政治科：關(guān)注學(xué)生情感
市教育局教科所政治命題組認(rèn)為，本次試卷把情感、態(tài)度、價值觀的考查貫穿其中，凸顯學(xué)科的德育功能。如第27題“誠信做人、誠信做事”、第28題“做有正義感的人”、第29題“自己能為建設(shè)泉州海灣型生態(tài)城市作貢獻(xiàn)”、第30題“倡議書”等問題設(shè)計。
試卷以一年來的重大時政背景為依托，突出時代性。側(cè)重考查學(xué)生理論聯(lián)系實際、運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。如部分選擇題著重考查了“十七大主題”、“2008年奧運”、“民生”、“祖國統(tǒng)一”、“改革開放30周年”、“民族團(tuán)結(jié)”等重大熱點問題；主觀題第27題以“誠實守信模范”武秀君“替夫還錢”的事例為背景材料；第29題以“節(jié)能減排全民行動”和“建設(shè)生態(tài)文明”為背景材料；第30題以全國人民團(tuán)結(jié)一致“抗擊雪災(zāi)”和“地震災(zāi)害”為背景材料，結(jié)合教材知識設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生。
試卷關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從學(xué)生日常生活情境著手設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解親子間“愛的沖突”、“文明交往、珍愛生命”等；關(guān)注學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的成長。
此外，命題取材多樣化，以現(xiàn)實生活中的事件、事例和情境作為背景材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行判斷和分析，有針對性地進(jìn)行思想品德教育。如列舉我國社會生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象；列舉抗災(zāi)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事例等。
市教育局教科所政治命題組認(rèn)為，本次試卷把情感、態(tài)度、價值觀的考查貫穿其中，凸顯學(xué)科的德育功能。如第27題“誠信做人、誠信做事”、第28題“做有正義感的人”、第29題“自己能為建設(shè)泉州海灣型生態(tài)城市作貢獻(xiàn)”、第30題“倡議書”等問題設(shè)計。
試卷以一年來的重大時政背景為依托，突出時代性。側(cè)重考查學(xué)生理論聯(lián)系實際、運用所學(xué)知識分析解決實際問題的能力。如部分選擇題著重考查了“十七大主題”、“2008年奧運”、“民生”、“祖國統(tǒng)一”、“改革開放30周年”、“民族團(tuán)結(jié)”等重大熱點問題；主觀題第27題以“誠實守信模范”武秀君“替夫還錢”的事例為背景材料；第29題以“節(jié)能減排全民行動”和“建設(shè)生態(tài)文明”為背景材料；第30題以全國人民團(tuán)結(jié)一致“抗擊雪災(zāi)”和“地震災(zāi)害”為背景材料，結(jié)合教材知識設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生。
試卷關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從學(xué)生日常生活情境著手設(shè)置相關(guān)題目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會化解親子間“愛的沖突”、“文明交往、珍愛生命”等；關(guān)注學(xué)生的生活實際，關(guān)注學(xué)生的成長。
此外，命題取材多樣化，以現(xiàn)實生活中的事件、事例和情境作為背景材料，讓學(xué)生運用所學(xué)的有關(guān)知識進(jìn)行判斷和分析，有針對性地進(jìn)行思想品德教育。如列舉我國社會生活中存在的不公平、不正義的現(xiàn)象；列舉抗災(zāi)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)事例等。