當機遇來臨的時候，我已經(jīng)準備好了?！?月5日上午，在廣東惠州市博羅實驗學校小學部六年級的一節(jié)語文課上，45把稚嫩的聲音高聲喊出了課程主題。當天，來自全省各地的省“百千萬人才工程”長、名教師200多人齊聚博羅實驗學校，開展考察、聽課和交流活動。
在語文綜合實踐課上，授課老師李錦輝把45位學生分成了寫作、采訪、朗誦和點評四個小組。由在場聽課的60多位來自全省各地的長、名教師即時出作文題目，小學生們在20分鐘之內(nèi)完成寫作任務(wù)，然后交給朗誦組的學生向全場朗讀文章內(nèi)容，后由點評組的學生點評作文的各方面。采訪組的學生則穿插在聽課的老師中間，向各地優(yōu)秀老師取經(jīng)、交流。本來嚴肅的課堂氣氛一下子活躍起來，學生們在各自的崗位上認真地完成上課任務(wù)。省基礎(chǔ)教育“百千萬人才工程”培養(yǎng)指導中心主任、華師大博士生導師郭思樂教授也被孩子們輕松有趣的上課氛圍感染了，他高興地說：“老師引導學生們自主有效地學習，效果非常好。”
據(jù)悉，3月5日當天，廣東省教育廳在博羅縣舉行“廣東省基礎(chǔ)教育‘百千萬人才工程’高級研修成果報告會暨‘百千萬人才工程’工作座談會”，組織了歷屆參加過“百千萬人才工程”的廣東省級教育專家、長、名教師等到會交流經(jīng)博羅實驗學校成為參會人員重點考察、聽課和開展交流的學校之一。近年來，博羅實驗學校堅持以學生為本的“生本教育”理念，建立了“個性特長＋文化素質(zhì)＋現(xiàn)代技能”和“凸現(xiàn)學生個性特長發(fā)展”兩種教學模式。同時，學校積極開設(shè)第二課堂，先后設(shè)立了棋藝、書法、電子琴、園藝等20多門科目。建立藝術(shù)實踐基地，定期組織師生在網(wǎng)上舉辦網(wǎng)絡(luò)作品交流、文學知識講座、作品欣賞等，提升了學生的綜合素質(zhì)和學習能力。
目前，該校已經(jīng)被確定為教育部重點課題實驗基地、國際合作綜合英語教學研究實驗基地等。學校校長曾喬也被評為廣東省首批長。
在語文綜合實踐課上，授課老師李錦輝把45位學生分成了寫作、采訪、朗誦和點評四個小組。由在場聽課的60多位來自全省各地的長、名教師即時出作文題目，小學生們在20分鐘之內(nèi)完成寫作任務(wù)，然后交給朗誦組的學生向全場朗讀文章內(nèi)容，后由點評組的學生點評作文的各方面。采訪組的學生則穿插在聽課的老師中間，向各地優(yōu)秀老師取經(jīng)、交流。本來嚴肅的課堂氣氛一下子活躍起來，學生們在各自的崗位上認真地完成上課任務(wù)。省基礎(chǔ)教育“百千萬人才工程”培養(yǎng)指導中心主任、華師大博士生導師郭思樂教授也被孩子們輕松有趣的上課氛圍感染了，他高興地說：“老師引導學生們自主有效地學習，效果非常好。”
據(jù)悉，3月5日當天，廣東省教育廳在博羅縣舉行“廣東省基礎(chǔ)教育‘百千萬人才工程’高級研修成果報告會暨‘百千萬人才工程’工作座談會”，組織了歷屆參加過“百千萬人才工程”的廣東省級教育專家、長、名教師等到會交流經(jīng)博羅實驗學校成為參會人員重點考察、聽課和開展交流的學校之一。近年來，博羅實驗學校堅持以學生為本的“生本教育”理念，建立了“個性特長＋文化素質(zhì)＋現(xiàn)代技能”和“凸現(xiàn)學生個性特長發(fā)展”兩種教學模式。同時，學校積極開設(shè)第二課堂，先后設(shè)立了棋藝、書法、電子琴、園藝等20多門科目。建立藝術(shù)實踐基地，定期組織師生在網(wǎng)上舉辦網(wǎng)絡(luò)作品交流、文學知識講座、作品欣賞等，提升了學生的綜合素質(zhì)和學習能力。
目前，該校已經(jīng)被確定為教育部重點課題實驗基地、國際合作綜合英語教學研究實驗基地等。學校校長曾喬也被評為廣東省首批長。