她一位到山區(qū)小學(xué)支教的女教師，通過與孩子們的接觸，用她的一顆愛心，深深打動了學(xué)生；用她的行動影響了周圍的人。在她的日記里，我們可以透過字里行間看到一名青年教師對教育事業(yè)的熱愛，也可以看到她對工作的敬業(yè)精神……
2007年8月31日，一個陰雨的早上，山陽區(qū)塔南路小學(xué)的張秀珍坐著車，沿著蜿蜒起伏的山路，來到了修武縣西村鄉(xiāng)完全小學(xué)，開始了為期一年的支教生活。
雖然心里早已有了準備，但學(xué)校的條件比張秀珍想象的還要艱苦：學(xué)校處在半山腰，十幾名教師擠在一間大辦公室里辦公。騰出來的一間宿舍很破舊，地面上有一條很長很寬的地縫，伸手就能感覺到冒出的冷氣，屋內(nèi)還有好幾個老鼠洞，門窗上沒有一塊玻璃，吃水要到水窖里打水，這一切都讓她有點措手不及。
日記一
山里的蚊子特別多，窗戶上沒有玻璃，紗窗很舊了，縫隙很大，蚊子和一些不知名的小蟲子爭相往屋子里擠。有大的，有小的，有身上帶殼的，有身體軟軟的。校園的中間有一個仿古的小亭子，很整潔，看得出墻壁是剛粉刷過的。
修武縣西村鄉(xiāng)完全小學(xué)的李校長很年輕也很精干，他先是簡單地介紹了一下學(xué)校的情況，然后問我有什么要求。當我表示想教美術(shù)或是藝術(shù)課時，他笑著說，學(xué)校教師少，根本沒辦法單獨開設(shè)美術(shù)和藝術(shù)課程，基本上都是包班上課。
如果說生活條件的艱苦讓張秀珍沒想到的話，要承擔(dān)的課程和所要面對的學(xué)生更是她始料未及：在市里的學(xué)校，她只負擔(dān)美術(shù)課，可在這里，她要承擔(dān)除了數(shù)學(xué)、英語和微機之外的8門課的教學(xué)。
9月1日，學(xué)校開始正式上課了，張秀珍來到班級，開始了她支教的第一節(jié)課。
班里的學(xué)生有坐著的、有趴著的、有把腳蹺在凳子上的，誰想說話不舉手就直接說。也許是長年在大山里的緣故，這里的孩子缺乏良好的行為習(xí)慣。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么能學(xué)到知識呢？張秀珍決定不能怕麻煩，一切從頭開始。
從此，每天上課前，張秀珍都要教孩子們練10分鐘的坐姿，她常微笑地對學(xué)生們說：“大家挺起胸來，女孩子要亭亭玉立，男孩子要堅韌挺拔，讓老師看看誰美？”張秀珍還利用音樂課、美術(shù)課對學(xué)生進行美的熏陶，利用體育課教學(xué)生怎么站隊，進行形體訓(xùn)練；利用思想品德課和社會課對學(xué)生進行思想道德教育，利用科學(xué)課讓學(xué)生知道世界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究的欲望；利用書法課糾正學(xué)生寫字時筆順、筆畫和字形的錯誤。
通過一段時間的練習(xí)，這個班級的面貌大大改觀，受到全校師生的關(guān)注，班里的學(xué)生也有了自信，也越來越喜歡張秀珍，大家時常圍著她有說不完的話。也就是在這個時候，張秀珍才聽說這個班曾經(jīng)是全校差的班，曾經(jīng)換過好幾位老師，都拿這個班沒辦法。隨著教學(xué)工作的展開，一名學(xué)生漸漸走入她的視線，這名學(xué)生是全校有名的小搗蛋兒，從此她與他有了一段心靈的對話。
日記二
今天早讀時我到班里檢查孩子們的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全班只有一個學(xué)生沒寫，組長指著教室后門邊后一張桌子旁的學(xué)生說：“小鵬沒寫！”這名學(xué)生說話有點口吃，臟兮兮的，眼睛里有著一股天不怕地不怕的神情。
