一些高校為選優(yōu)采取與考生簽訂承諾書的方式，規(guī)定學(xué)生必須來(lái)本校就讀——
為保證優(yōu)質(zhì)生源，許多大學(xué)都在選優(yōu)中推出類似舉措，以協(xié)議合同的形式，要求考生以本校為志愿。比如，今年某高校每個(gè)“直推生”如果被預(yù)錄取，就得簽約，要保證自己不再報(bào)考其他高校。
小沈同學(xué)是高三優(yōu)秀生，經(jīng)中學(xué)推薦，將給予她免試入學(xué)的機(jī)會(huì)。不久前，她收到了一所大學(xué)通知，本該是個(gè)好消息，小沈卻陷入苦惱中，好幾夜都睡不著覺(jué)。原來(lái)，那所要求小沈到學(xué)校簽訂一份承諾書，要保證自己不再報(bào)考其他高校?！斑@簡(jiǎn)直就是一份賣身契”，小沈說(shuō)，“不簽約，這么好的機(jī)會(huì)誰(shuí)愿意放棄；簽約，就等于再也沒(méi)有選擇余地，如果有更好的學(xué)校，將來(lái)后悔都來(lái)不及。如果以后錄取不報(bào)到，還要背上不誠(chéng)信的罪名。”
校方苦衷 招生名額寶貴
對(duì)這種做法，一些考生家長(zhǎng)認(rèn)為，“入學(xué)承諾”就是高校的“霸王條款”，是以自己的稀缺資源為條件，強(qiáng)勢(shì)壓制考生，剝奪了考生的選擇權(quán)。
對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)法，一位從事招生工作的教師解釋，學(xué)校這樣做，有不得已的苦衷?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)高校招生自主權(quán)有限，比如招生人數(shù)，不能由學(xué)校說(shuō)了算，必須嚴(yán)格限定在計(jì)劃之內(nèi)。在這種情況下，如果給了某個(gè)考生錄取通知，他不來(lái)，就浪費(fèi)了一個(gè)招生名額。這位教師認(rèn)為，在填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)生是有很多選擇的，高校也充分尊重學(xué)生的意愿。有的學(xué)生希望獲得更多的選擇權(quán)，可以理解，但也該想一下，在現(xiàn)有條件下，你選擇多了，其他人的選擇就少了，因?yàn)槟銛D占了名額，那些本來(lái)想來(lái)的學(xué)生卻來(lái)不了，等于是侵占了其他考生的利益。
家長(zhǎng)異議 簽約等于“賣身”
不過(guò)，很多家長(zhǎng)并不同意這種說(shuō)法。記者在幾所大學(xué)的自主招生考場(chǎng)采訪時(shí)，有些家長(zhǎng)表示學(xué)生應(yīng)該有自己選擇的權(quán)利，并不涉及講不講誠(chéng)信及侵占他人利益。一位家長(zhǎng)說(shuō)，表面上看，簽承諾書前，我們是自愿的，是有選擇的，但實(shí)際上卻是被動(dòng)的，也是被迫的。道理很簡(jiǎn)單，就這么幾所，就招這么些人，孩子成績(jī)?cè)俸?，誰(shuí)敢保證高考時(shí)沒(méi)個(gè)閃失？又有誰(shuí)愿意放棄這個(gè)到手的機(jī)會(huì)？于是，我們是不想簽也得簽?？珊灹四?？就等于定了終身，后悔也不行了。
專家觀點(diǎn) 尊重學(xué)生權(quán)利
一位教育專家介紹，為確保部分優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)校在選優(yōu)時(shí)要求學(xué)生簽承諾書，看似無(wú)可厚非，其實(shí)是學(xué)校壟斷思維的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在很多高校大談“學(xué)生為本”，然而在招生時(shí)，仍是“學(xué)校為本”，新生的錄取線高低、錄取率如何等等，永遠(yuǎn)是學(xué)校要首先考慮的，而學(xué)生的選擇權(quán)永遠(yuǎn)不及這些硬指標(biāo)。
這位專家認(rèn)為，學(xué)校留人應(yīng)該人性化。首先，應(yīng)尊重學(xué)生“錄取不報(bào)到”的權(quán)利。其次，解決問(wèn)題的根本在于，高校是否能有一個(gè)彈性招生指標(biāo)，這樣，學(xué)校就不必?fù)?dān)心名額浪費(fèi)。比如，美國(guó)的哈佛、耶魯?shù)纫灿幸恍W(xué)生“錄取不報(bào)到”的，不過(guò)，美國(guó)的學(xué)校招生時(shí)擁有較大的自主權(quán)，計(jì)劃可自主上下浮動(dòng)，這樣，生源質(zhì)量能夠保證。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)說(shuō)了不算，需要教育主管部門的配合。第三，在現(xiàn)行條件下，非得簽承諾書的，合約中言詞應(yīng)盡量溫和，更多考慮學(xué)生利益。第四，簽承諾書前，給予學(xué)生充足的時(shí)間思考。不必像現(xiàn)在這樣，冬令營(yíng)、選優(yōu)考一過(guò)，推薦表一發(fā)，就急著讓學(xué)生簽約。人性化越到位，對(duì)學(xué)生的吸引力越大，學(xué)生也不會(huì)過(guò)多地猶豫。
