考生的能力，又兼顧了高中學(xué)校選拔新生的需要。如第10題三角形面積和的極限思想；第15題對直線與圓相切問題的綜合設(shè)置；第16、19題都是從演繹歸納的角度出發(fā)，通過尋找出事物的規(guī)律來解決數(shù)學(xué)問題等，都讓學(xué)生在保證公平競爭的同時提供了一個展示自己水平的空間。試卷給我們的教學(xué)帶來的啟示是：打好扎實(shí)的雙基，培養(yǎng)靈活的思維，堅(jiān)持自主探索、合作交流、動手實(shí)踐的新的教學(xué)方式，使學(xué)生真正做到知識與能力的雙豐收。