張秀珍通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的性格很特殊，他長期受到大家的另眼相看，是個情感極度匱乏的學(xué)生。張秀珍找到了改變這個學(xué)生的突破口：給他足夠尊重的同時及時送去愛心和溫暖，讓他知道自己
也是一個正常的人，是這個班集體的一員，讓他有歸屬感，同時增強他的責(zé)任心。
日記三
今天上午聽寫生字，小鵬的生字寫得亂七八糟，本來我準備直接給他打零分，可轉(zhuǎn)念一想，機會來了。我睜大雙眼，在一片狼藉中找出了幾個像字的筆畫，并且表揚了一番。
我對他說，你是不是覺得作業(yè)太多不想寫？他說是。我說，人家寫4遍，你寫2遍可以嗎？他一聽，覺得沾了很大的便宜，立即點頭答應(yīng)了。
小鵬沒有想到新來的張秀珍不但沒有批評他，還了解他的心思，就欣然答應(yīng)了寫作業(yè)。但是學(xué)習(xí)不是心血來潮的事，張秀珍不知道小鵬能堅持多久，但是她知道自己必須得堅持。小鵬的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然他寫的作業(yè)除了前3行能看清楚外，其他還是一片模糊，但張秀珍仍在全班同學(xué)面前表揚了他，他非常高興，身體一直坐得直直的。張秀珍趁熱打鐵對他說：“小鵬，你很聰明你知道嗎？如果你認真寫作業(yè)，不知道你能考多少分呢！”小鵬立刻睜大眼睛，很得意的樣子。放學(xué)時，小鵬竟然主動來問當天的作業(yè)……
為了觀察小鵬的變化，張秀珍把小鵬的每成長都記錄在支教日記中，而小鵬也在張秀珍的關(guān)注下，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從不寫作業(yè)到主動寫作業(yè)，從第測驗18分，到50分，75分，直到測驗考了92分。
兩個星期后，張秀珍成了這個班的班主任，她和孩子們的感情也越來越深了。她關(guān)心班級的每一個孩子，誰的學(xué)習(xí)進步了，誰的家離學(xué)校遠，誰的家庭負擔(dān)重，誰的身體素質(zhì)不好……孩子們也更加喜歡這位城里來的老師。張秀珍走到哪里，哪里就有她和學(xué)生的笑聲。
日記四
上午第二節(jié)課后是大課間，我前腳剛進宿舍的門，小鵬和其他幾個孩子也跟了進來，他們都笑瞇瞇地看著我。突然，我發(fā)現(xiàn)他們從背后拿出來一樣?xùn)|西，啊！原來是一大捧山菊花，一朵朵金黃色的小菊花怒放在枝頭。學(xué)生們說這是他們在上學(xué)的路上給我采來的。
一直拿著一個蘋果沉默的小鵬突然大聲地說：“老師，我以后好好學(xué)習(xí)，不打架也不罵人了，做一個打不還手，罵不還口的好孩子！這個蘋果是給您吃的，可甜了！”說完直直地站在那里，一臉的嚴肅，生怕我不相信這個蘋果是甜的。
張秀珍拿著小鵬給的蘋果感覺很奇怪，原來蘋果已經(jīng)被咬了一小口，但是還沒有完全咬掉，咬過的地方有牙印已經(jīng)發(fā)黃。張秀珍心頭一熱很是感動，怪不得小鵬說可甜了，這一定是他咬了一口才發(fā)現(xiàn)很甜，所以就拿在手里很長時間，想送給老師吃。
在張秀珍宿舍的墻上貼著學(xué)生們送給她的一張張小紙條，上面有學(xué)生們快樂和苦惱的傾訴；書桌上擺放著一排彩色的棉花殼，這是學(xué)生們用水彩筆精心涂制而成；還有的學(xué)生把自己畫得得意的畫送給了她……
