3月1日，福安市舉行“農(nóng)村特崗教師行動(dòng)”啟動(dòng)儀式，全市又有67名小學(xué)教師奔赴邊遠(yuǎn)地區(qū)特崗學(xué)校任教，至此，該市在農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)任教的小學(xué)“特崗教師”累計(jì)達(dá)1000多人，占小學(xué)教師數(shù)的1/3。
“特崗教師”行動(dòng)，有力推進(jìn)該市農(nóng)村學(xué)校*超編與缺崗的“兩難”矛盾，使農(nóng)村小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)不得，兩個(gè)至少”即完小校不得辦復(fù)式班、初小校至少配備2名公辦教師、教學(xué)點(diǎn)至少配備1名公辦教師的要求。
去年，該市通過教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)，全面摸清了農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，農(nóng)村小學(xué)正陷于超編與缺崗的“兩難”尷尬境地：農(nóng)村中心校集中了大量公辦教師，完小校及以下學(xué)校公辦教師不足、難以下派。為解決農(nóng)村學(xué)?！皟呻y”問題，該市先后出臺(tái)了“對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師實(shí)行特殊補(bǔ)貼、“開展農(nóng)村教師特崗行動(dòng)”等多項(xiàng)政策措施，并落實(shí)好“特崗教師”“六個(gè)優(yōu)先”待遇。同時(shí)，該市還進(jìn)一步規(guī)范教師請(qǐng)假制度，增加行政人員兼課節(jié)數(shù)、鼓勵(lì)中心校教師和富余人員向教學(xué)點(diǎn)、完小校分流以及積極清理在編不在崗教師，著力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校*超編與缺崗的“兩難”矛盾。
據(jù)了解，自去年“特崗教師行動(dòng)”開展以來，該市已有一大批優(yōu)秀的教師加入到特崗教師的行列，全市由中心校派往完小校及以下學(xué)校任教的教師達(dá)118人(其中107人到特崗學(xué)校)?！疤貚徑處煛币詿o私奉獻(xiàn)的精神，教書育人，為農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高盡職盡責(zé)，受到當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。他們給“特崗學(xué)?！睅チ讼冗M(jìn)教育教學(xué)理念，為農(nóng)村教育發(fā)展做出了奉獻(xiàn)。
隨著“特崗教師”活動(dòng)深入開展,農(nóng)村中小學(xué)教師小病大養(yǎng)、代課人員數(shù)量過多、公辦教師大量集中中心校、邊遠(yuǎn)學(xué)校公辦教師不足等問題得到有效遏制。賽岐、穆云、坂中、康厝、下白石、城陽、潭頭、溪潭、甘棠、溪柄、社口、溪尾等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)不得，兩個(gè)至少”的要求。
“特崗教師”行動(dòng)，有力推進(jìn)該市農(nóng)村學(xué)校*超編與缺崗的“兩難”矛盾，使農(nóng)村小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)不得，兩個(gè)至少”即完小校不得辦復(fù)式班、初小校至少配備2名公辦教師、教學(xué)點(diǎn)至少配備1名公辦教師的要求。
去年，該市通過教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)督導(dǎo)，全面摸清了農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，農(nóng)村小學(xué)正陷于超編與缺崗的“兩難”尷尬境地：農(nóng)村中心校集中了大量公辦教師，完小校及以下學(xué)校公辦教師不足、難以下派。為解決農(nóng)村學(xué)?！皟呻y”問題，該市先后出臺(tái)了“對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)教師實(shí)行特殊補(bǔ)貼、“開展農(nóng)村教師特崗行動(dòng)”等多項(xiàng)政策措施，并落實(shí)好“特崗教師”“六個(gè)優(yōu)先”待遇。同時(shí)，該市還進(jìn)一步規(guī)范教師請(qǐng)假制度，增加行政人員兼課節(jié)數(shù)、鼓勵(lì)中心校教師和富余人員向教學(xué)點(diǎn)、完小校分流以及積極清理在編不在崗教師，著力推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校*超編與缺崗的“兩難”矛盾。
據(jù)了解，自去年“特崗教師行動(dòng)”開展以來，該市已有一大批優(yōu)秀的教師加入到特崗教師的行列，全市由中心校派往完小校及以下學(xué)校任教的教師達(dá)118人(其中107人到特崗學(xué)校)?！疤貚徑處煛币詿o私奉獻(xiàn)的精神，教書育人，為農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高盡職盡責(zé)，受到當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。他們給“特崗學(xué)?！睅チ讼冗M(jìn)教育教學(xué)理念，為農(nóng)村教育發(fā)展做出了奉獻(xiàn)。
隨著“特崗教師”活動(dòng)深入開展,農(nóng)村中小學(xué)教師小病大養(yǎng)、代課人員數(shù)量過多、公辦教師大量集中中心校、邊遠(yuǎn)學(xué)校公辦教師不足等問題得到有效遏制。賽岐、穆云、坂中、康厝、下白石、城陽、潭頭、溪潭、甘棠、溪柄、社口、溪尾等鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)基本實(shí)現(xiàn)了“一個(gè)不得，兩個(gè)至少”的要求。