為保證優(yōu)質(zhì)生源，許多大學(xué)都在選優(yōu)中推出類似舉措，以協(xié)議合同的形式，要求考生以本校為志愿。比如，今年某高校每個(gè)“直推生”如果被預(yù)錄取，就得簽約，要保證自己不再報(bào)考其他高校。
小沈同學(xué)是高三優(yōu)秀生，經(jīng)中學(xué)推薦，將給予她免試入學(xué)的機(jī)會(huì)。不久前，她收到了一所大學(xué)通知，本該是個(gè)好消息，小沈卻陷入苦惱中，好幾夜都睡不著覺(jué)。原來(lái)，那所要求小沈到學(xué)校簽訂一份承諾書，要保證自己不再報(bào)考其他高校?！斑@簡(jiǎn)直就是一份賣身契”，小沈說(shuō)，“不簽約，這么好的機(jī)會(huì)誰(shuí)愿意放棄；簽約，就等于再也沒(méi)有選擇余地，如果有更好的學(xué)校，將來(lái)后悔都來(lái)不及。如果以后錄取不報(bào)到，還要背上不誠(chéng)信的罪名。”
校方苦衷 招生名額寶貴
對(duì)這種做法，一些考生家長(zhǎng)認(rèn)為，“入學(xué)承諾”就是高校的“霸王條款”，是以自己的稀缺資源為條件，強(qiáng)勢(shì)壓制考生，剝奪了考生的選擇權(quán)。
對(duì)家長(zhǎng)的說(shuō)法，一位從事招生工作的教師解釋，學(xué)校這樣做，有不得已的苦衷?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)高校招生自主權(quán)有限，比如招生人數(shù)，不能由學(xué)校說(shuō)了算，必須嚴(yán)格限定在計(jì)劃之內(nèi)。在這種情況下，如果給了某個(gè)考生錄取通知，他不來(lái)，就浪費(fèi)了一個(gè)招生名額。這位教師認(rèn)為，在填報(bào)志愿時(shí)，學(xué)生是有很多選擇的，高校也充分尊重學(xué)生的意愿。有的學(xué)生希望獲得更多的選擇權(quán)，可以理解，但也該想一下，在現(xiàn)有條件下，你選擇多了，其他人的選擇就少了，因?yàn)槟銛D占了名額，那些本來(lái)想來(lái)的學(xué)生卻來(lái)不了，等于是侵占了其他考生的利益。
家長(zhǎng)異議 簽約等于“賣身”
不過(guò)，很多家長(zhǎng)并不同意這種說(shuō)法。記者在幾所大學(xué)的自主招生考場(chǎng)采訪時(shí)，有些家長(zhǎng)表示學(xué)生應(yīng)該有自己選擇的權(quán)利，并不涉及講不講誠(chéng)信及侵占他人利益。一位家長(zhǎng)說(shuō)，表面上看，簽承諾書前，我們是自愿的，是有選擇的，但實(shí)際上卻是被動(dòng)的，也是被迫的。道理很簡(jiǎn)單，就這么幾所，就招這么些人，孩子成績(jī)?cè)俸?，誰(shuí)敢保證高考時(shí)沒(méi)個(gè)閃失？又有誰(shuí)愿意放棄這個(gè)到手的機(jī)會(huì)？于是，我們是不想簽也得簽?？珊灹四?？就等于定了終身，后悔也不行了。
專家觀點(diǎn) 尊重學(xué)生權(quán)利
一位教育專家介紹，為確保部分優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)校在選優(yōu)時(shí)要求學(xué)生簽承諾書，看似無(wú)可厚非，其實(shí)是學(xué)校壟斷思維的一種表現(xiàn)?，F(xiàn)在很多高校大談“學(xué)生為本”，然而在招生時(shí)，仍是“學(xué)校為本”，新生的錄取線高低、錄取率如何等等，永遠(yuǎn)是學(xué)校要首先考慮的，而學(xué)生的選擇權(quán)永遠(yuǎn)不及這些硬指標(biāo)。
這位專家認(rèn)為，學(xué)校留人應(yīng)該人性化。首先，應(yīng)尊重學(xué)生“錄取不報(bào)到”的權(quán)利。其次，解決問(wèn)題的根本在于，高校是否能有一個(gè)彈性招生指標(biāo)，這樣，學(xué)校就不必?fù)?dān)心名額浪費(fèi)。比如，美國(guó)的哈佛、耶魯?shù)纫灿幸恍W(xué)生“錄取不報(bào)到”的，不過(guò)，美國(guó)的學(xué)校招生時(shí)擁有較大的自主權(quán)，計(jì)劃可自主上下浮動(dòng)，這樣，生源質(zhì)量能夠保證。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)的大學(xué)說(shuō)了不算，需要教育主管部門的配合。第三，在現(xiàn)行條件下，非得簽承諾書的，合約中言詞應(yīng)盡量溫和，更多考慮學(xué)生利益。第四，簽承諾書前，給予學(xué)生充足的時(shí)間思考。不必像現(xiàn)在這樣，冬令營(yíng)、選優(yōu)考一過(guò)，推薦表一發(fā)，就急著讓學(xué)生簽約。人性化越到位，對(duì)學(xué)生的吸引力越大，學(xué)生也不會(huì)過(guò)多地猶豫。