每當深夜，看著這些山里娃們送給她的這些禮物，聽著寂靜大山深處不時傳來的鳥鳴聲，張秀珍內(nèi)心總是涌上陣陣的暖意，她發(fā)現(xiàn)自己愛上了這所學(xué)校，愛上了門外的大山……
2007年8月31日，一個陰雨的早上，山陽區(qū)塔南路小學(xué)的張秀珍坐著車，沿著蜿蜒起伏的山路，來到了修武縣西村鄉(xiāng)完全小學(xué)，開始了為期一年的支教生活。
雖然心里早已有了準備，但學(xué)校的條件比張秀珍想象的還要艱苦：學(xué)校處在半山腰，十幾名教師擠在一間大辦公室里辦公。騰出來的一間宿舍很破舊，地面上有一條很長很寬的地縫，伸手就能感覺到冒出的冷氣，屋內(nèi)還有好幾個老鼠洞，門窗上沒有一塊玻璃，吃水要到水窖里打水，這一切都讓她有點措手不及。
日記一
山里的蚊子特別多，窗戶上沒有玻璃，紗窗很舊了，縫隙很大，蚊子和一些不知名的小蟲子爭相往屋子里擠。有大的，有小的，有身上帶殼的，有身體軟軟的。校園的中間有一個仿古的小亭子，很整潔，看得出墻壁是剛粉刷過的。
修武縣西村鄉(xiāng)完全小學(xué)的李校長很年輕也很精干，他先是簡單地介紹了一下學(xué)校的情況，然后問我有什么要求。當我表示想教美術(shù)或是藝術(shù)課時，他笑著說，學(xué)校教師少，根本沒辦法單獨開設(shè)美術(shù)和藝術(shù)課程，基本上都是包班上課。
如果說生活條件的艱苦讓張秀珍沒想到的話，要承擔(dān)的課程和所要面對的學(xué)生更是她始料未及：在市里的學(xué)校，她只負擔(dān)美術(shù)課，可在這里，她要承擔(dān)除了數(shù)學(xué)、英語和微機之外的8門課的教學(xué)。
9月1日，學(xué)校開始正式上課了，張秀珍來到班級，開始了她支教的第一節(jié)課。
班里的學(xué)生有坐著的、有趴著的、有把腳蹺在凳子上的，誰想說話不舉手就直接說。也許是長年在大山里的緣故，這里的孩子缺乏良好的行為習(xí)慣。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么能學(xué)到知識呢？張秀珍決定不能怕麻煩，一切從頭開始。
從此，每天上課前，張秀珍都要教孩子們練10分鐘的坐姿，她常微笑地對學(xué)生們說：“大家挺起胸來，女孩子要亭亭玉立，男孩子要堅韌挺拔，讓老師看看誰美？”張秀珍還利用音樂課、美術(shù)課對學(xué)生進行美的熏陶，利用體育課教學(xué)生怎么站隊，進行形體訓(xùn)練；利用思想品德課和社會課對學(xué)生進行思想道德教育，利用科學(xué)課讓學(xué)生知道世界的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探究的欲望；利用書法課糾正學(xué)生寫字時筆順、筆畫和字形的錯誤。
通過一段時間的練習(xí)，這個班級的面貌大大改觀，受到全校師生的關(guān)注，班里的學(xué)生也有了自信，也越來越喜歡張秀珍，大家時常圍著她有說不完的話。也就是在這個時候，張秀珍才聽說這個班曾經(jīng)是全校差的班，曾經(jīng)換過好幾位老師，都拿這個班沒辦法。隨著教學(xué)工作的展開，一名學(xué)生漸漸走入她的視線，這名學(xué)生是全校有名的小搗蛋兒，從此她與他有了一段心靈的對話。
日記二
今天早讀時我到班里檢查孩子們的家庭作業(yè)，發(fā)現(xiàn)全班只有一個學(xué)生沒寫，組長指著教室后門邊后一張桌子旁的學(xué)生說：“小鵬沒寫！”這名學(xué)生說話有點口吃，臟兮兮的，眼睛里有著一股天不怕地不怕的神情。
