出席全國政協(xié)十一屆一次會議的陳永川委員在向大會遞交的提案中建議，要充分發(fā)揮高校教師在管理決策中的作用。
陳永川委員認(rèn)為，目前在高校發(fā)展過程中存在一個(gè)導(dǎo)向性的問題，就是學(xué)校的管理越來越行政化，越來越政府化。高等院校的管理應(yīng)該有它自身的規(guī)律。學(xué)校的主要職能是人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)。教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)往往不能用機(jī)械化的方法去組織和管理。教師的貢獻(xiàn)也往往不是以勞動(dòng)時(shí)間來衡量，或者以其他簡單的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。而學(xué)校的管理首先應(yīng)該是創(chuàng)造一個(gè)寬松、公正、和諧的環(huán)境，一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃郁、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、能夠激發(fā)人的創(chuàng)新激情的環(huán)境，一個(gè)讓教師能愉快工作的環(huán)境。學(xué)校對一些政策和重大問題的決策應(yīng)該圍繞學(xué)校中心目標(biāo)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。我們建議學(xué)校和有關(guān)部門在出臺重要的政策和對重大問題作出決策前應(yīng)該充分聽取教師的意見和反映。為此，他建議：盡量減少對教師的行政干預(yù)和行政負(fù)擔(dān)。降低行政人員數(shù)量，確立教師在高校的主體性。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會和校務(wù)委員會在民主決策和集體決策中的作用。對行政人員的考核應(yīng)該聽取教師的意見。
陳永川委員認(rèn)為，目前在高校發(fā)展過程中存在一個(gè)導(dǎo)向性的問題，就是學(xué)校的管理越來越行政化，越來越政府化。高等院校的管理應(yīng)該有它自身的規(guī)律。學(xué)校的主要職能是人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究和社會服務(wù)。教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)往往不能用機(jī)械化的方法去組織和管理。教師的貢獻(xiàn)也往往不是以勞動(dòng)時(shí)間來衡量，或者以其他簡單的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。而學(xué)校的管理首先應(yīng)該是創(chuàng)造一個(gè)寬松、公正、和諧的環(huán)境，一個(gè)學(xué)術(shù)氛圍濃郁、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、能夠激發(fā)人的創(chuàng)新激情的環(huán)境，一個(gè)讓教師能愉快工作的環(huán)境。學(xué)校對一些政策和重大問題的決策應(yīng)該圍繞學(xué)校中心目標(biāo)，應(yīng)該調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，激發(fā)教師的創(chuàng)新能力。我們建議學(xué)校和有關(guān)部門在出臺重要的政策和對重大問題作出決策前應(yīng)該充分聽取教師的意見和反映。為此，他建議：盡量減少對教師的行政干預(yù)和行政負(fù)擔(dān)。降低行政人員數(shù)量，確立教師在高校的主體性。充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會和校務(wù)委員會在民主決策和集體決策中的作用。對行政人員的考核應(yīng)該聽取教師的意見。