3月12日，張女士向記者反映，開學(xué)后女兒就讀的實(shí)驗(yàn)小學(xué)給老師配了擴(kuò)音器，女兒所在班級(jí)除數(shù)學(xué)和體育老師外，其他老師都使用擴(kuò)音器講課，女兒近期回家后情緒煩躁，頭發(fā)脹，腦子嗡嗡作響，耳朵也難受得像坐飛機(jī)時(shí)的感受一樣。女兒反映擴(kuò)音器電流聲時(shí)大時(shí)小，很刺耳。張女士擔(dān)心，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)女兒的聽力造成損傷。
記者就此采訪了幾名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，采訪后了解到，他們所在班級(jí)不是所有的任課老師都在使用擴(kuò)音器，其中兩名學(xué)生說也出現(xiàn)過耳鳴的情況。
寧夏醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院耳鼻喉科臨床醫(yī)生認(rèn)為，長(zhǎng)期處在噪音環(huán)境下，很可能引起耳鳴，從而引起情緒煩躁，更嚴(yán)重的話可能造成聽力損傷或噪音性耳聾。
隨后，記者又采訪了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任何老師，他說去年9月份，教育局視察學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)老師特別是女老師用嗓過度，幾乎說不出話，就專門給實(shí)驗(yàn)小學(xué)和博文小學(xué)各配了10臺(tái)擴(kuò)音器，只要將小型麥克風(fēng)夾在衣領(lǐng)處，聲音從音響里出來后音量擴(kuò)大，可以減緩老師的用嗓負(fù)擔(dān)，使用它上課的老師都反映效果很好。因此，本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就又給其它班配了小型擴(kuò)音器。何主任說，如果真有學(xué)生感到耳朵不適，而且比較普遍的話，學(xué)校將會(huì)采取措施。
記者就此采訪了幾名實(shí)驗(yàn)小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生，采訪后了解到，他們所在班級(jí)不是所有的任課老師都在使用擴(kuò)音器，其中兩名學(xué)生說也出現(xiàn)過耳鳴的情況。
寧夏醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院耳鼻喉科臨床醫(yī)生認(rèn)為，長(zhǎng)期處在噪音環(huán)境下，很可能引起耳鳴，從而引起情緒煩躁，更嚴(yán)重的話可能造成聽力損傷或噪音性耳聾。
隨后，記者又采訪了實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任何老師，他說去年9月份，教育局視察學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)低年級(jí)老師特別是女老師用嗓過度，幾乎說不出話，就專門給實(shí)驗(yàn)小學(xué)和博文小學(xué)各配了10臺(tái)擴(kuò)音器，只要將小型麥克風(fēng)夾在衣領(lǐng)處，聲音從音響里出來后音量擴(kuò)大，可以減緩老師的用嗓負(fù)擔(dān)，使用它上課的老師都反映效果很好。因此，本學(xué)期開學(xué)，學(xué)校就又給其它班配了小型擴(kuò)音器。何主任說，如果真有學(xué)生感到耳朵不適，而且比較普遍的話，學(xué)校將會(huì)采取措施。