日前，溫州華僑職專教代會以三分之二贊成票，通過了《全員班主任制》。自今年7月1日開始，該校所有班級將配備一正一副(多副)班主任，所有在職教師都要擔(dān)任班主任。此舉在我市尚無先例。該校校長邱永飛稱，這是為了加強學(xué)校的德育工作，推進(jìn)學(xué)校管理規(guī)范化而開展的一項新嘗試。
據(jù)了解，該制度規(guī)定，應(yīng)聘對象為全校教師。確定正副班主任職責(zé)為：在管理班級中承擔(dān)同等的責(zé)任和義務(wù)；正班主任以書面形式明確正副班主任工作分工，每學(xué)期期初報政教處備案，政教處審核同意后執(zhí)行；正副班主任分工不分責(zé)，一罰則皆罰，一獎則皆獎；正班主任有權(quán)領(lǐng)導(dǎo)副班主任工作、有義務(wù)指導(dǎo)副班主任工作，副班主任要虛心接受指導(dǎo)；正副班主任出現(xiàn)不同工作意見時，應(yīng)以正班主任的意見為準(zhǔn)等等。同時確定：正班主任享受班主任津貼和班主任工作考核獎金；副班主任只享受班主任工作考核獎金；正班主任的班主任齡按實際工作年限計算，副班主任的班主任齡按實際工作年限的二分之一計算等獎懲辦法。
人人要當(dāng)班主任的決定，在該校老師中引起了不小的波瀾。大多數(shù)老師認(rèn)為這是件好事。該校班主任李老師說，較之普通學(xué)校，職校學(xué)生管理難度大，班主任壓力特別大。一個班多個班主任，有利于減輕班主任的負(fù)擔(dān)，對教師的成長和發(fā)展也有好處。還不是班主任的夏老師說，近年來學(xué)校各項政策都向班主任傾斜，通過班主任津貼等等來提高班主任待遇，現(xiàn)在又推出了這一新規(guī)定，這對部分教師確實有壓力，但對學(xué)校管理是有好處的。他認(rèn)為，部分教師持保留態(tài)度，大多是因為覺得責(zé)任不好分，正副之間怕生意見；又不知道學(xué)校究竟會怎么執(zhí)行。
對此，也有家長擔(dān)心：兩個班主任，會否造成“一個和尚挑水吃，兩個和尚沒水吃”的尷尬局面？作為職校教師，最重要的應(yīng)是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，成為雙師型教師，如果大家都當(dāng)班主任，對一部分人是不是人才浪費？
教育界專家指出，全員班主任制，雖然是個新思路，但具體效果如何，還得看落實。
據(jù)了解，該制度規(guī)定，應(yīng)聘對象為全校教師。確定正副班主任職責(zé)為：在管理班級中承擔(dān)同等的責(zé)任和義務(wù)；正班主任以書面形式明確正副班主任工作分工，每學(xué)期期初報政教處備案，政教處審核同意后執(zhí)行；正副班主任分工不分責(zé)，一罰則皆罰，一獎則皆獎；正班主任有權(quán)領(lǐng)導(dǎo)副班主任工作、有義務(wù)指導(dǎo)副班主任工作，副班主任要虛心接受指導(dǎo)；正副班主任出現(xiàn)不同工作意見時，應(yīng)以正班主任的意見為準(zhǔn)等等。同時確定：正班主任享受班主任津貼和班主任工作考核獎金；副班主任只享受班主任工作考核獎金；正班主任的班主任齡按實際工作年限計算，副班主任的班主任齡按實際工作年限的二分之一計算等獎懲辦法。
人人要當(dāng)班主任的決定，在該校老師中引起了不小的波瀾。大多數(shù)老師認(rèn)為這是件好事。該校班主任李老師說，較之普通學(xué)校，職校學(xué)生管理難度大，班主任壓力特別大。一個班多個班主任，有利于減輕班主任的負(fù)擔(dān)，對教師的成長和發(fā)展也有好處。還不是班主任的夏老師說，近年來學(xué)校各項政策都向班主任傾斜，通過班主任津貼等等來提高班主任待遇，現(xiàn)在又推出了這一新規(guī)定，這對部分教師確實有壓力，但對學(xué)校管理是有好處的。他認(rèn)為，部分教師持保留態(tài)度，大多是因為覺得責(zé)任不好分，正副之間怕生意見；又不知道學(xué)校究竟會怎么執(zhí)行。
對此，也有家長擔(dān)心：兩個班主任，會否造成“一個和尚挑水吃，兩個和尚沒水吃”的尷尬局面？作為職校教師，最重要的應(yīng)是培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，成為雙師型教師，如果大家都當(dāng)班主任，對一部分人是不是人才浪費？
教育界專家指出，全員班主任制，雖然是個新思路，但具體效果如何，還得看落實。