張秀珍通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生的性格很特殊，他長期受到大家的另眼相看，是個情感極度匱乏的學(xué)生。張秀珍找到了改變這個學(xué)生的突破口：給他足夠尊重的同時及時送去愛心和溫暖，讓他知道自己
也是一個正常的人，是這個班集體的一員，讓他有歸屬感，同時增強他的責(zé)任心。
日記三
今天上午聽寫生字，小鵬的生字寫得亂七八糟，本來我準備直接給他打零分，可轉(zhuǎn)念一想，機會來了。我睜大雙眼，在一片狼藉中找出了幾個像字的筆畫，并且表揚了一番。
我對他說，你是不是覺得作業(yè)太多不想寫？他說是。我說，人家寫4遍，你寫2遍可以嗎？他一聽，覺得沾了很大的便宜，立即點頭答應(yīng)了。
小鵬沒有想到新來的張秀珍不但沒有批評他，還了解他的心思，就欣然答應(yīng)了寫作業(yè)。但是學(xué)習(xí)不是心血來潮的事，張秀珍不知道小鵬能堅持多久，但是她知道自己必須得堅持。小鵬的態(tài)度有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然他寫的作業(yè)除了前3行能看清楚外，其他還是一片模糊，但張秀珍仍在全班同學(xué)面前表揚了他，他非常高興，身體一直坐得直直的。張秀珍趁熱打鐵對他說：“小鵬，你很聰明你知道嗎？如果你認真寫作業(yè)，不知道你能考多少分呢！”小鵬立刻睜大眼睛，很得意的樣子。放學(xué)時，小鵬竟然主動來問當天的作業(yè)……
為了觀察小鵬的變化，張秀珍把小鵬的每成長都記錄在支教日記中，而小鵬也在張秀珍的關(guān)注下，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。從不寫作業(yè)到主動寫作業(yè)，從第測驗18分，到50分，75分，直到測驗考了92分。
兩個星期后，張秀珍成了這個班的班主任，她和孩子們的感情也越來越深了。她關(guān)心班級的每一個孩子，誰的學(xué)習(xí)進步了，誰的家離學(xué)校遠，誰的家庭負擔(dān)重，誰的身體素質(zhì)不好……孩子們也更加喜歡這位城里來的老師。張秀珍走到哪里，哪里就有她和學(xué)生的笑聲。
日記四
上午第二節(jié)課后是大課間，我前腳剛進宿舍的門，小鵬和其他幾個孩子也跟了進來，他們都笑瞇瞇地看著我。突然，我發(fā)現(xiàn)他們從背后拿出來一樣?xùn)|西，啊！原來是一大捧山菊花，一朵朵金黃色的小菊花怒放在枝頭。學(xué)生們說這是他們在上學(xué)的路上給我采來的。
一直拿著一個蘋果沉默的小鵬突然大聲地說：“老師，我以后好好學(xué)習(xí)，不打架也不罵人了，做一個打不還手，罵不還口的好孩子！這個蘋果是給您吃的，可甜了！”說完直直地站在那里，一臉的嚴肅，生怕我不相信這個蘋果是甜的。
張秀珍拿著小鵬給的蘋果感覺很奇怪，原來蘋果已經(jīng)被咬了一小口，但是還沒有完全咬掉，咬過的地方有牙印已經(jīng)發(fā)黃。張秀珍心頭一熱很是感動，怪不得小鵬說可甜了，這一定是他咬了一口才發(fā)現(xiàn)很甜，所以就拿在手里很長時間，想送給老師吃。
在張秀珍宿舍的墻上貼著學(xué)生們送給她的一張張小紙條，上面有學(xué)生們快樂和苦惱的傾訴；書桌上擺放著一排彩色的棉花殼，這是學(xué)生們用水彩筆精心涂制而成；還有的學(xué)生把自己畫得得意的畫送給了她……
每當深夜，看著這些山里娃們送給她的這些禮物，聽著寂靜大山深處不時傳來的鳥鳴聲，張秀珍內(nèi)心總是涌上陣陣的暖意，她發(fā)現(xiàn)自己愛上了這所學(xué)校，愛上了門外的大山……